楊青

摘要：教育是一門愛的藝術(shù)，而老師則是一個(gè)播撒愛的崗位。因此教師在教育教學(xué)中應(yīng)給以關(guān)愛、賞識、尊重、寬容學(xué)生，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去澆灌心靈、鼓舞成長、搭建心橋、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能感受到學(xué)生的喜怒哀樂。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛；賞識；尊重；寬容

中圖分類號：G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）05-0219-01

人們常說教師是辛勤的園丁，如果孩子是花，那么教師就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那么教師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。所以教師是一個(gè)洋溢著愛的職業(yè)。五年前，帶著一份憧憬，懷著一個(gè)希望，我走上了夢想中的三尺講臺，我也成為了一名光榮的人民教師。將我的全身心都投入到教育這片熱土中，經(jīng)過和學(xué)生一段時(shí)間的相處以后，我從懵懂無知到漸漸明白，原來教育事業(yè)是一份平凡而幸福的職業(yè)，這其中要付出太多的艱辛、汗水和愛。但更多的是愛，作為班主任的我更能深刻的體會到這一點(diǎn)。魯迅先生也曾說過："教育是植根于愛的。"愛，是教育永恒的主題。所以在教育中應(yīng)該把愛放在首位，教育學(xué)生學(xué)會把愛獻(xiàn)給他人。而以愛為核心進(jìn)行的班級管理，就能讓班級充滿友愛、活力和陽光。

記得曾經(jīng)的一位老師說過這樣一句話：教育是一門愛的藝術(shù)，而老師則是一個(gè)播撒愛的崗位。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，關(guān)愛、賞識、尊重、寬容學(xué)生，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。

1.給以關(guān)愛——澆灌心靈

俗話說：“百人百性”，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們之間勢必存在著差異，但所有學(xué)生，不管是聰明的還是木訥的，是聽話的還是淘氣的，是家境優(yōu)越的還是貧困的，都十分需要老師的關(guān)愛。就拿本班的一個(gè)學(xué)生來說，他從小缺乏母愛，父親又整天游手好閑無所事事，常常夜不歸宿，對他的學(xué)習(xí)和生活更是不聞不問，而他年邁的爺爺奶奶是心有余而力不足，常交不起學(xué)習(xí)中的各種費(fèi)用。所以他上課時(shí)常走神，下課后呆坐，不太喜歡和同學(xué)們一起玩樂，孤僻，自卑，成績明顯下降。了解了他的情況后，我常把他叫到一起和他談心，開導(dǎo)他要樂觀的面對人生，幫他解開心結(jié)。

2.給以賞識——鼓舞成長

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說過："每個(gè)人身邊都有太陽，主要是如何讓它發(fā)光。"如果說學(xué)生是祖國的花朵，老師就是溫暖的太陽，要讓這些花朵綻放，需要沐浴陽光。而贊賞就是孩子們心里的陽光。在我接手這個(gè)班以前，班里有一位學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差，常常受到老師的批評，因害怕被老師責(zé)罵她常常借病逃課，學(xué)校和家長發(fā)現(xiàn)后不僅沒有正確教育引導(dǎo)，反而責(zé)備打罵她，使她產(chǎn)生了厭學(xué)心理。因此，在以后的一段時(shí)間里，她有家不敢回，有校不敢進(jìn)，學(xué)習(xí)成績一落千丈，成了班里的后進(jìn)生。我接班以后，經(jīng)過一段時(shí)間的相處，發(fā)現(xiàn)她的資質(zhì)并不差，特別是在回答對問題得到老師的表揚(yáng)后，她在學(xué)習(xí)上積極了很多，于是我抓住這個(gè)特點(diǎn)一有機(jī)會便及時(shí)的表揚(yáng)她，給她信心和鼓勵。半學(xué)期下來，她從原來的不及格，到現(xiàn)在每次考試都能到七八十分，看著他的進(jìn)步，我是喜在心里。

3.給以尊重——搭建心橋

俗話說："你敬我一尺，我敬你一丈。"而尊重是一把鑰匙，相互尊重和理解，是師生情感升華的催化劑，會使學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力。因此尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。小學(xué)生天真活潑，想法簡單，作為成人的我們常常因?yàn)椴荒芾斫鈱W(xué)生的想法、行為而對學(xué)生做出錯(cuò)誤的評價(jià)，批評學(xué)生，否定學(xué)生的觀點(diǎn)，往往造成學(xué)生有想法而不敢大膽發(fā)言，在求知的道路上不敢大膽探索創(chuàng)新。因此，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，理解他們的要求和想法，理解他們的幼稚和天真，要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉成長。在老師和孩子的心中搭建起一座心與心的橋梁，真正做到尊重學(xué)生。有人說："教育是心靈碰撞的藝術(shù)，只有當(dāng)學(xué)生把教師視為知已、朋友的時(shí)候，心靈的門窗才會向教育者敞開。"

4.給以寬容——構(gòu)建和諧

“心底無私天地寬”，寬容是一種美德，是人性的光輝。每個(gè)人都會犯錯(cuò)，我常告誡自己，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤是正常的，不犯錯(cuò)誤是超常的。如果班主任把教育學(xué)生改正錯(cuò)誤當(dāng)成是一種煩惱，我覺得那是一種悲哀。處理這些事情是最該有的感覺是快樂，因?yàn)樽约涸谒茉烊耍趲椭麄兘】党砷L，在做著天底下最偉大的事業(yè)，應(yīng)該享受這份快樂。對學(xué)生犯錯(cuò)誤，要有一個(gè)正確客觀的認(rèn)識，用一顆寬容的心對待學(xué)生，那就不會出現(xiàn)學(xué)生因犯錯(cuò)誤而給師生間的情感蒙上一層陰影。通過幾年跟學(xué)生的交流，我領(lǐng)悟到在對他們的教育問題上，教師應(yīng)以愛心、耐心、誠心相待，用濃濃的師愛激勵他們成長。事實(shí)證明，只要對學(xué)生多一份愛，少一份斥責(zé)，就一定會取得好的成效。

喜歡這樣一首小詩：有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空。是啊，投入一縷陽光，收獲一輪太陽！是愛，縮短了我和學(xué)生的距離，是愛，點(diǎn)燃了學(xué)生心中的希望！我始終相信每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹。