王哲民

【摘 要】初中信息技術(shù)教學(xué)對增強(qiáng)教學(xué)的生動性和趣味性及提高教學(xué)成效具有積極意義，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)導(dǎo)入、難點(diǎn)突破及氛圍創(chuàng)設(shè)等方面體現(xiàn)游戲化模式的作用，推動教學(xué)深入開展。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)；教學(xué)現(xiàn)狀；突破路徑

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，如何提高教學(xué)的生動性、形象性，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響較大。采取游戲化模式可以為信息技術(shù)教學(xué)注入新鮮活力，特別是緩解教學(xué)工作的枯燥感、乏味感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中更投入。筆者多年從事初中信息技術(shù)教學(xué)，在這方面進(jìn)行了探究，本文做簡要論述。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化運(yùn)用的必要性

信息技術(shù)學(xué)科作為一門非應(yīng)試學(xué)科，在初中階段不同程度地受到輕視。如何改變這一現(xiàn)狀，運(yùn)用游戲化模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)習(xí)動力是必然選擇。

一是適應(yīng)課程改革需要。增強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)的生動性效果，進(jìn)一步豐富教學(xué)過程，讓學(xué)生學(xué)得更投入，進(jìn)一步提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，是課程改革提出的明確要求。將游戲化模式運(yùn)用其中，能夠滿足課程改革的需要，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

二是改善教學(xué)現(xiàn)狀需要。當(dāng)前部分教師在信息技術(shù)教學(xué)中研究不夠深入，改進(jìn)措施不夠深入，教學(xué)呈現(xiàn)出枯燥乏味的狀態(tài)，學(xué)生難以深入其中。采取游戲化模式可以吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，在寓教于樂的過程中增強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)成效，這對解決當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)效率低下、學(xué)生參與性不足等問題具有積極作用。

三是提高學(xué)生能力需要。學(xué)生的能力發(fā)展應(yīng)當(dāng)建立在全身心投入的基礎(chǔ)上，投入才能深入，深入才能深刻，缺乏必要的投入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以得到激發(fā)，整個學(xué)習(xí)成效難以保證。運(yùn)用游戲化模式，使學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中更感興趣，全身心投入的過程是能力發(fā)展的過程。

二、緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織實(shí)施游戲化教學(xué)活動

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)行必要拓展，實(shí)施游戲化活動，使游戲化模式成為信息技術(shù)教學(xué)中的有效教學(xué)模式。

1.運(yùn)用游戲活動引入新授教學(xué)內(nèi)容。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更積極地投入信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，是每一位教師應(yīng)當(dāng)深入研究的重要內(nèi)容。筆者在教學(xué)中運(yùn)用一些游戲活動將學(xué)生帶入新課學(xué)習(xí)中，取得顯著成效。例如在Word文檔內(nèi)容教學(xué)中，為了凸顯替換功能，筆者沒有進(jìn)行直接傳授，而是出示一篇文檔，要求學(xué)生將文檔中的某一個詞全部修改為另外一個詞。一篇文章中這個詞語出現(xiàn)有二十多次，而且分布在不同段落，具體修改時需要學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛地尋找同樣的詞匯，逐一修改。學(xué)生在這樣的游戲活動中并不一定找得全，規(guī)定時間內(nèi)有的學(xué)生還沒有完成。筆者告訴學(xué)生，我只要十秒鐘就可以將所有的詞修改完畢，學(xué)生大為驚訝。接下來筆者進(jìn)入這一功能的演示中，點(diǎn)擊替換功能欄，迅速完成批量修改。經(jīng)過這樣的游戲化導(dǎo)入，配合接下來的難點(diǎn)解決，學(xué)生對這一功能的運(yùn)用印象非常深刻。

2.運(yùn)用游戲活動集聚學(xué)生集體智慧。信息技術(shù)教學(xué)必須讓學(xué)生動起來，并且相互之間形成有效的溝通交流，讓大家的智慧得到充分發(fā)揮。筆者運(yùn)用游戲活動集聚學(xué)生的集體智慧，例如在電子賀卡的設(shè)計中，設(shè)計了一個小游戲活動，以某一個主題為方向分小組進(jìn)行合作設(shè)計，在賀卡設(shè)計中評選出最佳賀卡與最具特色賀卡。講解賀卡設(shè)計教學(xué)的操作要點(diǎn)之后，分頭按照小組為單位進(jìn)行設(shè)計游戲，放手讓學(xué)生設(shè)計，不再拘泥條條框框。這樣的游戲活動兼具學(xué)生創(chuàng)新思維啟迪和競爭氛圍激發(fā)兩個方面功能，學(xué)生在這一過程中，無論是投入程度，還是掌握操作要點(diǎn)的牢固程度，以及思維創(chuàng)新程度都得到顯著增強(qiáng)。經(jīng)過游戲活動，學(xué)生牢固掌握操作要點(diǎn)，而且創(chuàng)新意識得到明顯提高，對熟練掌握這一章節(jié)的內(nèi)容起到鞏固促進(jìn)作用，由此可見，游戲活動在集聚學(xué)生集體智慧方面能夠取得意想不到的效果。

3.運(yùn)用游戲活動活躍課堂教學(xué)氛圍。課堂教學(xué)氛圍的融洽程度與信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際成效息息相關(guān)，教師在教學(xué)中可以穿插一些小游戲活動活躍課堂氛圍。例如在有關(guān)圖像修改調(diào)整內(nèi)容教學(xué)中，筆者穿插了一個小游戲，運(yùn)用班級事先采集的學(xué)生電子相片，經(jīng)過相應(yīng)的明暗色彩大小等處理之后，在班級一一展示出來，要求學(xué)生按照學(xué)號順序快速辯論這是班級哪一位學(xué)生。經(jīng)過加工處理的圖像與本來的樣子有一些差別，筆者有意識地進(jìn)行不同差別差異度的調(diào)整，讓學(xué)生在辯論過程中有難度，課堂氛圍立即活躍起來。有的學(xué)生看到自己的相片被修改得更青春靚麗不禁驚喜萬分，筆者在活動中引導(dǎo)學(xué)生：只要我們掌握相關(guān)操作方法，每一位學(xué)生都可以自己進(jìn)行這樣的圖像修改。學(xué)生有了游戲活動作為啟發(fā)，接下來學(xué)習(xí)時更投入。

4.運(yùn)用游戲活動放松學(xué)生的身心狀態(tài)。在信息技術(shù)教學(xué)中，除了抓住課堂之外，還要積極向課外進(jìn)行拓展。筆者結(jié)合初中信息技術(shù)教材，選取了一些益智小游戲活動，有訓(xùn)練學(xué)生輸入速度的小游戲，有訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)能力的小游戲，也有考驗(yàn)學(xué)生知識面與量的小游戲。這樣的游戲活動可以使學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之余得到身心放松，并切實(shí)發(fā)揮培養(yǎng)興趣愛好、增加知識積累、訓(xùn)練思維能力等方面的作用，讓學(xué)生既掌握信息技術(shù)的知識與能力要點(diǎn)，又享受信息技術(shù)帶來的輕松與快樂。

三、初中信息技術(shù)游戲化教學(xué)的思考

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用游戲化模式是一項(xiàng)行之有效的教學(xué)創(chuàng)新，要取得好的成效，教師應(yīng)當(dāng)注意以下三個方面。

一是要充分研究學(xué)生的思想特點(diǎn)。重點(diǎn)分析學(xué)生在信息技術(shù)教學(xué)中存在哪些負(fù)面思想，有無畏難情緒，針對他們的這些思想特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方式的改進(jìn)和內(nèi)容的優(yōu)化。

二是要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要結(jié)合學(xué)生樂于接受新事物的特點(diǎn)，以游戲化體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的講解傳授，使學(xué)生寓教于樂，提高學(xué)習(xí)興趣。

三是要充分給予學(xué)生自主的空間。要讓學(xué)生在課外空間進(jìn)行探究，在掌握信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升自我，使游戲化活動更有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。