覃冬靖

摘 要：少年兒童是祖國的未來與希望，將會肩負起建設社會主義中國的偉大任務。少先隊教育是將少年兒童培養(yǎng)成有理想、有道德、政治正確、全面發(fā)展的合格社會主義事業(yè)接班人的有效途徑。輔導員在開展少先隊活動課程實踐的課程中，應注意到兒童的生理和心理發(fā)展特點，做到尊重天性，寓教于樂，以玩促學，玩出名堂。使少先隊活動課程更加高效，使少年兒童在黨的指導下健康快樂成長。

關鍵詞：少先隊活動；尊重天性；以玩促學

少年兒童如同初升的太陽，稚嫩的臉上寫滿純真，無邪的笑容里透著蓬勃的朝氣。他們是祖國的未來與希望，將會肩負起建設社會主義祖國的偉大任務。為了在少年兒童的成長過程中接受并理解黨的思想精髓，最終成為合格的中國特色社會主義建設者和接班人，我黨創(chuàng)立了少年兒童群眾組織——少先隊，并在其中發(fā)揮著領導作用。

《少先隊活動課程指導綱要》中指出：要促進未成年人思想道德建設和全面實施素質(zhì)教育，引導少年兒童為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢做好準備。因此，輔導員在少先隊活動課程的教學實踐中，應充分發(fā)揮主導作用，激發(fā)學生的學習興趣和學習主動性，培養(yǎng)學生的理解能力和創(chuàng)新思維，使學生深刻理解中國特色社會主義和共產(chǎn)主義，養(yǎng)成良好的思想品行和道德習慣，成長為優(yōu)秀的社會主義接班人。同時也應注意到，少年兒童由于年齡尚小、心理不成熟，在認知水平和認知能力方面還有一定的局限性，這就要求輔導員在充分發(fā)揮主導作用的同時，做到以學生為主體，改變教學理念，改善教學模式，引進新型教學方法，提高課堂效率。下面，我將就如何開展符合少年兒童年齡和心理特點的少先隊活動課程設計與實踐略談一些看法，希望能為少先隊活動課程的教學實踐提供借鑒。

一、“尊重天性”——少先隊活動課程設計理念

少年時期是一個人的教育啟蒙階段，少先隊活動課程開展的目標和內(nèi)容是培養(yǎng)少年兒童較強的組織意識、良好的品德習慣、正確的政治思想、全面健康發(fā)展的成長取向，輔導員在少先隊員活動課程中做好這些方面的教育工作，這不僅是教學目標的實現(xiàn)，也會對每一個少先隊員的一生都產(chǎn)生深遠的影響。因此，要求輔導員在授課過程中更加注意方式方法。

愛玩是兒童的天性，小學課堂上的學生容易出現(xiàn)愛吵愛鬧、坐不住等情況，如果輔導員嚴厲批評，很容易引起學生對學習的反感。但是，如果輔導員利用好這一點，將學生所要掌握的學習內(nèi)容巧妙地融入玩樂活動中，既可以活躍課堂氣氛，又可以激發(fā)學生的學習興趣，這樣將會達到意想不到的教學效果。

“尊重天性，寓教于樂”是符合兒童生理和心理發(fā)展特點的一種教學思想。以此作為指導進行少先隊活動課程設計，在輕松愉悅的氛圍中展開教學實踐，既順應了學生的天性，又能激發(fā)學生的學習興趣。

二、“玩出名堂”——少先隊活動課程實踐策略

使學生在玩中學習，需要輔導員在一定的理論和方法的指導下精心設計、有效實施，將“玩”與“學”巧妙地融合在一起，以玩促學，玩出名堂。以玩促學的方式豐富多樣，下面我將結(jié)合教學實踐重點分析兩種較為常用而有效的方式。

（一）設計游戲，使學生邊玩邊學

游戲是一種極易被兒童接受和喜愛的活動，將少先隊活動課程的教學內(nèi)容融入有趣味的游戲中，可以有效地激發(fā)孩子們的學習興趣，使學生在學習中更為積極主動。例如，在開展愛國主義教育主題的少先隊活動課上，由于本課的教學目標是讓學生了解偉大祖國的輝煌歷史、近百年來的奮斗歷程，樹立民族自信，培養(yǎng)愛國意識。在上課之前先布置學生通過書籍或互聯(lián)網(wǎng)搜集古今愛國名人及其事跡，預先學習。輔導員準備好如文天祥、董存瑞之類愛國人士的故事或圖片，在活動課堂上，組織學生列隊、升旗后開展“愛國名人知多少”的知識競答。輔導員將學生分成若干組，在投影上放出愛國名人的事跡文本或圖片，讓學生搶答，答對得多的小組獲勝，答對得少的小組罰唱愛國歌曲。然后指導學生集體學唱歌頌祖國和黨的優(yōu)秀歌曲。最后輔導員總結(jié)，升華學生的愛國情感。

（二）組織實踐，使學生親身體驗

體驗教育是少先隊教育的基本途徑，組織實踐，使學生在身體力行中學習，既能讓學生在親身經(jīng)歷中對學習內(nèi)容有更為深刻的理解，又能豐富學生的經(jīng)歷。例如，在開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”少先隊品牌活動時，以“小小講解員”的方式進行，讓學生在講解過程中培養(yǎng)文化傳承和文化創(chuàng)新意識。再如，在開展“紅領巾心向黨”少先隊品牌活動時，輔導員將學生帶到革命博物館里和烈士陵園里，讓學生切實感受我黨的建國歷程，感受黨員的愛國精神，從而激發(fā)出學生對黨的崇敬之情和向往之意。

綜上所述，輔導員在開展少先隊活動課程實踐的課程中，順應兒童的生理和心理發(fā)展特點，做到尊重天性，寓教于樂，以玩促學，玩出名堂?？梢杂行岣呱傧汝牷顒诱n程的教學質(zhì)量，使少年兒童在黨的指導下全面發(fā)展，快樂成長。

參考文獻：

葉虹.淺談少先隊活動課程的巧妙設計[J].教育觀察，2016（6）.

編輯 李琴芳