陳聰

摘要：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)求，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效益不僅取決于教師教學(xué)的積極性，更取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，對學(xué)習(xí)材料的反映也就清晰，思維活動就會積極、有效，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。尤其當(dāng)生性好動的小學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯性強(qiáng)、抽象且相對枯燥的數(shù)學(xué)時，學(xué)習(xí)興趣就更顯得重要了。在實(shí)施培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略時，應(yīng)該運(yùn)用以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則；靈活運(yùn)用的原則；優(yōu)勢互補(bǔ)，交叉使用原則。教師只要利用一切有利因素，讓學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，就能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)積極性；積極思考

G623.5

課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主戰(zhàn)場，是學(xué)生素質(zhì)形成的主渠道。每一位教師課堂四十分鐘的教學(xué)，往往決定著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。但是，現(xiàn)在的課堂教學(xué)活動中還是存在著這樣的問題：課堂上學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的意識不強(qiáng)。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與課堂內(nèi)的教學(xué)活動呢？新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。因此，正確引導(dǎo)學(xué)生積極思考變得尤為重要。本文首先分析小學(xué)生不能積極思考的原因，然后針對原因，探討引導(dǎo)學(xué)生積極思考的方法。一、小學(xué)生不能積極思考的原因分析

造成小學(xué)生不能積極思考的原因是多方面的，不僅是學(xué)生自身的問題，與教師和家長的引導(dǎo)也有密切的關(guān)系。而所有這些原因之間也是相互聯(lián)系的。

（一）題目過難小學(xué)生由于年紀(jì)小，依賴性大，大多都有畏難情緒，在難題面前，不肯思考，認(rèn)為自己做不出，同時又怕交不出作業(yè)會被教師批評，于是就只好選擇求助于他人、書本以及網(wǎng)絡(luò)。另一方面，大多數(shù)學(xué)生會抱有僥幸心理，認(rèn)為在教師沒有發(fā)現(xiàn)他們不獨(dú)立思考的前提下，有可能會因?yàn)樽龀鲭y題而獲得教師的表揚(yáng)。有關(guān)批評和表揚(yáng)這一點(diǎn)也是教師在教學(xué)中需要尤為注意的情感教育，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，進(jìn)行情感教育，從身心和知識兩方面正確培養(yǎng)學(xué)生。

（二）家長和教師盲目節(jié)省時間

小學(xué)生天性貪玩，許多家長和教師都會以此來督促學(xué)生完成作業(yè)，通常許諾只要學(xué)生完成作業(yè)，便可自由活動。為了爭取更多的游戲時間，學(xué)生自然會選擇最省時的辦法，省去自己思考的時間、計(jì)算的時間，直接寫上以各種途徑獲得的答案。

（三）學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動力。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生必然會自覺積極地思考問題。但是學(xué)生一旦認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無味且晦澀難懂，自然會對其抱以消極的態(tài)度，以不用思考便可獲得的答案應(yīng)付教師，得過且過。

（四）小學(xué)生沒有良好的自制力

小學(xué)生不比中學(xué)生，缺乏學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，沒有形成知識體系，還不能正確認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，自制力相對較差，即便想要認(rèn)真思考，也會由于各種外界原因而最終放棄自己的努力。

二、引導(dǎo)學(xué)生積極思考的方法

通過分析，我們對小學(xué)生不能積極思考的問題有了基本的認(rèn)識，針對其原因，應(yīng)從以下幾方面正確引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

（一）教學(xué)過程由淺入深，以基礎(chǔ)知識為重點(diǎn)

小學(xué)生的認(rèn)知能力正處于發(fā)展階段，他們雖然容易接受新鮮事物，但其理解能力有限。因此，教學(xué)中，教師應(yīng)做到由淺入深，以基礎(chǔ)知識為重點(diǎn)，不能一味追求題目的難度，要以絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平為基準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，做對題目，就會有成就感，會增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，遇到問題時就更愿意自己積極思考，以獲得更多的成就感和信心。而且學(xué)生在思考過程中，可以整理所學(xué)知識，就會做對更多的題目。如此形成良性循環(huán)，使學(xué)生主動積極思考就不再是難題，還可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

（二）靈活教學(xué)，注意讓學(xué)生運(yùn)用多種方法解題

數(shù)學(xué)與其他學(xué)科不同，需要死記硬背的內(nèi)容不多，注重思維能力的培養(yǎng)，過程重于結(jié)果。因此，教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，用多種方法解決問題，尤其是注意讓學(xué)生掌握便于理解的簡便方法。簡便方法的應(yīng)用不僅可以提高效率，還能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，這樣一道題目，0.125×0.25×32，如果按照從左到右的順序依次計(jì)算，花費(fèi)的時間將是使用簡便算法所用時間的5倍左右（在不使用計(jì)算器的情況下）。如果學(xué)生掌握了簡便方法，就可以又快又好地完成題目，自然不會再因?yàn)橄胍?jié)省時間而放棄自己思考的機(jī)會。

（三）營造具有創(chuàng)新性、趣味性的學(xué)習(xí)氛圍

要想調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最好的辦法就是讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。小學(xué)生愛玩好動，好奇心強(qiáng)，因此營造具有創(chuàng)新的、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，可以很好地調(diào)動學(xué)生獨(dú)立思考的積極性。而游戲是是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最直接、最有效的方法。我們不妨適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。游戲的設(shè)置可以結(jié)合實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題和生活場景。比如，在教學(xué)認(rèn)識人民幣的時候，教師可以在課堂模擬售貨員售貨的情景，讓學(xué)生自己體會簡單的交易過程，更加直觀地了解所學(xué)知識。另外，根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，教師還可以在課堂教學(xué)中進(jìn)行一些競賽游戲，讓學(xué)生參與其中，成為教學(xué)活動的主體，而教師應(yīng)當(dāng)做好引導(dǎo)者的工作。課堂之外，教師布置的練習(xí)題也應(yīng)當(dāng)注意創(chuàng)新性和趣味性，且應(yīng)盡量避免重復(fù)。這樣，一方面培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，另一方面從主觀和客觀兩方面提高了學(xué)生主動積極思考的能力。

（四）家長和教師的合理監(jiān)督管理

小學(xué)生由于年紀(jì)的關(guān)系，屬于比較特殊的學(xué)生群體，自制力相對較差，學(xué)習(xí)中還需要教師和家長的較多干預(yù)。就引導(dǎo)學(xué)生積極思考的問題來說，一方面，教師和家長應(yīng)該耐心講解，幫助學(xué)生理解問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并及時鼓勵；另一方面，如若發(fā)現(xiàn)學(xué)生有抄襲的行為，應(yīng)當(dāng)及時制止，不能聽之任之，做到不放棄任何一個學(xué)生。此外，一些小學(xué)生有逆反心理，家長和教師在管理時應(yīng)當(dāng)注意方式方法，避免適得其反。

總之，在新課程理念下，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨，教師要具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，使學(xué)生樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)，把課堂變?yōu)槌錆M生命活力的學(xué)習(xí)樂園，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。

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