劉家波

摘 要： 落后生在小學(xué)生群體中占有一定比例，不容小視。如何在課堂上調(diào)動落后學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是每一個教育工作者面臨的現(xiàn)實(shí)問題。怎樣調(diào)動落后學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，要因人而異，方法不能千篇一律，作者從教近三十年，探索出一些不成熟的經(jīng)驗(yàn)，還有待實(shí)踐中進(jìn)一步驗(yàn)證、完善。

關(guān)鍵詞： 課堂教學(xué) 落后生 學(xué)習(xí)積極性

落后學(xué)生即所謂的后進(jìn)生，是指在學(xué)校教育中學(xué)習(xí)上的落后、紀(jì)律上松懈、作風(fēng)上的懶散、思想上的不求上進(jìn)的學(xué)生。在教育教學(xué)的目標(biāo)考核機(jī)制下，他們無法達(dá)到一般學(xué)生的平均水平，也許從另外的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，我們這樣稱呼這類群體很不合適，但這里我們主要以社會常規(guī)思維來衡量，所以學(xué)校教育中存在落后學(xué)生。改變落后學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是每一位教師的重任，是提高課堂教學(xué)效率途徑之一。

一、落后學(xué)生成因剖析——學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般指學(xué)生對待學(xué)習(xí)積極認(rèn)真、主動、有毅力。小學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，即使并非高智力，由于學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，也會取得良好的學(xué)習(xí)成績。

小學(xué)生要有什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？

（一）對老師要熱愛和尊敬。

小學(xué)生只有熱愛、尊敬老師，對老師有禮貌，上課認(rèn)真聽講，發(fā)言先舉手，回答問題起立，完成老師布置的作業(yè)，才能學(xué)習(xí)好。落后學(xué)生往往做不到這一點(diǎn)，有時和老師鬧別扭，不虛心接受老師的意見，在背后議論老師，學(xué)習(xí)成績就不會好。

（二）學(xué)習(xí)要虛心。

學(xué)習(xí)必須虛心。老師批回的作業(yè)、批改的作文，要很好地閱讀幾遍，看看肯定的是什么，否定的是什么，老師為什么這樣改。同學(xué)間好的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)秀的作文，簡便的算題，科學(xué)園地的小發(fā)明都要虛心地請教。

（三）學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅，作業(yè)要認(rèn)真。

課外作業(yè)包括復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、做習(xí)題、作文等，小學(xué)生在完成這些作業(yè)時，不要有應(yīng)付觀點(diǎn)，不要馬馬虎虎，草率完成，而是要嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。

二、調(diào)動“落后生”積極性的措施

（一）重視學(xué)習(xí)目的教育，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。

學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是對提高學(xué)習(xí)積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機(jī)會結(jié)合實(shí)際，不斷向落后學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使落后學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會意義。在教學(xué)過程中，教師要提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實(shí)例，知道學(xué)到的知識能解決什么實(shí)際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。

（二）激發(fā)興趣，提高欲望。

1.建立和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。

良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。落后學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。教師首先要放下架子，與落后學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，從而激起對老師的愛；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)落后學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

小學(xué)生往往對實(shí)際生活中的問題比較感興趣，在教學(xué)過程中經(jīng)常解決一些和生活實(shí)際有關(guān)的問題，可以把學(xué)生的注意力集中起來。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不能保證他們能一節(jié)課都精神集中，那么，教師在組織教學(xué)時應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種問題情境，創(chuàng)設(shè)各種具有啟發(fā)性的外界刺激，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生要“弄懂”、“想要學(xué)”的欲望。

3.教學(xué)形式靈活多樣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

低年級兒童對形象的、有趣味的游戲很感興趣。教師應(yīng)適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些小游戲激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，落后學(xué)生對游戲同樣有興趣，也會自然加入其中。

（三）充分挖掘，鼓勵引導(dǎo)。

為了提高落后生的學(xué)習(xí)積極性，逐步縮小優(yōu)秀學(xué)生和落后學(xué)生之間的差距，我就語文方面談?wù)勔恍w會。要想調(diào)動落后生學(xué)習(xí)語文的積極性，就必須激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。興趣是最好的老師，有了濃厚的興趣，學(xué)生才能入迷，才能由被動變主動，引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。用什么方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

人都有被欣賞被重視的欲望，更何況是天真爛漫的小學(xué)生。特別是落后生，表揚(yáng)贊賞的話，對他們來說是很陌生的。恰當(dāng)中肯的表揚(yáng)，在他們心中是會掀起巨大波瀾的。每個人身上都有閃光點(diǎn)，老師如果能充分挖掘并發(fā)現(xiàn)尤其是落后學(xué)生身上這些閃光點(diǎn)，及時予以肯定和表揚(yáng)，那么對他們的影響是深遠(yuǎn)的，會慢慢改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（四）降低難度，齊頭并進(jìn)。

在常規(guī)教學(xué)中常常出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教學(xué)總是難以合全體學(xué)生的“口味”，有的覺得老師講的問題太簡單，吃不飽，而有的則吃不消，在課堂教學(xué)中怎么解決這個矛盾呢？我在教學(xué)中把要掌握的知識放在基礎(chǔ)篇中學(xué)習(xí)，把擴(kuò)展的知識放在難題篇中學(xué)習(xí)，這樣優(yōu)秀學(xué)生弄清基礎(chǔ)知識就會向難題挑戰(zhàn)，被這些有趣的問題吸引了，越學(xué)勁頭越足，一個個疑難問題迎刃而解。平時反應(yīng)慢的學(xué)生也不會產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)生根據(jù)電腦動態(tài)顯示，調(diào)動了多種感官參與學(xué)習(xí)，有機(jī)地組合展示頻率的調(diào)控，使所學(xué)知識異常容易掌握，有些學(xué)生輕松完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)外還試著向難題進(jìn)軍，結(jié)果少數(shù)人能做出幾個較難的題目，極大地調(diào)動了全體學(xué)生的積極性。

（五）提高修養(yǎng)，吸引學(xué)生。

學(xué)生，特別是落后學(xué)生，是否喜歡上你的課，跟老師自身的修養(yǎng)高低是密不可分的。首先，我覺得師生之間友好相處有利于形成課堂上和睦愉快的心理氣氛。教學(xué)中，充分利用這種和諧的師生關(guān)系，理解學(xué)生的苦衷，給予他們真摯純真的愛，這一旦被學(xué)生理解和接受，他們就會自然地愛上學(xué)習(xí)，其次，注意語言表達(dá)，增強(qiáng)形象性。課堂教學(xué)語言是教師在課堂教學(xué)中向?qū)W生傳授知識信息的主要工具。因此，語言清晰流暢、幽默有趣，抑揚(yáng)頓挫，等等，是讓學(xué)生聽得懂，聽得高興，聽得有趣的有力保證。再者，老師的知識結(jié)構(gòu)、廣度與深度會很大程度地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，人沒有“生而知之”，只有“學(xué)而知之”，對待落后生，我們只要有寬容、忍耐和博愛的心，我相信就會再次印證：我們的努力沒有白費(fèi)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅賓.喚醒心中的巨人.

[2]薩都剌.雁門集.