任小強(qiáng)

摘 要：體育課程作為提升學(xué)生身體素質(zhì)能力的重要課程之一，近些年得到了教育者的關(guān)注。在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，主要的教學(xué)方法為教師講解理論知識，并為學(xué)生示范分解動(dòng)作，后由學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，進(jìn)而通過反復(fù)練習(xí)達(dá)到應(yīng)試標(biāo)準(zhǔn)。久而久之，導(dǎo)致學(xué)生喪失對體育課程學(xué)習(xí)的興趣，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的大環(huán)境下，初中體育教學(xué)應(yīng)該得到重視，教師要為學(xué)生營造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生樹立終生體育觀念。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；興趣教學(xué)法；運(yùn)用

初中階段是學(xué)生樹立體育鍛煉觀念的重要階段，也是學(xué)生身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。隨著新教育理念的深入，體育教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變觀念，重新審視體育教學(xué)的重要性，改善體育教學(xué)的現(xiàn)狀。教師要運(yùn)用生動(dòng)趣味的教學(xué)法，提升學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的，促進(jìn)初中生的身心健康發(fā)展。

一、初中體育教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法的重要性

1.提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性

所謂興趣教學(xué)法，是指教師通過興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，安排設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在參加體育活動(dòng)的同時(shí)展現(xiàn)自我，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)古板、單一的教學(xué)形式，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也最大限度地提升學(xué)生的吸收消化能力，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜愛體育鍛煉，最終樹立終生體育鍛煉的觀念。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

興趣是最好的老師，以學(xué)生的興趣愛好為立足點(diǎn)，通過興趣引導(dǎo)，能顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主參與課堂學(xué)習(xí)，而不是迫于壓力盲目地為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)而學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在體育鍛煉中可放松心情，緩解課業(yè)學(xué)習(xí)壓力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供良好的心態(tài)和身體素質(zhì)。由此可見，興趣教學(xué)法是一種科學(xué)的體育教學(xué)方式，其在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用推廣，勢必會(huì)產(chǎn)生明顯的效果。

二、當(dāng)前興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中運(yùn)用的不足

1.未能依據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行

首先，目前仍有許多學(xué)校不重視體育課程，課程安排不符合課程內(nèi)容的特點(diǎn)和要求，多將體育課安排在學(xué)生精神狀態(tài)不佳的下午。其次，體育教師對體育教學(xué)認(rèn)識不足，在授課時(shí)隨意安排課程內(nèi)容，未能抓住學(xué)生的興趣愛好。為了教學(xué)便捷，部分教師還采取“自由活動(dòng)”代替正常教學(xué)，潛意識上給學(xué)生樹立了“體育=自由”的觀念，致使體育教學(xué)難以有效發(fā)揮作用。再次，初中體育活動(dòng)形式單一，基本采用“教師教、學(xué)生做”的形式，學(xué)生被動(dòng)參加，喪失參加體育活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)，教師舉例講解中，參與人數(shù)十分有限，多數(shù)學(xué)生只能在旁觀看，動(dòng)作體式和要領(lǐng)領(lǐng)悟程度不佳。此外，在初中體育課程教學(xué)中，教師為方便管理，統(tǒng)一安排學(xué)生活動(dòng)，沒有加入個(gè)體差異的考量，從而影響學(xué)生參與體育的熱情。

2.興趣教學(xué)法未被有效運(yùn)用

興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中未被有效運(yùn)用的原因有兩個(gè)：一是學(xué)校對體育教學(xué)的重視程度不夠，文化課占用體育課的情況時(shí)有發(fā)生。體育課教材用具缺乏，或是直接取消體育課的情況，也是導(dǎo)致興趣教學(xué)法難以推廣實(shí)施的原因。二是在授課過程中，體育教師沒有加入學(xué)生個(gè)體差異的考量，依舊采用“整齊劃一”的教學(xué)方式集中管理授課，活動(dòng)形式死板單一，導(dǎo)致學(xué)生喪失體育學(xué)習(xí)的興趣。

三、有效利用興趣教學(xué)法的對策

1.建立興趣小組

在開展體育教學(xué)時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的興趣差異設(shè)置多個(gè)活動(dòng)類別，將不同的活動(dòng)編組，學(xué)生可自由選擇活動(dòng)。同一小組內(nèi)的學(xué)生，對所選項(xiàng)目的興趣也會(huì)保持高度一致，所帶來的活動(dòng)效果也是最為顯著的。

2.豐富體育游戲教學(xué)活動(dòng)

根據(jù)初中生的身心發(fā)展情況，教師在體育教學(xué)中，可穿插一些體育游戲，多給學(xué)生制造參加體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。教師在備課時(shí)可充分了解學(xué)生的興趣愛好，可讓體育課代表幫助教師做問卷調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果安排設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，選擇更多人喜歡的體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與到游戲當(dāng)中。

3.采用師生互換的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)就是教師示范動(dòng)作，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，不符合中學(xué)生活潑好動(dòng)的身心發(fā)展特點(diǎn)，因此教學(xué)效率不高。運(yùn)用興趣教學(xué)法可以將課程內(nèi)容通過多媒體展現(xiàn)給學(xué)生，上課時(shí)，請學(xué)生示范動(dòng)作、講解要領(lǐng)，教師對其進(jìn)行點(diǎn)評，幫助學(xué)生改進(jìn)不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)步。這種做法能夠展現(xiàn)學(xué)生自我，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

綜上所述，在初中體育教學(xué)中，興趣教學(xué)法對學(xué)習(xí)成效的影響是至關(guān)重要的，將興趣教學(xué)法運(yùn)用到初中體育教學(xué)中，是素質(zhì)教育的要求，也是課程改革的要求。通過興趣教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，有針對性地設(shè)計(jì)體育教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率，整體提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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