趙保樂(lè)

【摘要】初中思想品德課在常人眼里一直留有刻板、枯燥、不易教授的印象。如何使課堂活起來(lái)，一直是老師們苦思冥想的良愿。筆者就教學(xué)實(shí)踐談?wù)劶せ钫n堂的方法和思路，以期共同探討。

【關(guān)鍵詞】初中 思想品德課 “活”起來(lái)

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0053-01

一、要充分利用多媒體等現(xiàn)代信息手段，創(chuàng)設(shè)好情境，使課堂活起來(lái)

多媒體技術(shù)在中學(xué)思想品德教學(xué)的運(yùn)用，打破了過(guò)去枯燥、單一的教學(xué)模式，為學(xué)生提供了開放性的自主學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)探索、獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)等創(chuàng)新精神。多媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)，具有圖文并茂、聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、形象直觀的特點(diǎn)。教師通過(guò)現(xiàn)代化多媒體快樂(lè)的教學(xué)手段，把多媒體提供的聲、像信息結(jié)合在一起，并把視聽等信息結(jié)合起來(lái)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷滿足學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)器官，引發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性的思維，讓學(xué)生在教學(xué)中耳聞其聲、眼見其形，從輕松、愉快的氣氛中理解教材，掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。如：在學(xué)習(xí)《打開財(cái)富之門》這課時(shí)，先通過(guò)放映錄像《潮起的小崗村》，觀看照片《李超家庭的收入》及“2010年——2016年我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)成分的比例和產(chǎn)值”圖表，再讓學(xué)生構(gòu)出“知識(shí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖”。這樣學(xué)生就很容易的明白了“改革如何打開財(cái)富之門”的道理，感受到經(jīng)濟(jì)體制改革引起的社會(huì)面貌的巨大變化，體會(huì)經(jīng)濟(jì)體制改革對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。最后學(xué)生結(jié)合自己家庭收入源泉及經(jīng)濟(jì)成分，暢所欲言，廣泛交流，使學(xué)生受到相互啟發(fā)，明確一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，紛紛表示畢業(yè)以后通過(guò)多種方法為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。

二、呈現(xiàn)素材，讓課堂活起來(lái)

在思想品德課中，呈現(xiàn)素材也是激活課堂的一種好方法。我們過(guò)去只關(guān)注了書本上知識(shí)點(diǎn)的傳授，對(duì)于與課堂關(guān)聯(lián)度較大的呈現(xiàn)素材重視不足。這是亟待改正的一種傾向。呈現(xiàn)素材具有直觀、靈活、便于學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想的功效，它可以把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引發(fā)學(xué)生思考，讓一節(jié)課開始學(xué)生就參與其中，活躍發(fā)散學(xué)生的思維，也是教輔主要手段。我們應(yīng)在具體的教學(xué)實(shí)踐里充分利用這一利器，從而為激活課堂氛圍服務(wù)。

呈現(xiàn)素材有以下幾種有效途徑：1.利用經(jīng)典美文素材，讓經(jīng)典滋潤(rùn)學(xué)生心田；2.名人事例素材，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣；3.生活素材，讓學(xué)生有親身體悟，感受生活的美好；4.詩(shī)歌、名言素材。感受詩(shī)歌美，感受中華文化的博大精深；5.時(shí)政素材，讓學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，感受時(shí)代的氣息；6.哲理素材，啟迪學(xué)生心靈和智慧；7.情景素材，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與；8.歌曲素材，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

要讓思想品德課“活”起來(lái)，達(dá)到既教好書，又育好人的目標(biāo)，就必須在素材呈現(xiàn)下功夫，做好素材呈現(xiàn)這篇文章，你的思想品德課就成功了大半。

三、提倡合作學(xué)習(xí)，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，還歸學(xué)生的“地位”，讓課堂活起來(lái)

在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我們只注重了教師自身的作用，忽視了學(xué)生這個(gè)“主體”，可以說(shuō)，是走了一條彎路。我們教學(xué)的目的是什么？并不是做老師的把應(yīng)授的科目和教學(xué)任務(wù)完事就算成功。學(xué)生聽懂了多少？還有哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握？課堂效果又怎樣？等等，這些學(xué)生這個(gè)主體所反饋的信息我們考慮的不是很到位，因而由于這種師生關(guān)系的錯(cuò)位而導(dǎo)致了教學(xué)效果并不理想，這是我們應(yīng)當(dāng)反思的一個(gè)大問(wèn)題！所以，老師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)是一種合作關(guān)系，是平等的，而不是老師凌駕于學(xué)生之上，充當(dāng)指揮者、發(fā)令者。沒(méi)有了這種合作關(guān)系，師生之間就會(huì)產(chǎn)生隔膜，甚至是抵觸，教學(xué)效果自然大打折扣。所以，我們一定要理順這種師生關(guān)系，在師生合作的基礎(chǔ)上建立好生生合作關(guān)系，還原教育的本質(zhì)。要讓學(xué)生的主體地位自然回歸。在老師的合作指導(dǎo)參與下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主積極性，讓他們的腦髓放出光來(lái)，去鑒別，去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)新，去完善自我的思想、品德，走好自己的人生之路。

那么怎么才能突出學(xué)生的“主體”地位，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性呢？

第一，合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)突出學(xué)生的“主體”地位，要破除對(duì)書本的迷信和依賴，要讓學(xué)生調(diào)動(dòng)起自己的主觀能動(dòng)性結(jié)合實(shí)際去思考、去甄別，哪怕他的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，也不要把書本上所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案硬性灌輸。要讓他們?nèi)ジ形?、去認(rèn)知，在往復(fù)里找到真理；第二，要放手，讓學(xué)生自主培養(yǎng)收集社會(huì)信息能力，創(chuàng)造時(shí)空、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主角；第三，我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，承認(rèn)并重視個(gè)體差異，不要用一把尺子去衡量所有學(xué)生，尤其對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，不但不要歧視，而是要加倍關(guān)注和鼓勵(lì)，要克服他們自卑心理，善加誘導(dǎo)，用各種方法調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的熱情和探索的勇氣，要因材施教，各得其所；在寬松、和諧、民主的課堂氣氛中，為在學(xué)生間開展討論和辯論提供機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都有足夠的思維和表現(xiàn)空間；第四，我們需要建立和重構(gòu)民主平等、和諧互動(dòng)的新型師生關(guān)系，這是激活課堂的重要條件。試問(wèn)，哪個(gè)學(xué)生愿意在一種枯燥、死氣沉沉甚至充斥嚴(yán)厲氛圍里學(xué)習(xí)？在這樣的環(huán)境里學(xué)生焉能調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性？作為教師我們要勇于放下身段，快速轉(zhuǎn)換角色，成為他們的合作者、好朋友。只有這樣，才會(huì)讓學(xué)生在和諧寬松充滿溫情的環(huán)境里愉快地學(xué)習(xí)，也才能激發(fā)他們開動(dòng)腦筋學(xué)會(huì)掌握知識(shí)的基本方法；第四，要重視生生之間的合作。要積極地推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)小組和討論組的建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生間的相互促進(jìn)作用，讓他們有充分的學(xué)習(xí)討論空間和時(shí)間，用他們的方式和方法自主地解決困難和問(wèn)題。這樣還有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體主義觀念，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

在思想品德課的教學(xué)中我們要勇于創(chuàng)新手段，充分利用多媒體等現(xiàn)代信息手段，創(chuàng)設(shè)好情境，采用呈現(xiàn)素材、提倡合作學(xué)習(xí)，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，還歸學(xué)生的“地位”等方法使思想品德課堂教學(xué)活起來(lái)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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