王麗紅

【內(nèi)容摘要】數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)一直受到各界關(guān)注，特別是在新課改后，高中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的實施情況更加受到各界關(guān)注，以往高中數(shù)學(xué)的教學(xué)主要是傳統(tǒng)模式，即便是以老師為主導(dǎo)，以講授為主要教學(xué)方法，以應(yīng)試為目的的應(yīng)試教育。新課標(biāo)實施以來，如何利用每節(jié)時長僅有40分鐘的課堂時間做好學(xué)科知識的傳授，以及對學(xué)生的知識吸收能力的檢測，是每一位高中數(shù)學(xué)老師所考慮的問題。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂效率 提高

數(shù)學(xué)課堂效率不高是一直以來的詬病，高中數(shù)學(xué)課堂尤其如此，新課標(biāo)實施之前，傳統(tǒng)教學(xué)方式中教學(xué)方法的落后、教學(xué)模式的單一、教學(xué)思維的局限，導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生課后吸收效果不佳，考試結(jié)果更是差強人意。難以吸引學(xué)生對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是老生常談的問題。

新課標(biāo)的修訂和更新，對高中數(shù)學(xué)提出了新的要求，建設(shè)高中數(shù)學(xué)搞笑課堂，旨在提高學(xué)生吸收、笑話教材與知識點的效率。通過改變數(shù)學(xué)老師的教學(xué)思維和教學(xué)方法，提高課堂效率。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的困境

高中數(shù)學(xué)教學(xué)主要存在兩方面的問題，一是學(xué)生方面，學(xué)生對數(shù)學(xué)公式概念理解不清，寧愿死記硬背數(shù)學(xué)知識點，也不愿深入的鉆研總結(jié)學(xué)習(xí)技巧，知識點框架。解題能力不足。例如在學(xué)習(xí)幾何曲線時，每一種曲線都有自己的幾何特點以及相應(yīng)的方程表達式，且各個表達式之間都較為類似，如果不加以理解記憶與區(qū)分，很容易混淆。另一方面是教師方面，填鴨式教育是傳統(tǒng)教育模式的特點之一，教師長期通過機械性的無限重復(fù)，像學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)知識點，極少在課堂上與學(xué)生進行積極的探討，雖然新課改實施后，課改精神觸動了大多數(shù)的年輕教師，但對于年長的教師而言，一來是長期以來的固式思維難以改變，二來是部分年長教師根本不愿改變自己以來的教學(xué)理念，主客觀上都難以攻克教師自身問題。

傳統(tǒng)教育模式存在了上千年，說明其存在對于教學(xué)教育是有一定的優(yōu)勢與特點的，但在新時期下，適當(dāng)?shù)母淖冇^念、方法。整合資源，提高效率也是十分必要的。學(xué)生不主動、不自覺，教師不能放任自由不加以干涉，而是應(yīng)當(dāng)及時發(fā)現(xiàn)問題，適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生引導(dǎo)與幫助。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，改進教學(xué)方式

建設(shè)高中數(shù)學(xué)高校課堂，一來要摒棄傳統(tǒng)教育教學(xué)中的弊端，如純粹性的老師講課，填鴨式的灌輸，題海式戰(zhàn)術(shù)，強硬的應(yīng)試教育思維，掙脫束縛，轉(zhuǎn)變觀念，采用先進的教學(xué)模式、教學(xué)思路。創(chuàng)新教學(xué)方式方法，如加入多媒體的使用，組織自助學(xué)習(xí)探究課堂，這些都是新課標(biāo)改革下新的教學(xué)思路。

總結(jié)而言，首先，教師必須理解并引入新式的教學(xué)理念，以此為行事準(zhǔn)則，合理的設(shè)計課堂教學(xué)方案，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)造出一種新鮮感，以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，隨之能主動跟隨教師的思路，主動的進行學(xué)習(xí)和探究。其次，教師根據(jù)新課改要求，及時的對課堂教學(xué)進行總結(jié)、分析、調(diào)整，保證教學(xué)方法能夠及時的適應(yīng)教學(xué)形式的發(fā)展和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三、發(fā)展學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力

俗語稱“興趣是學(xué)習(xí)的最好老師”、“沒有壞學(xué)生，只有不會教的老師”。所以說在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識以及老師正確的引導(dǎo)是提高學(xué)習(xí)效率的重要原因。學(xué)生對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣時，才能很好的發(fā)揮其主觀能動性，自主自覺的參與到學(xué)習(xí)中來。高中數(shù)學(xué)課程是一門理論性較強，且知識內(nèi)容表述極為抽象，立體感較強的學(xué)科，如代數(shù)、立體幾何、微積分等等。對于學(xué)生來說都是巨大的挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須遵循以下幾點：

1.根據(jù)學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)情況和特點展開課堂教學(xué)。學(xué)生在吸收理解數(shù)學(xué)知識點的過程中，會有參差不齊的現(xiàn)象，教師要通過了解利用學(xué)生不同年齡階段表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)特點，整合其當(dāng)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為其設(shè)計具有針對性的教學(xué)內(nèi)容，并開展相應(yīng)的教學(xué)活動。讓學(xué)生覺得自己是能掌握數(shù)學(xué)這門課程，不斷的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

2.借助新型的教輔工具，如多媒體的使用，許多立體模型，抽象概念是很難通過口頭表述及文字說明而表達清楚的，需要立體建模，在課堂上進行立體建模耗時耗力，也很難保證學(xué)生能立即理解。利用多媒體教學(xué)的視聽特點，直觀性特點，吸引學(xué)生的注意力，輔助學(xué)生對知識點的理解，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、深入貫徹自主學(xué)習(xí)精神

自主探究學(xué)習(xí)模式是新課改下，新的學(xué)習(xí)模式。高中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)讓這種模式逐漸過渡深入到課堂里。首先，教師要營造一種有利于教學(xué)效果的氛圍，這在平時授課時就要有意識的向?qū)W生灌輸自主學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生接受并愿意加入到自主學(xué)習(xí)的過程中來。如在學(xué)習(xí)立體幾何時，點線面之間的關(guān)系，教師往往是一提即過，緊接著就開始題目的布置與講解，學(xué)生對于知識點的吸收僅停留在表面，未能深入，開展自主學(xué)習(xí)課堂，恰好能給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的機會。

結(jié)束語

建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)課堂任重而道遠，不論是對于學(xué)生，還是老師，都是一項極大的挑戰(zhàn)，教師作為學(xué)習(xí)的引路人，更應(yīng)積極主動的思考如何教學(xué)，如何整合教學(xué)資源，如何滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，但也不能一味的順著學(xué)生，應(yīng)有自身的價值標(biāo)桿和準(zhǔn)則。

【參考文獻】

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[2] 彭建濤. 新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究[J]. 教育教學(xué)論壇，2014（07）：60-61.

（作者單位：江西省于都縣教師進修學(xué)校）