陳佳

摘 要：音樂是陶冶人們情操的重要方式，初中音樂學(xué)科可以讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中有一個放松的渠道。流行音樂是當(dāng)代最受人們歡迎的音樂種類之一，初中生也不例外，與傳統(tǒng)的民族音樂和古典音樂相比，流行音樂更受廣大學(xué)生歡迎。所以，在初中音樂教學(xué)中引入流行音樂能夠激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。針對初中音樂教學(xué)中對流行音樂的引入進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：初中音樂；流行音樂；音樂教學(xué)

一直以來，初中音樂教學(xué)都沒有受到師生的充分重視，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響下，很多初中師生都認(rèn)為音樂學(xué)科是一門沒有學(xué)習(xí)價值的學(xué)科。所以，初中音樂教學(xué)存在很多問題，比如，教學(xué)方法落后、教學(xué)內(nèi)容死板等等。但隨著素質(zhì)教育的改革，初中音樂教學(xué)也成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一門重要學(xué)科，初中音樂的教學(xué)內(nèi)容也不再局限于古典音樂，而是開始引入流行音樂以活躍音樂課堂的教學(xué)氣氛，拉近中學(xué)生與音樂課堂的距離，讓學(xué)生更愿意參與到音樂教學(xué)中。下面筆者就來談一下流行音樂在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、初中音樂教學(xué)引入流行音樂的重要作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，人們的生產(chǎn)生活都離不開網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，同時，互聯(lián)網(wǎng)也給我們帶來了更多的娛樂形式，我們在網(wǎng)絡(luò)上隨時都能接觸到歌星。很多初中生也加入了追星的行列，他們有自己喜歡的歌星，對這些歌星唱的歌曲更是深深的喜歡。由此可見，傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很大一部分原因是音樂課的教學(xué)內(nèi)容不是學(xué)生所喜愛和感興趣的。所以，如果在初中音樂教學(xué)中引入學(xué)生非常喜愛的流行音樂就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生各方面的素養(yǎng)都是教育教學(xué)需要重視的，音樂素養(yǎng)也在其列。我國傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)內(nèi)容多是選用古今中外的一些經(jīng)典歌曲，雖然這些歌曲的內(nèi)涵要比流行音樂豐富，更有時代價值。但是將這些歌曲作為初中音樂學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容難免會讓學(xué)生感覺枯燥乏味，無法體會其中的音樂精髓。所以選擇一些難以理解的經(jīng)典歌曲會讓學(xué)生漸漸對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，自然就不會有良好的教學(xué)效果。而當(dāng)今社會上的流行歌曲通常都比較通俗易懂，歌詞唱出來朗朗上口，初中生也更喜歡聽流行歌曲，所以選用優(yōu)秀的流行歌曲來開展初中音樂教學(xué)更能培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二、初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的措施分析

雖然把流行音樂引入初中音樂教學(xué)中對提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助，但是音樂老師在引入流行音樂時也要有科學(xué)合理的教學(xué)計劃，把初中生需要掌握的音樂知識更好地融入流行音樂中。

1.嚴(yán)格篩選有教育性的流行音樂

當(dāng)今社會備受追捧的流行音樂不僅數(shù)量多，而且種類也非常繁雜。并不是所有的流行音樂都適合作為初中音樂教學(xué)的素材。音樂教師在開展音樂教學(xué)之前必須嚴(yán)格篩選流行音樂，選出能夠讓初中生身心健康成長的優(yōu)質(zhì)音樂。比如，劉德華的歌曲《中國人》就非常有教育意義，音樂教師可以用這首歌曲來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。這首歌曲的歌詞簡單易懂，學(xué)生可以很快地記住歌詞，歌曲的學(xué)習(xí)難度不是很高。還有勵志歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》等等，這種類型的流行音樂能讓學(xué)生有樂觀向上的心態(tài)，積極地對待生活，對學(xué)生的健康成長有重要作用。所以，選擇有教育性的流行音樂是老師把流行音樂引入初中音樂教學(xué)的第一步。

2.用豐富的教學(xué)方法引入流行音樂教學(xué)

傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)效果一直不理想，除了與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)之外，還與教學(xué)方法的單調(diào)有直接關(guān)聯(lián)。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，基本都是老師在講解音樂知識，或一句一句地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌。

這樣的教學(xué)方式使課堂氛圍過于沉悶，學(xué)生沒有新鮮感。為了活躍音樂課堂氣氛，提高初中音樂課堂教學(xué)效率，初中音樂教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，在課堂上增加師生之間互動的機(jī)會，用更豐富的教學(xué)手段開展音樂教學(xué)活動。比如，音樂教師在教學(xué)生唱歌的時候可以采用游戲教學(xué)法。游戲的玩法是由第一個學(xué)生開始，每人唱一句歌詞，一旦有學(xué)生忘記歌詞或者跑掉就要接受懲罰，之后由出錯的同學(xué)開始再輪流唱歌。這樣教學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌的方法要比老師唱一句，學(xué)生跟著唱一句更有效率。

3.音樂教師需要更關(guān)注流行音樂

很多音樂教師接觸的流行音樂比較少，他們雖然有一定的音樂專業(yè)知識，但是沒有做到與時俱進(jìn)，對當(dāng)前社會上流行的音樂關(guān)注度也不是很高。如果音樂教師無法對流行音樂有更多的了解，就無法選擇出更適合初中音樂教學(xué)的流行音樂素材。所以，為了能讓更有價值的流行音樂被引入初中音樂教學(xué)中，音樂教師需要及時關(guān)注一些流行音樂。這里的關(guān)注不僅僅要知道學(xué)生更喜歡哪些流行歌曲，還要對這些歌曲的創(chuàng)作背景、作者想要表達(dá)的感情等有所了解。這樣才能在課堂上幫學(xué)生深入地分析流行音樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所感悟。

綜上所述，流行音樂的引入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓初中音樂教學(xué)得到更好的發(fā)展，但主要還是看音樂教師如何利用好流行音樂來開展音樂教學(xué)。

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