韓雪

摘 要：自主學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)體的一種主動(dòng)自覺的學(xué)習(xí)行為。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要師生雙方共同努力。學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，教師應(yīng)該對(duì)其不足加以引導(dǎo)，使之逐步邁入自主學(xué)習(xí)軌道。學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，需要其意志力作為保障才能順利完成自主學(xué)習(xí)。本文對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)策略

高中生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要階段，也是自身學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力形成的關(guān)鍵時(shí)期。這就對(duì)教育工作者提出了更高的要求，要求教育者幫助他們形成正確、高效的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的觀念，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

1.增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以大大增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。目前，由于我國(guó)對(duì)人才需求量的與日俱增，學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)也更加重視，同時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)也會(huì)對(duì)學(xué)生提出更高的要求，這給學(xué)生的心理造成一定的壓力，從而削弱對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，無(wú)法進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)處于十分被動(dòng)的狀態(tài)。而具備自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，會(huì)將壓力變成動(dòng)力，學(xué)習(xí)的積極性逐漸上升。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

自主學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)，就是自主性。學(xué)生可以在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自我學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，從而對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃，大大提高學(xué)習(xí)效率。由于具備學(xué)習(xí)自主性，學(xué)生在平時(shí)的課堂教育結(jié)束后，也可以對(duì)白天所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行消化理解，對(duì)明天將要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行提前預(yù)習(xí)。如此良好的習(xí)慣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩，同時(shí)也變得更加輕松簡(jiǎn)單，達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果。

3.滿足學(xué)生的自我發(fā)展需要

培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，是滿足學(xué)生自我發(fā)展需要的主要方式。知識(shí)、信息的全球化發(fā)展，使我們每個(gè)人都處于終身學(xué)習(xí)時(shí)期，而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也成為了學(xué)生未來(lái)自我發(fā)展的必然要求。這可以保證在知識(shí)的不斷進(jìn)步中，學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)，跟上知識(shí)和信息的發(fā)展腳步，利用好所學(xué)的現(xiàn)代化知識(shí)，對(duì)個(gè)人的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略

1.結(jié)合英語(yǔ)課程特點(diǎn)，構(gòu)造有效的自主學(xué)習(xí)模式

在高中英語(yǔ)課堂中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)模式最重要的一點(diǎn)就是要結(jié)合課程特點(diǎn)，選取有代表性的教學(xué)內(nèi)容，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，讓學(xué)生自愿地去學(xué)習(xí)。而如何引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣呢？就需要教師構(gòu)建有效的自主學(xué)習(xí)模式，在選擇自學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，關(guān)注學(xué)生的特性，與學(xué)生的興趣貼合，從而引導(dǎo)學(xué)生自主、自愿地學(xué)習(xí)。

每一種教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方法都有屬于自己的實(shí)施策略。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的自主學(xué)習(xí)策略，使學(xué)習(xí)能夠輕松、高效。故在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，教師不僅要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生更能有意識(shí)地在課堂中使用這一學(xué)習(xí)方法，提高自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。同時(shí)教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)注意轉(zhuǎn)換自身角色，這樣才能將自主學(xué)習(xí)這一模式很好地運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課堂的教學(xué)效率。

2.注重英語(yǔ)教學(xué)的全面性和兼顧重點(diǎn)性，將遞進(jìn)式培養(yǎng)與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過程，因此，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用遞進(jìn)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生有計(jì)劃、有步驟、循序漸進(jìn)地提升自我學(xué)習(xí)能力。如學(xué)生獨(dú)立分析問題能力的形成，就需要經(jīng)歷一個(gè)由淺入深、由小到大的過程。在進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或者小組的形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。由于學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，學(xué)生與學(xué)生之間有較大的差異，在高中英語(yǔ)課堂中，教師可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力均衡分組，讓學(xué)生在課堂小組學(xué)習(xí)的時(shí)候都有能力參與進(jìn)去，使自身的自主學(xué)習(xí)能力得到有效提高。

3.引入新的英語(yǔ)作品賞析方式，豐富自主學(xué)習(xí)模式

高中生已有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，因此，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師可以引入一些優(yōu)秀英文作品，讓學(xué)生自主賞析，讓學(xué)生直觀地去感受英語(yǔ)的魅力，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。教師在引入新的英語(yǔ)作品時(shí)，要結(jié)合高中生的實(shí)際情況和學(xué)生的興趣愛好，以及課堂教學(xué)的內(nèi)容，選擇學(xué)生可能會(huì)感興趣的英文作品，充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。

4.擺脫依賴性思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感

學(xué)生應(yīng)意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主體，在老師的引導(dǎo)下掌握好英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的控制權(quán)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)，以實(shí)現(xiàn)獨(dú)立性思考找到適合自己學(xué)習(xí)的方式方法。擺脫依賴性思維，以對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握達(dá)到真正的融會(huì)貫通。學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的責(zé)任意識(shí)，認(rèn)識(shí)到全球化時(shí)代背景下英語(yǔ)不容忽視的地位和作用，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)加以重視，自覺主動(dòng)的對(duì)自己的英語(yǔ)方面的自主學(xué)習(xí)能力加以強(qiáng)化，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以此動(dòng)機(jī)來(lái)激勵(lì)指導(dǎo)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的自主性學(xué)習(xí)。

5.教會(huì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)自我管理，逐步完成自主學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)過程中，最重要的一點(diǎn)是學(xué)生們要有自學(xué)的意識(shí)，愿意攻破學(xué)習(xí)阻礙。同樣，這也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，學(xué)生們真正從內(nèi)心愿意成為學(xué)習(xí)的主人，不斷培養(yǎng)自身發(fā)散性思維，教師起到輔助作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，改變學(xué)生思想，即被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。這樣才能極大改變現(xiàn)有教育模式，教師不再是權(quán)威者，而是知識(shí)的傳播者，是學(xué)生的引導(dǎo)者。學(xué)生也由一開始的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榻?gòu)者。在現(xiàn)代教學(xué)中，學(xué)生和教師都應(yīng)該有意識(shí)的完成這種模式的轉(zhuǎn)變。

總之，在高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，校領(lǐng)導(dǎo)及教師不單單要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，更重要的還是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)自我管理。幫助學(xué)生們找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧和方法。為了跟上教育發(fā)展的步伐，我們必須對(duì)教師提出更高的要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，這是一個(gè)長(zhǎng)期的目標(biāo)，需要堅(jiān)持，需要教師和學(xué)生的共同努力，將目標(biāo)融進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)安排中，這樣，才能讓祖國(guó)的棟梁之才更茁壯地成長(zhǎng)。

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