王永強

摘 要：小學教育教學工作的開展旨在強化學生的知識積累和培養(yǎng)學生的學習能力，而作為小學教學中的重點課程，小學數(shù)學更應該擔起小學教育教學的主要重任?，F(xiàn)階段，除了學生的知識積累外，小學教學過程中還應注意培養(yǎng)學生的自主學習能力，以促進學生的綜合發(fā)展。對小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習的能力進行探究。

關鍵詞：小學數(shù)學；教學有效性；學生自主學習能力；綜合素養(yǎng)

一、小學數(shù)學教學中學生自主學習能力培養(yǎng)的重點內(nèi)容

結合實際的教學經(jīng)驗以及小學數(shù)學教學過程中學生的主體表現(xiàn)，梳理小學數(shù)學教學過程中學生自主學習能力培養(yǎng)的重點內(nèi)容，以從實際情況為探究小學數(shù)學教學中學生自主學習能力的教學措施提供相關的參考。

1.學生自主學習能力的培養(yǎng)首先要強化學生的學習主動性

數(shù)學課程注重邏輯思維的培養(yǎng)，內(nèi)容的展現(xiàn)形式相對來說比較枯燥，因此，在很多時候?qū)W生對于小學數(shù)學的學習以及學好數(shù)學有一種畏懼感。要想培養(yǎng)學生在小學數(shù)學學習方面的自主學習能力，教師首先要帶動學生數(shù)學學習的主動性，即讓學生由被動的學習逐步到主動去探究數(shù)學知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習中的問題，繼而去開展探究式學習，帶著問題去參與課堂的學習內(nèi)容。只有這樣，學生在小學階段的數(shù)學學習能力才能被逐步培養(yǎng)起來，在小學數(shù)學教學過程中培養(yǎng)學生的自主學習能力才有了基本的條件。

2.要給予學生更多的學習空間，為自主學習能力的形成提供條件

小學數(shù)學在學生課程學習的內(nèi)容中具有一定的難度，自主學習能力的培養(yǎng)也具有一定的挑戰(zhàn)性。同時要想形成學生的自主學習能力，還需要給予學生更多自主學習的客觀條件，讓學生真正從學習實踐中逐步形成自己的學習能力。只有這樣，整個小學數(shù)學學習過程中，學習能力的形成才有了基本的條件，教師才能真正帶領學生發(fā)展綜合素質(zhì)。

3.要重視學生互助的巨大作用，不斷提升學生的自主學習能力

小學階段的學生雖然還不具備深厚的數(shù)學知識積累，對于數(shù)學學習的方法也沒有完全掌握，但是教師應該發(fā)現(xiàn)學生的能動性，發(fā)現(xiàn)學生之間互助的巨大作用。學生之間通過交流自己掌握的知識，進行互相的幫助學習與教育，大家的知識與學習方法就能得到互相補充，繼而整個自主學習的能力也能得到快速提升。因此，在小學數(shù)學教學過程中，為了培養(yǎng)學生數(shù)學自主學習的能力，教師除了要教授數(shù)學解題的相關方法外，還應當相信學生的互助能力，以學生的互助學習來強化學生的自主學習能力。

二、小學數(shù)學教學過程中學生自主學習能力的培養(yǎng)

結合前期的分析來看，現(xiàn)階段想要在小學數(shù)學教學過程中培養(yǎng)好學生的自主學習能力，首先要強化學生學習的主動性，同時給予學生更多的自主實踐機會，最后的重點內(nèi)容是要推動學生的互助學習。文章以前期的分析為參考，探究小學數(shù)學教學過程中學生自主學習能力培養(yǎng)的相關教學措施。

1.積極開展嘗試練習，讓學生主動發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習中的小問題

小學階段的學生往往對于數(shù)學新知識沒有基本概念，無法對新知識進行一定的預習工作。為了培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力，教師可以借助小學數(shù)學獨有的特點，以習題解答的形式讓學生開展嘗試練習，在新知識教授之前，有針對性地布置一些與原有知識相結合的數(shù)學習題，讓學生嘗試解答，并讓學生自己對照答案發(fā)現(xiàn)解題中的問題。這樣學生在新知識學習的過程中有了明確的目的，課堂效率提升，同時學生主動發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的能力也初步被培養(yǎng)起來。

2.構建互動式課堂，強化學生課堂自主學習能力

互動式課堂講求教師與學生的互動交流，小學數(shù)學課程教學工作開展的過程中，教師應該借助數(shù)學隨堂訓練、數(shù)學小游戲、小小數(shù)學教師等形式，讓學生參與到數(shù)學新知識的探究與交流過程中，繼而在課堂上培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.用好小學數(shù)學自習課，強化學生之間的小組互助學習

小學數(shù)學自習課是學生互助學習的良好時間，為了培養(yǎng)學生自主學習的能力，小學數(shù)學教師可以采用問題引導式的方法，為各個學習小組布置好相關的學習任務，為學生的互助學習引導方向。通過學生之間的互助學習，通過問題的引導，學生在小學數(shù)學方面的自主學習能力才能得到強化。

結合小學數(shù)學教學的實際情況，探究如何培養(yǎng)學生自主學習能力?，F(xiàn)階段教師既要積極開展嘗試練習，讓學生主動發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習中的小問題，又要努力在教學中構建互動式課堂，強化學生課堂自主學習能力，最后再借助學生之間的互助學習，強化學生的自主學習能力，以提升小學數(shù)學教學的實際效果，強化學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]尹愛學.活化數(shù)學課堂，引導自主學習[J].考試周刊，2009（42）.

[2]支啟霞.如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力[J].才智，2013（17）：64.

注：本文系甘肅省平?jīng)鍪薪逃茖W“十三五”2016年規(guī)劃課題，課題批準號：[2016]PLG181。研究成果《淺談如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習的能力》。

編輯 李琴芳