張青

摘 要：初中閱讀非常重要，閱讀能點(diǎn)燃學(xué)生的情感，讓學(xué)生的情感更加飽滿。在閱讀中要講求閱讀方法，不同的閱讀方法會(huì)起到不同的作用，會(huì)讓初中閱讀更加精彩。在閱讀中會(huì)經(jīng)常運(yùn)用“留白”藝術(shù)，會(huì)讓學(xué)生聯(lián)想翩翩，讓學(xué)生充分享有想象的空間，讓學(xué)生走進(jìn)無(wú)窮的想象里?！傲舭住彼囆g(shù)的運(yùn)用會(huì)給學(xué)生帶來(lái)意想不到的效果。從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述語(yǔ)文閱讀教學(xué)“留白”藝術(shù)的運(yùn)用，讓閱讀更加的吸引學(xué)生，把學(xué)生的思想抓住，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的興趣。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文閱讀教學(xué)；留白藝術(shù)；精彩

語(yǔ)文含有非常豐富的人文內(nèi)涵，語(yǔ)文對(duì)學(xué)生具有很大的熏陶作用。在初中語(yǔ)文閱讀中，老師要講究一定的方法。“空白”藝術(shù)在語(yǔ)文閱讀中非常廣泛，對(duì)語(yǔ)文閱讀起著非常關(guān)鍵的作用。在語(yǔ)文閱讀中，老師可以給學(xué)生留有很大的想象空間，讓學(xué)生更好地去想象，讓學(xué)生帶著“空白”去想象。在這片空白里，學(xué)生可以自由地去想象，主動(dòng)去探索和思考，充分挖掘“空白”里面的奧秘，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在“空白”的海洋里遨游。

一、在情感上留出“空白”，讓學(xué)生情感得到升華

語(yǔ)文閱讀中，每篇文章都富含情感，情感是文章的主線。通過(guò)閱讀，讓學(xué)生遨游在情感里。在閱讀中，情感由淺入深，由弱入強(qiáng)，在閱讀中，情感就如同涓涓細(xì)流一點(diǎn)點(diǎn)留出來(lái)，慢慢的，就匯集成悲喜哀樂。比如，在學(xué)習(xí)《春酒》這篇文章的時(shí)候，老師可以通過(guò)音樂，展現(xiàn)出一種淡淡的憂傷，這樣學(xué)生就非常自然地融入情境中去，內(nèi)心憂傷的情感也會(huì)自然而然流露出來(lái)。這樣，老師讓學(xué)生對(duì)全文進(jìn)行閱讀，學(xué)生那種憂傷的情感就會(huì)融入閱讀中去，閱讀時(shí)，就會(huì)把那種憂傷的心情表達(dá)出來(lái)，這樣學(xué)生的情感就會(huì)激發(fā)出來(lái)。當(dāng)學(xué)生讀到最后，“一句話提醒了我，究竟不是地道家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴兀俊弊詈蟮那楦卸急虐l(fā)出來(lái)，一下子就會(huì)把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們就會(huì)非常自然地融入學(xué)習(xí)中去，就會(huì)沉浸在作者濃濃的鄉(xiāng)愁之中，自然，也就理解了作者為什么對(duì)“八寶酒”情有獨(dú)鐘。在學(xué)生的閱讀中，給學(xué)生情感的“空白”，學(xué)生的情感就會(huì)得到激發(fā)，就會(huì)自然地融入作者的情感中去，就會(huì)一下子把學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們充滿激情，認(rèn)真閱讀，體會(huì)作者的那份情感。

二、在思考上留出“空白”，讓學(xué)生的思維更加深入

在課堂上，老師會(huì)經(jīng)常進(jìn)行提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，積極解答問(wèn)題。提問(wèn)對(duì)于學(xué)生的閱讀非常重要，它可以啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維向更深發(fā)展。思維的過(guò)程就是學(xué)生探討的過(guò)程，就是思考的過(guò)程。因此，在提問(wèn)的過(guò)程中，要給學(xué)生留出“空白”，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去思考，這樣學(xué)生的思維才更加深入，問(wèn)題思考才會(huì)更加有深度。老師提出一個(gè)問(wèn)題之后，要留出一段的時(shí)間，讓學(xué)生耐心去閱讀，耐心去思考，這樣對(duì)問(wèn)題的深思熟慮之后，再作答。這樣，學(xué)生的信心就會(huì)大增，積極性就會(huì)更好地調(diào)動(dòng)起來(lái)。比如，在學(xué)習(xí)《晏子使楚》這篇文章的時(shí)候，老師可以先讓學(xué)生不去看文章，自己去思考晏子是如何反駁楚王的，這樣學(xué)生就會(huì)發(fā)揮想象力，想象如果自己是晏子，該怎么去應(yīng)對(duì)楚王的問(wèn)題，怎樣完成使命。在閱讀課堂上，老師要盡量多留出思考的“空白”，讓學(xué)生有更大的思考空間，學(xué)生就會(huì)更加積極的思考，積極去挖掘課文，主動(dòng)去探索，使思維得到更大的拓展。

三、在知識(shí)上留出“空白”，讓學(xué)生自己構(gòu)筑知識(shí)

在課堂上，老師可以有意識(shí)留出一些知識(shí)，讓學(xué)生留有暫時(shí)性的“空白”，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生的探索精神，他們就會(huì)迫不及待去探索未知的知識(shí)，就會(huì)在未知的知識(shí)海洋里自由遨游，去尋找“空白”的知識(shí)，這樣學(xué)生的視野就會(huì)變得更加寬廣。在探索的過(guò)程中，學(xué)生不斷積累知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，慢慢就會(huì)走上知識(shí)的新高度。

四、在心理上留出“空白”，激發(fā)學(xué)生探索欲望

在閱讀中，老師可以先給學(xué)生留出心理上的“空白”，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中，積極去想象，大膽去創(chuàng)造。學(xué)生在心理上的“空白”會(huì)激勵(lì)學(xué)生去認(rèn)真閱讀，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去解決問(wèn)題。心理的“空白”會(huì)加強(qiáng)他們的主動(dòng)閱讀意識(shí)，會(huì)迫不及待去急著閱讀下去。心理“空白”開啟了學(xué)生閱讀的欲望，讓學(xué)生閱讀的興趣更加濃厚。只有在心理上給學(xué)生留出“空白”，才能在閱讀中具有積極探索意識(shí)，具有開拓意識(shí)，才能使閱讀有聲有色，才能讓閱讀開出燦爛之花。

總之，在初中語(yǔ)文閱讀中，老師要給學(xué)生留有充分的“空白”，讓學(xué)生在“空白”中大膽想象，大膽發(fā)揮，大膽思考，這樣就會(huì)使閱讀向更深處蔓延，就會(huì)使初中語(yǔ)文閱讀具有更大的魅力。語(yǔ)文閱讀“空白”藝術(shù)在以后的發(fā)展中，會(huì)讓閱讀煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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