蘇文杰

摘 要：初中是學生學習化學知識的基礎階段，是培養(yǎng)學生科學探究能力和實踐能力的重要場所，但就目前的初中化學教學來說，還是存在著一定的問題。為了更好地提升初中化學教學水平，提高學生化學知識的學習能力，初中學校必須找出化學教學中具體存在的問題，并制定有效的教學策略，提升化學教學整體質量和效率，進而更好地促進學生學習能力的提升。

關鍵詞：教學設施；教學形式；師資力量

隨著新課改在初中教育中的不斷深入，初中教育理念和教學形式也發(fā)生了很大的變化，它有效地轉變了傳統(tǒng)單一枯燥的教學形式，為學生營造了輕松快樂的教學氛圍和環(huán)境。但是還是有些初中學校依然沿用傳統(tǒng)的教學形式，這不僅影響了整體教學質量和水平，對提升學生整體學習能力和綜合能力也會帶來一定的消極影響。下面本文就對當前初中化學教學中存在的具體問題進行有效分析，并根據(jù)其問題制定完善的解決策略，更好地提升初中化學教學水平。

一、初中化學教學中存在的具體問題

1.學生欠缺對化學知識學習的興趣

在初中化學教學中，學生是課堂的主體，是學習知識和接受知識的重要部分，學生通過教材和教師的講解來掌握化學知識，

而興趣是提升學生學習能力的關鍵部分，學生只有對學習產(chǎn)生興趣，才能更加積極地去學習相關知識，進而提升學生整體學習能力。但就當前的初中化學課堂來說，多以教師教為主，教師在臺前講，學生在下面聽，教師完全忽視了學生主體。并且在教學中教師也很少與學生進行互動，多以“一言堂”的形式來開展教學，這樣的教學形式是很難調動學生學習興趣的，不僅無法提升教學質量，甚至還會影響學生整體學習水平，降低學生學習效率。

2.初中化學教師欠缺良好的教學水平

在初中化學教學中，隨著新課標的提出，其教學理念和教學模式也有了變化，這也確立了教師在化學教學中的主導地位。教師的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)是決定初中化學教學活動能夠順利開展的前提條件。但現(xiàn)今初中化學教師數(shù)量較少，同時擔任多個班級的化學老師，這不僅會增加教師工作的壓力，也給教師教學帶來較大挑戰(zhàn)。并且在初中化學教學中，依然有一些教師沿用傳統(tǒng)的教學理念和教學形式，教學中用單一的教學手段進行教學，這不僅無法提升整體教學水平，還會降低學生學習興趣，影響學生整體學習效率。

3.缺乏齊全的化學實驗設施

在初中化學教學中，實驗教學是重要的教學內(nèi)容。化學實驗室中的設備是保證化學實驗課程有效開展的基礎條件，也是推動實驗課程良好發(fā)展的重要部分。因此，學校必須要建立齊全的實驗課堂以及實驗室設備，并根據(jù)教學內(nèi)容定期開展實驗教學內(nèi)容，讓學生在理論與實踐當中掌握化學知識，提升整體學習能力。但是有些初中學校卻欠缺較為齊全的實驗室設備，給化學實驗教學造成嚴重影響，甚至無法保證化學實驗能夠順利開展。

二、針對初中化學教學中的問題所提出的相關對策

1.建立齊全的化學教學設施

初中學校必須要重視化學教學，并建立齊全的相關實驗設施，這是保障化學課程有效開展、提升學生學習水平的關鍵環(huán)節(jié)。因此，學校必須要加強對化學教學設施的重視，不斷建立完善的化學實驗室和齊全的化學實驗設施，注重化學教學水平和質量的提升。教師要對化學教學資源進行科學合理的分配與管理，進而有效保障化學實驗教學活動的良好開展。初中學校要明確化學實驗教學的重要性，并加大對化學實驗教學的力度，提升各方面資源對化學實驗教學的投入。

2.開展有趣的教學形式，提升學生學習興趣

為了有效提升學生的學習能力，提升學生學習化學知識的興趣，教師必須要摒棄傳統(tǒng)的教學形式和教學理念，選擇多元化的教學形式開展教學活動，讓學生能夠在有趣的教學形式中提升學習興趣和積極性，這樣才能更加有效地提升學生學習能力，

促進學生更好發(fā)展。為了有效地提升學生對化學知識的學習興趣，教師必須要制訂合理的教學形式，讓學生在教學中掌握化學知識的同時，能夠辨別化學課程的價值與意義，從而提升學生的化學水平，為學生未來學習化學知識奠定堅實的基礎。例如，在講授“燃燒和滅火”的相關知識時，教師就可以開展小組談論的形式進行教學，教師可以在教學前先為學生示范相關實驗內(nèi)容，并讓學生以小組為單位進行實驗，在實驗中討論這一實驗的具體過程和為什么會產(chǎn)生這些現(xiàn)象。這樣的教學形式不僅能夠提升學生的學習興趣，還能讓學生在探討和分析中理解和掌握本課知識，并且能夠更好地學習化學知識，提升學生的積極性和主動性，增強學生學習能力，更好地為后期學習化學知識奠定良好基礎。

3.建立高質量、強專業(yè)的師資力量

學校要不斷提升化學師資力量的建設力度，首先要保障化學教師數(shù)量與實際教學需求相符，有效解決教師短缺的現(xiàn)象，這樣才能更好地減輕教師的壓力與工作量，進而更好地保障教學質量和效率的提升。并且初中學校也要定期為教師開展相應的培訓活動，要讓教師養(yǎng)成正確的教學理念，提升教師的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，有效保障教師能夠設計出更加豐富并符合相應要求的教學形式，更好地提升初中化學教學質量。只有提高初中化學教師整體教學水平，才能更有效地推動初中化學教學的發(fā)展與進步。

初中階段的化學教學，是為學生奠定化學基礎的重要教學部分，是初中學校最為關注的教學內(nèi)容，但現(xiàn)今的初中化學教學形式還是存在一定的問題，影響著初中化學整體教學水平的提升。

為了改變這一現(xiàn)象，初中化學教學必須要結合新課改要求，設計明確的教學形式，改變傳統(tǒng)的教學理念和教學模式，設計創(chuàng)新型教學形式，進而有效滿足現(xiàn)今社會人才培養(yǎng)需求，更好地推動學生未來穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻：

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