達古拉

【摘 要】音樂教育是我國教育的重要組成部分，通過視唱練耳教學有助于提高學生的音樂素養(yǎng)，提升學生的綜合素質(zhì)。如何利用視唱練耳教學方式加強對學生內(nèi)心音樂聽覺的培養(yǎng)是音樂教育工作者面臨的重要課題。本文對內(nèi)心音樂聽覺的含義進行闡述，指出了視唱練耳教學的重要意義，提出了通過視唱練耳教學培養(yǎng)學生內(nèi)心音樂聽覺的有效策略。

【關(guān)鍵詞】視唱練耳；內(nèi)心音樂聽覺；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）07-0248-01

音樂教學的目的不僅僅是要求學生掌握基礎(chǔ)的樂理知識和樂器演奏技能，而是通過音樂教育提升學生的藝術(shù)欣賞力和審美能力，提高學生的音樂品位，為其終身發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。視唱練耳教學方式是有效的音樂教學模式，通過視唱練耳，學生可以提高內(nèi)心對音樂的感受能力，進而促進對音樂知識的理解和消化，提升學生的藝術(shù)氣質(zhì)。

一、內(nèi)心音樂聽覺

內(nèi)心音樂聽覺是一種心理活動，主要是指人經(jīng)過對音樂的感知和欣賞而產(chǎn)生的一種內(nèi)心波動和情感體驗，是一種藝術(shù)性的行為，也是一種審美行為。這種聽覺能力和內(nèi)心活動，主要以感知音樂為基礎(chǔ)，在心里構(gòu)建出一幅美麗的畫面。內(nèi)心音樂聽覺是一種音樂欣賞能力，也是一種想象力，在音樂教學中重視對學生內(nèi)心音樂聽覺的培養(yǎng)是十分重要的。

內(nèi)心音樂聽覺是一個逐漸加深認知的過程，學生通過音樂基礎(chǔ)知識的學習，將知識內(nèi)化形成完整的思維，進而完成內(nèi)心的建設(shè)。內(nèi)心音樂感覺首先要在頭腦中形成意象，加強對音樂的感知；音樂中間會出現(xiàn)停頓和中斷，人們要通過記憶來回憶起音樂的旋律，進而判斷音樂；最后，人們在心里形成一種印象，會不自覺地模仿音樂要素，跟著哼唱或打節(jié)拍等。我們內(nèi)心音樂聽覺的形成有助于實現(xiàn)對音樂的理性認知，有助于學生對樂理知識的消化。

二、視唱練耳教學的重要意義

視唱練耳教學是音樂教學的基礎(chǔ)內(nèi)容，做好視唱練耳，有助于學生對音樂基礎(chǔ)知識的掌握，有利于提高學生的音樂水準。在音樂專業(yè)教學中，視唱、練耳教學一般都作為音樂教育的必修課程之一，在整個教學體系中占有重要的地位，其被應(yīng)用于音樂教育的各個環(huán)節(jié)，如樂器教育、聲樂理論教育、音樂藝術(shù)創(chuàng)作、音樂情感交流等，因此，各院校要高度重視視唱練耳教學工作的重要意義，制定一套規(guī)范化、標準化的視唱練耳教學策略，采取高效的訓(xùn)練方式，加強對學生音樂訓(xùn)練的管理。

三、以視唱練耳教學培養(yǎng)學生內(nèi)心音樂聽覺的建議

（一）加強對學生的基礎(chǔ)樂理知識和技能的培養(yǎng)。音樂教育中基礎(chǔ)教育是根本，樂理知識和技能是學生必須接受的教育內(nèi)容，學生只有扎實地掌握了音樂基礎(chǔ)知識，才能對音樂知識進行理解和消化。基本樂理知識包括音高、調(diào)式、節(jié)拍、音程等內(nèi)容。樂理基礎(chǔ)知識是視唱教學的基礎(chǔ)，是學生理解音樂形式和美感的根本。技能指的是音樂演唱、演奏、審美等技能，學生要掌握不同風格、音階、和聲的演唱與演奏。音樂基礎(chǔ)教育對于學生的內(nèi)心音樂聽覺的培養(yǎng)至關(guān)重要。

（二）鼓勵學生進行背寫、背唱。背寫、背唱是視唱練耳教學中重要的環(huán)節(jié)，其包括音階、音程、和弦，這些活動主要是為了聽音和視唱。背寫與背唱主要是指將聽到的音樂用寫和唱的方式記錄下來，這個過程需要動用回憶的心理思維。背寫、背唱要熟悉音樂材料，要能夠?qū)σ魳纷髌愤M行分析和理解，進而將自己聽到的音樂還原出來，學生通過內(nèi)心聽覺感受音樂，建立明確的印象。

（三）開展默唱訓(xùn)練。默唱是有效的音樂學習形式，也是學生內(nèi)心音樂聽覺培養(yǎng)的重要手段。音樂教師要鼓勵學生進行默唱訓(xùn)練。首先要對學生進行聽音訓(xùn)練，學生在聽記音樂時，一邊學習一邊在心里跟隨旋律默唱，學生要形成良好的默唱習慣和能力。

（四）提高學生對音色和節(jié)奏的感覺。音樂教師在音樂教學中要注意對學生的音色和節(jié)奏的感知訓(xùn)練，這對于提高學生的音樂感知能力和鑒賞能力十分有利。音色是判斷聲音的重要標志，視唱練耳教學過程中，教師要加強學生的音色感培養(yǎng)，加強學生對旋律、和弦、調(diào)性的感知。節(jié)奏感是指音樂的張弛度，學生對節(jié)奏的把握有助于提高其對音樂的理解和感知，進而提高內(nèi)心音樂聽覺的能力。培養(yǎng)學生內(nèi)在的節(jié)奏感，主要是學生對音長短、音強弱、音樂演奏中節(jié)拍風格的感知。

四、結(jié)語

綜上所述，內(nèi)心音樂聽覺的培養(yǎng)不是一蹴而就的，良好的音樂素養(yǎng)必須經(jīng)過專業(yè)的視唱練耳教學來提高，音樂教師要從以人為本的角度出發(fā)，培養(yǎng)學生的內(nèi)在聽覺能力，學生經(jīng)過反復(fù)的實踐和練習，進而加強對音樂的感知。音樂教師在視唱練耳教學中要采用多元化的教學手段，開展豐富多彩的音樂活動，提高學生的內(nèi)心音樂聽覺能力，注重學生感知與體驗?zāi)芰Φ挠?xùn)練，調(diào)動學生的積極性，使學生感受到音樂教育的無窮魅力。

參考文獻：

[1]石碩.關(guān)于視唱練耳教學的方法和策略問題研究[J].音樂時空，2016，（04）：108-109.

[2]陳旭.論視唱練耳訓(xùn)練中內(nèi)心音樂聽覺的培養(yǎng)[D].湖南師范大學，2011.