徐彩晴

【摘 要】數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展有很大的影響，因此，教師需要重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，花費(fèi)時(shí)間和精力改進(jìn)教學(xué)策略，保證學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的高效性。數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)是教學(xué)的重點(diǎn)，這是教學(xué)的最終目的，教師可以通過(guò)綜合實(shí)踐的使用，使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，并且提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，為下階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文結(jié)合當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)如何使用綜合實(shí)踐提出相應(yīng)的建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；綜合實(shí)踐；運(yùn)用策略

在當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用靈活度作為教學(xué)目的，采取更為有效的教學(xué)策略，通過(guò)綜合實(shí)踐的使用提升課堂教學(xué)效率，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和運(yùn)用能力得到本質(zhì)上的提升。綜合實(shí)踐活動(dòng)是綜合和實(shí)踐的結(jié)合，兩者缺一不可，教師需要考慮到學(xué)生的綜合能力，再通過(guò)實(shí)踐的使用達(dá)到教學(xué)目的，這也需要教師適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)教學(xué)方式，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但是如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中使用綜合實(shí)踐是困擾教師的主要問(wèn)題，接下來(lái)我會(huì)結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行問(wèn)題的解決。

一、教師觀念的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師會(huì)以講述數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)作為教學(xué)目標(biāo)，很少關(guān)注學(xué)生知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，更不要說(shuō)綜合實(shí)踐的運(yùn)用，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只能理解這些抽象的理論知識(shí)，在實(shí)際解決問(wèn)題的過(guò)程中出現(xiàn)無(wú)從下手的現(xiàn)象，因此，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，重視學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更好地完成教學(xué)任務(wù)。由此可見(jiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，綜合實(shí)踐的運(yùn)用變得非常重要，這是教師高效教學(xué)的重要手段，同時(shí)也能較好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

教師在使用綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中需要給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在這樣的教學(xué)氛圍中學(xué)生才能充分調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)積極性，更加主動(dòng)地參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，以更好地提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為下階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

例如，我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“方程”問(wèn)題的教學(xué)時(shí)，我給學(xué)生出一個(gè)與綜合實(shí)踐相關(guān)的問(wèn)題，到超市買菜，白菜2.5元一斤，青菜3元一斤，但是白菜三斤一買為6元，青菜三斤一買為7.5元，問(wèn)帶了20元，怎樣買菜最為實(shí)惠。我會(huì)空出足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐的方式來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的解答，在解答的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的綜合能力也有著較高的要求，學(xué)生得到了數(shù)學(xué)運(yùn)用能力的鍛煉，綜合能力也得到了明顯的提升，學(xué)生最終不僅解決了問(wèn)題，還完成了我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在運(yùn)用綜合實(shí)踐的過(guò)程中需要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，讓學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)。

二、生活情境的創(chuàng)建

情境教學(xué)是當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的手段，把數(shù)學(xué)課堂中需要講述的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)作為基礎(chǔ)，進(jìn)而進(jìn)行情境的創(chuàng)建，這樣的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上是綜合實(shí)踐的體現(xiàn)。情境教學(xué)不僅能夠增加課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為下階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在使用總能實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中需要重視和生活實(shí)際相結(jié)合，使得學(xué)生能夠使用課堂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受到數(shù)學(xué)對(duì)生活實(shí)際的重要意義。

教師在將綜合實(shí)踐活動(dòng)和生活實(shí)際相結(jié)合的過(guò)程中，需要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有更加深入的了解，這樣才能保證學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中得到數(shù)學(xué)能力上的提升，達(dá)到教學(xué)的最終目的。教師還需要不斷積累生活素材，也可以從其他老師的教學(xué)課堂中吸取經(jīng)驗(yàn)，在自己的課堂中進(jìn)行運(yùn)用。

例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《簡(jiǎn)單的加減乘除》的教學(xué)時(shí)，我會(huì)給學(xué)生創(chuàng)建和生活實(shí)際結(jié)合的情境，比如讓學(xué)生去超市購(gòu)物，一包薯片3元，一包方便面2元，買3包薯片和4包方便面需要多少錢，這是學(xué)生在超市中會(huì)遇到的問(wèn)題，接下來(lái)我會(huì)讓部分學(xué)生扮演商戶，另外一部分學(xué)生扮演顧客，通過(guò)這樣的情境讓學(xué)生解決問(wèn)題，學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下得到了能力的提升。

三、課外綜合實(shí)踐活動(dòng)的使用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中僅僅通過(guò)課堂教學(xué)很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，教師需要充分利用課外時(shí)間，設(shè)計(jì)相應(yīng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在課外進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和理解，并且在綜合實(shí)踐活動(dòng)的幫助下，培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，為自己下階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這也是當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)需求。例如我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“百分?jǐn)?shù)”的教學(xué)時(shí)，我會(huì)在課堂教學(xué)結(jié)束后給學(xué)生布置一道教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐的方式去發(fā)現(xiàn)生活中百分?jǐn)?shù)的存在。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，綜合實(shí)踐的運(yùn)用得到了越來(lái)越多教育工作者的重視。綜合實(shí)踐的使用能夠增加課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用能力，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時(shí)綜合實(shí)踐的使用能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本文論述了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用綜合實(shí)踐，希望本文的論述能夠幫助其他教育工作者。

參考文獻(xiàn)：

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