王金霞

（甘肅省蘭州市安寧區(qū)長風(fēng)小學(xué)）

摘 要：小學(xué)高年級的學(xué)生是一群比較特殊的群體，這個年齡階段的孩子正處于一個從兒童階段向青春期過渡的時期，生理和心理都在發(fā)生著巨大的改變，尤其是女同學(xué)，部分女學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了第二性征的發(fā)育。這時，對小學(xué)高年級的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)是非常必要的，班主任要掌握好學(xué)生情況，對學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；班主任；心理輔導(dǎo)；策略

隨著當(dāng)今社會進(jìn)展步伐的不斷加快，健康的定義不斷擴(kuò)展，健康不僅僅指身體上的健康，還指心理上的健康。而小學(xué)高年級的學(xué)生正處在性格、心理發(fā)展的關(guān)鍵時期。班主任做好小學(xué)高年級學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，對于學(xué)生的素質(zhì)教育有著重要作用。

一、小學(xué)班主任對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要意義

1.有助于小學(xué)生健康成長

在當(dāng)今社會，大部分家的孩子都是獨(dú)生子女，有一部分學(xué)生在家里就是小皇帝、小公主，導(dǎo)致他們在學(xué)校與學(xué)生之間的溝通交流出現(xiàn)問題。對于高年級的學(xué)生來說，小學(xué)高年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個時期的學(xué)生對周圍的一切都產(chǎn)生興趣，尤其是一些流行的元素，學(xué)生之間很容易形成一種風(fēng)氣，導(dǎo)致學(xué)生容易形成追星的習(xí)慣。這時班主任的心理輔導(dǎo)就非常有必要了。除此之外，小學(xué)生高年級的學(xué)生正處于身體的發(fā)育期，部分女學(xué)生出現(xiàn)了第二性特征，由好動轉(zhuǎn)為安靜，也對自己的身體變化產(chǎn)生不安。這時心理的輔導(dǎo)可以讓他們更加清楚地認(rèn)識自己，有助于小學(xué)生健康成長。

2.有助于素質(zhì)教育的落實(shí)

隨著新課程的不斷推進(jìn)，學(xué)校由應(yīng)試教育向著素質(zhì)教育的方向轉(zhuǎn)變。這也就要求小學(xué)生需要有良好的心理素質(zhì)，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代化的需求。在實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展過程中，必定會出現(xiàn)許多問題，尤其是心理問題。這就需要發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，解決這些問題。學(xué)生只有有了健康的心理狀態(tài)，才能提高思想覺悟和思維模式，更好地樹立三觀，從而貫徹落實(shí)素質(zhì)教育。

二、小學(xué)班主任對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的有效策略

1.改變師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友

在我國教育體系中，一直實(shí)行著嚴(yán)師出高徒的策略，教師與學(xué)生之間一直是上下級的關(guān)系，而不是平等的關(guān)系，學(xué)生對教師也有一種畏懼感。這導(dǎo)致很多小學(xué)生出現(xiàn)心理問題也不會去找老師解決，從而引發(fā)更嚴(yán)重的問題。所以，改變師生關(guān)系是成功心理輔導(dǎo)的第一步。在新課改實(shí)施后，教師應(yīng)該改變師生關(guān)系，把學(xué)生當(dāng)成小大人看待，把師生放到一個平等的位置上，改變教師在學(xué)生中的形象，讓教師在學(xué)生心目中變得可愛可親，也讓學(xué)生和老師在交流上無壓力，從而有利于學(xué)生心理輔導(dǎo)的有效展開。

首先，教師應(yīng)該樹立良好的教師形象。教師應(yīng)當(dāng)提高自己的素質(zhì)修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)生心目中的形象逐漸改變。比如，在與學(xué)生交往的過程中，教師應(yīng)該把學(xué)生放在一個平等位置，放下教師自己的架子，熱情地與學(xué)生聊天談心，在課下將自己融入學(xué)生之中，從而走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

其次，教師應(yīng)該從心理學(xué)角度看待學(xué)生問題。比如，當(dāng)學(xué)生因?yàn)橐恍┦虑槌霈F(xiàn)問題，教師不應(yīng)該簡單地指責(zé)批評，那樣會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理。教師應(yīng)該分析問題的原因，從心理學(xué)角度對學(xué)生的問題進(jìn)行心理疏導(dǎo)，以便促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

2.開展班級活動，普及心理健康知識

一個好的班集體，對學(xué)生的心理健康發(fā)展有著重要的作用。在班級中組織文化活動有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，可以促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系的交流以及心理健康的發(fā)展。通過班級活動的開展以及心理健康知識的普及，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識自己，豐富自己的經(jīng)歷，發(fā)展自己的興趣特長，促進(jìn)自己的發(fā)展。

例如，教師可以組織一些戶外義務(wù)活動，帶著學(xué)生去敬老院做志愿者，陪老人們講話，幫助他們打掃衛(wèi)生，培養(yǎng)他們學(xué)會關(guān)心別人。還可以組織小學(xué)生性健康教育知識主題班會，男生和女生分開進(jìn)行，也分別請男女教師為學(xué)生進(jìn)行身體變化特征的講解，讓學(xué)生更好地認(rèn)清自己的身體狀況。

3.優(yōu)化成長環(huán)境，動用校內(nèi)校外因素

學(xué)生的成長環(huán)境主要是學(xué)校和家庭兩個方面，環(huán)境對人的影響是無聲無息、潛移默化的，它對小學(xué)生的成長有著重要的影響。正處于過渡期的小學(xué)高年級學(xué)生，他們的思想很容易受到外界的干擾，辨別能力不強(qiáng)，很容易走彎路。這時班主任就要動用校內(nèi)外的一些有用因素，為學(xué)生建立一個健康的成長環(huán)境。

例如，在學(xué)校，班主任和學(xué)生一起布置一個干凈衛(wèi)生的課堂環(huán)境。同時要處理好師生關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生行為規(guī)范，注意學(xué)生心理健康問題。應(yīng)當(dāng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生的意識方向，樹立良好的班風(fēng)。其次，在家里，班主任應(yīng)當(dāng)和家長溝通，及時反饋學(xué)生在校情況，并讓家長在家里創(chuàng)建立了良好的家庭氛圍。定時舉辦家長會，讓家長和孩子們在一起談?wù)勑摹?/p>

綜上所述，小學(xué)高年級學(xué)生的心理輔導(dǎo)是一個很重要的教育內(nèi)容，它能有效地解決學(xué)生過渡時期的心理問題，同時也是班主任刻不容緩的工作之一。本文通過對小學(xué)生的心理研究，提出了三點(diǎn)關(guān)于小學(xué)班主任對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的策略。希望各位老師批評指正。

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編輯 李博寧