姜莉莉

（山東省新泰市平陽小學）

摘 要：班主任不同于任課老師。任課老師只是教授知識。班主任要管理班級的大事小情，在生活和學習上關心學生，通過家長會等形式建立學校與家長之間的紐帶。班主任的工作任重而道遠。

關鍵詞：小學教育；班主任工作；師生關系

學校的文化教育、思想品德、課外活動都離不開班主任。班主任要把班級的學生組成一個團結的集體，讓學生在德、智、體、美、勞方面得到全面的發(fā)展。同時班主任還要建立與家長之間的密切聯系，使學生在老師和家長的共同監(jiān)督下健康成長。班主任是學生成長的引路人。下面我們就來討論一下在小學教育中如何做好班主任工作。

一、緊抓班風、學風，培養(yǎng)學生良好的行為習慣

良好的班風和學風來自于學生良好的行為習慣。要培養(yǎng)學生良好的行為習慣，就需要班主任在一點一滴的小事上對學生的行為進行規(guī)范。班級是學生學習的主要陣地。首先要保持陣地的干凈整潔。有的學生在大掃除時，應付了事，掃地像畫畫一樣，根本掃不干凈。還有的學生不知道怎樣才能把玻璃擦干凈。這時班主任就可以身體力行，拿起掃把親自示范，拿起抹布一邊說一邊教，逐漸讓學生學會掃地、擦玻璃等等。大掃除之后，班主任還要進行衛(wèi)生檢查，給打掃得最干凈的小學生發(fā)放小紅花，讓學生從小養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣。不僅教室的衛(wèi)生要保持干凈，學生的課桌也要擺放整齊，課本不能到處亂扔。這樣不僅能讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣，還能端正他們的學習態(tài)度。

二、建立良好的師生關系

班主任只有關心、愛護學生才能贏得學生的尊重。師生之間只有建立良好的關系，才能使學生正確地對待老師的批評和教育。

現在的小學生都被父母當做小公主或者小皇帝，備受寵愛。但也有那些不幸的單親孩子，他們因為享受不到家庭的溫暖，往往出現不健康的心理。有的因為自卑而沉默寡言，他們從不談起自己的家庭，對任何人都保守著家庭的秘密。也有的因為父親或者母親重組家庭，覺得自己在家中成了多余的人，而變得孤僻。單親孩子大多因為缺乏家庭引導而不能樹立正確的人生觀。這時班主任就要從入學起調查清楚每個學生的家庭狀況，加強對單親家庭孩子學習、心理、生活、行為的了解，并及時對他們進行心理疏導和生活上的關照。班主任應和任課老師說明單親孩子的家庭狀況，以便他們及時對這些孩子進行學習上的輔導。班主任可以通過節(jié)假日補課、帶他們出游及過生日贈送小禮物等一切“愛心”行動，讓他們重新感受到溫暖。

一個班級中學生的學習成績總是參差不齊的。老師不能偏愛那些學習成績好的學生。這樣的偏愛會讓那些差生感到不公平，自尊心也受到傷害。這對他們的學習和成長都不利。相反的班主任要給予學困生更多的關注，督促每位任課老師多和他們交流一些學習上的方法，傾聽他們學習上遇到的困難。

三、選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊伍

優(yōu)秀的班干部遇到臟活累活搶著干，其他同學看到也會受到鼓舞，從而帶動整個班級熱愛勞動；優(yōu)秀的班干部愛護公物，遵守學校紀律，會讓其他學生心悅誠服，心甘情愿聽從他們指揮；優(yōu)秀的班干部了解同學之間的小矛盾，遇到同學之間發(fā)生口角時，極力去化解；優(yōu)秀的班干部是班主任的“小間諜”，幫助班主任及時了解班級的大事小情。由此可見優(yōu)秀的班干部隊伍能增強班級的凝聚力，帶動整個班級積極向上。所以要建設團結友愛的班集體，班主任要善于借助班干部的力量。班干部的選拔要經過嚴格的考核。班主任在充分尊重大多數學生的意見的基礎上，真正選拔出一些積極向上、團結集體、以身作則的優(yōu)秀班干部。

四、培養(yǎng)學生的集體榮譽感

集體榮譽感給人以自信、自尊，并能激發(fā)人前進。俗話說：“團結就是力量?！泵總€班級都是一個整體。班主任要注重培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。拔河比賽就是一種很好地培養(yǎng)集體榮譽感的方式。班級的參賽選手在場上努力拼搏，其余的學生在一旁吶喊助威，整個班級都擰成了一股繩。此外還有歌詠比賽、運動會等方式。班主任應建議學校多組織一些集體活動，使學生在勞逸結合的同時，加強集體榮譽感。

五、做好家訪工作，多與家長溝通

班主任全面負責班級的教育工作，是學校、家庭和社會的中心，也是連接三方面教育力量的核心。家長也是班主任的得力助手。家長和班主任有著共同的愿望，就是希望孩子能夠健康學習和成長，成為一個對社會有用的人。班主任可以通過多種方式和家長溝通，如召開家長會、打電話、微信語音等等。

生活中有許多需要老師和家長溝通的例子。例如，有的學生上課總打瞌睡，提不起精神，學習成績更是一塌糊涂。通過家長的細心觀察才知道，孩子經常在家偷著玩游戲，很晚才睡覺。還有的學生突然變得不愛說話，情緒也不佳。詢問家長才知道是父母吵架所致。無論什么樣的原因，只要班主任和家長多進行溝通，就能找到問題所在，從而更好地進行解決。

總之，班主任的工作任重而道遠。要把一顆博大的愛心奉獻給學生，才能做好學生的引路人。

參考文獻：

[1]王曉春.班主任的類型[J].班主任之友（中學版），2011（Z1）.

[2]陳艷美.班主任工作“五法”[J].輔導員，2011（18）.

編輯 李博寧