張平慎

摘 要：在小學數(shù)學新課標中，要求學生學習有實用性、有價值的數(shù)學知識，以此提高小學數(shù)學的教學質量。提升小學數(shù)學的教學效率是只通過教師課堂數(shù)學教學活動的開展，使學生在數(shù)學知識的掌握上有所提高與進步。本文將結合多年教學經(jīng)驗，對如何提升小學數(shù)學教學效率做簡要分析，以供參考。

關鍵詞：小學數(shù)學教學；提升教學效率；素質教育模式

隨著我國教育體制不斷改革，打破了傳統(tǒng)只關注學生學習成績的應試教育模式，逐漸轉變?yōu)樽⒅貙W生全面綜合發(fā)展的素質教育模式。在素質教學中更關注學生綜合素質的提高、關注學生未來健康的發(fā)展?；诋斚滦W數(shù)學課堂時間少，社會活動時間多等情況，如何提高小學生數(shù)學的學習效率，是每一位小學數(shù)學教育工作者都應深思的問題。根據(jù)多年教學經(jīng)驗得知，提高小學數(shù)學教學效率首先要從課堂學習抓起，在幫助學生掌握教材知識難點重點的同時，增加學生實踐聯(lián)系，根據(jù)學生學習情況，培養(yǎng)學生自主學習的能力，從而提高小學數(shù)學教學效率。

1重視深入教材，巧妙設置學前導入

提高小學數(shù)學教學效率，重視教材內容，保證教學切實有效是必不可少的。對于小學生而言，數(shù)學課程的學習既新鮮又陌生，這時授課教師要對學生進行正面的引導，并且充分利用數(shù)學教材等教學資源，把握時機并且創(chuàng)造各種條件將課本知識準確的傳達給學生。對小學數(shù)學教材知識點的記憶儲備，是日后學好數(shù)學以及其他學科的重要前提。例如，小學生對形象的事物具有極強的感知，在學習加法與減法時，授課教師可以利用各種學生喜歡的食物、玩具等進行導入。例如，3+2=5這樣一個算式，教師可以實現(xiàn)準備5個蘋果，先拿出2個蘋果讓學生辨別數(shù)量，然后再拿出三個蘋果讓學生進一步確定數(shù)量。把兩次一共拿出的蘋果放在一起，讓學生通過查數(shù)的方式得出兩個蘋果加上三個蘋果一共等于五個蘋果，由此對2+3=5進行有效的學習。

2注重各學科之間緊密聯(lián)系，創(chuàng)新教學激發(fā)學習興趣

在學習過程中，任何一個學科的設置都不是單獨存在的，它們之間都會存在某種相通。過去傳統(tǒng)教學中，數(shù)學學習就是數(shù)學學習、語文學習就是語文學習，各學科之間沒有形成聯(lián)系，這樣導致學生在學習知識后不能得到靈活的應用，造成學習興趣欠佳。因此，在提高小學數(shù)學教學效率策略上，一定要注重小學數(shù)學與其他各學科之間的聯(lián)系，通過對學科界限的突破，激發(fā)小學生對數(shù)學學習的情趣，從而提升教學效率。例如，在進行《觀察物體》教學時，授課教師可以通過引導學生背誦語文課堂學習的《題西林壁》，這樣會使原本對數(shù)學不感興趣的學生積極的參與進來，教師根據(jù)古詩內容“橫”“側”兩種觀察物體角度的不同，引導學生對本節(jié)課物體形狀進行學習，小學數(shù)學課堂再不是只有單一數(shù)學知識存在的，這樣更利于激發(fā)學生學習小學數(shù)學的興趣，對教學效果也產(chǎn)生了積極的影響。

3重視學生個體差異，掌握整體學習進度

由于小學生處于發(fā)育初級階段同一年級學生年齡跨度較大，每個人的身心發(fā)育程度各不相同，所以對知識掌握的程度也略有差異。在小學數(shù)學教學中，授課教師要注重學生個體差異進行教學。例如，在設計課堂提問中，教師可以將問題進行劃分層次，并在不同層次問題處標注上提問學生的名字，這樣在數(shù)學課堂教學中能夠使學生整體得到提高，對于學習相對吃力的學生而言，不僅沒有出現(xiàn)尷尬的現(xiàn)象還極大程度上得到了自信、樹立起學習的信念。在教學中，教師要對所教授內容進行及時復習，根據(jù)整體掌握情況進行教學進度調整，這樣不僅能夠促進班級整體數(shù)學成績提高，還能有效提升小學數(shù)學教學效率。

4注重教學與生活相結合，培養(yǎng)自主學習能力

學習的真正目的不是為了應對考試，而是為了能夠與實際生活相結合，更好的為社會發(fā)展做出貢獻。在小學數(shù)學教學中，動手實驗、合作互動與主動探索是小學生學習數(shù)學知識的重要方式。在具體教學中，授課教師利用上述幾種方式，培養(yǎng)學生動手實驗的能力、主動學習的能力以及人與人之間交流溝通的能力。值得一提的是，由于上述幾種學習方式應用到教學中，能夠使數(shù)學課堂充滿樂趣，學生學習更有動力，教學效率也得到了明顯提升。輕松愉快的課堂氣氛能夠使學生自主學習的能力充分發(fā)揮，聯(lián)系與想象的能力也得到釋放。學生可以通過課本內容聯(lián)想到實際生活，把知識徹底還原到生活之中，通過教師不斷啟發(fā)、引導學生進行主動學習，不僅使學生對本課知識要點在腦海中形成深刻的印象，更為日后進入的學習數(shù)學知識打下了良好基礎。

5總結

在小學數(shù)學教學中，如何將單調枯燥的知識變成生動有趣的事物，使學生能夠樂在其中是當前小學數(shù)學教育工作者亟待解決的問題之一。小學數(shù)學作為一門非常重要的自然學科，不僅擔負著開蒙啟迪的作用，更是學生學好各門學科的基礎。找到提升小學數(shù)學教學效率的有效方法，是提高教學質量、促進教育發(fā)展不可缺少的環(huán)節(jié)。

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