趙霞

（甘肅省武威第九中學(xué)）

摘 要：英語閱讀不僅是一項(xiàng)重要的語言技能，還能培養(yǎng)學(xué)生語感，擴(kuò)大詞匯積累，提高寫作水平，開闊視野，了解中西方文化差異。因此，閱讀對培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力大有幫助，是學(xué)好英語的必由之路。

關(guān)鍵詞：英語閱讀；語感；詞匯；寫作；文化

語言學(xué)習(xí)離不開閱讀，在英語學(xué)習(xí)中尤其如此。閱讀是英語學(xué)習(xí)者獲取語言知識和各種信息最直接的途徑，同時又影響和制約著聽、說、寫、譯能力的發(fā)展，這說明閱讀能力的培養(yǎng)十分重要，是在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語的必由之路。

一、閱讀有助于培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生語感

語感是通過長期閱讀、頻繁接觸該語言后，能判斷某一語句是否符合該語言的表達(dá)習(xí)慣，或是否是正確的表達(dá)方式的一種語言感應(yīng)能力。閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語感最基本的方法。讀得多了，日積月累，語感就慢慢地產(chǎn)生了。有了良好的語感，學(xué)生才能克服英漢句子中詞序的差異，才能積極促進(jìn)英語學(xué)習(xí)聽、說、讀、寫、譯等基本技巧的提高和發(fā)展。作為一種隱性的英語能力，語感能使學(xué)生跨越語法困難的障礙做出正確的判斷。在解題的時候，有些學(xué)生沒有明確的依據(jù)，但卻能做出正確答案就是這個緣故。

二、閱讀有助于擴(kuò)大詞匯量，準(zhǔn)確掌握詞義

記單詞、擴(kuò)大詞匯量是英語學(xué)習(xí)中最基本的環(huán)節(jié)。如果讓學(xué)生孤立地、機(jī)械地通過背單詞書來擴(kuò)大詞匯量，會直接影響英語學(xué)習(xí)的效果。相反，若將詞匯放在一定的語言環(huán)境中，聯(lián)系上下文去理解，不僅詞義記得準(zhǔn)確、清楚，單詞的用法也得以掌握。八年級學(xué)生讀到這樣的句子：Everyone else in my class was invited except me， and I do not know why.I am very upset and do not know what to do. 里面有兩個新單詞 except和 upset，上文Everyone else 班里其他的人，即不包括說話者，又通過下文I do not know why 可猜出說話者是沒有被邀請的。可知except 是除去說話者的意思。對于upset 從上文了解到作者沒有被邀請參加生日聚會，所以他應(yīng)該感到很沮喪和苦惱。學(xué)生不費(fèi)吹灰之力就記住了except和 upset 這兩個詞的意思。因此，在語言環(huán)境中記憶詞匯更加牢固，而且通過大量閱讀，學(xué)生可以擴(kuò)充教材之外的詞匯，還能保證詞匯在一定的語言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，從而加深印象，大大提高理解能力和記憶效果。

三、閱讀有助于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)與提高

英語寫作能力直接反映了學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，是檢驗(yàn)語言能力的標(biāo)準(zhǔn)。而閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生要想提高寫作能力就要進(jìn)行大量的閱讀，并在閱讀的過程中不斷地整理和歸納總結(jié)。在閱讀過程中，學(xué)生應(yīng)細(xì)心分析和揣摩原文的語言特點(diǎn)、用詞造句、習(xí)慣用法和固定搭配等，不但要細(xì)讀、精讀，有時還要摘錄其中言簡意賅的句子和精彩的段落，并有意識地進(jìn)行背誦和模仿。長期堅(jiān)持這樣的練習(xí)，頭腦中自然會儲存大量優(yōu)美、地道的表達(dá)方法，口頭交流和寫文章時自然不會感到詞語匱乏，無從下筆。

四、閱讀可以增加學(xué)生的文化背景知識，擴(kuò)大知識面

語言是文化的載體，學(xué)習(xí)語言不可避免地接觸到與之相關(guān)的文化。文化知識加深了學(xué)生對語言的了解，語言則因賦予了文化內(nèi)涵而更易于理解和掌握。初中學(xué)生通過閱讀課內(nèi)外題材廣泛、體裁各異的各類短文，可以了解相關(guān)國家的地理環(huán)境、文化習(xí)俗、生活方式等等，并能降低文化理解的難度，了解了中西方文化差異。比如由于環(huán)境歷史和文化的不同，英漢顏色詞普遍存在著不對等的情況，如black tea（紅茶），blue film（黃色電影），a white day（吉日），a yellow dog（下流人）等，學(xué)生如果忽略了英漢詞匯的文化差異，就會有理解和交際障礙。實(shí)踐證明，閱讀面越廣，對英語學(xué)習(xí)越有利，知識遷移的可能性也越大，閱讀的進(jìn)步和成效就越顯著。

綜上所述，大量的閱讀會使學(xué)生受益匪淺。在英語學(xué)習(xí)中，閱讀具有承上啟下的過渡作用，貫穿于整個英語學(xué)習(xí)的過程，它關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識的連續(xù)性和發(fā)展性。因此，加強(qiáng)初中生英語閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)引起老師和家長的關(guān)注，為學(xué)生今后英語學(xué)習(xí)和提高語言素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于留珍.中學(xué)英語教學(xué)中文化教學(xué)的導(dǎo)入[J].海外英語，2015（14）.

[2]陳令步，張德常.關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校消防安全工作的思考[J].基礎(chǔ)教育論壇，2015（Z2）.

[3]駱一佳.淺談大學(xué)英語教學(xué)中文化背景知識的導(dǎo)入：以大學(xué)英語閱讀綜合教程為例[J].校園英語，2015（25）.

[4]王蓉.基于工學(xué)結(jié)合背景下的高職英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識的探索與研究[J].校園英語，2015（25）.

[5]劉瑞琴.英語學(xué)習(xí)者跨文化交際能力的缺失及糾正策略[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2015（18）.

編輯 張珍珍