劉忠梅

摘 要：德育，即學生的思想道德品質(zhì)教育，在任何階段的教育中都應占據(jù)首要地位。在中職教育的眾多學科中，語文學科在實施德育方面具有得天獨厚的條件，它既具有思想性，又富有形象性，文道結(jié)合，易于感染學生，因而德育效果更加明顯。作為語文教師，應充分利用語文學科這一優(yōu)勢，結(jié)合語文課程工具性和人文性的基本特征，在全面提高學生語文素養(yǎng)的同時，努力挖掘語文教材中的德育因素，“潤物細無聲”地對學生進行教育，促進每個學生在思想道德、人格品質(zhì)等方面健康成長。

關(guān)鍵詞：德育滲透；語文教育；中職

中國近代史上的文學家、政治家曾國藩曾經(jīng)在教育他的學生時說過這樣一句話：“吾人只有進德、修業(yè)兩事靠得住。進德，則孝悌仁義是也；修業(yè)，則詩文作字是也。”意思也就是說讀書的目的一是要使人博雅能文，二則使人提身修齊。他認為后者比前者更重要。然而多年來，教師把灌輸知識和應付考試作為語文教學的首要任務，而忽視了其中德育元素的滲透，這不能不說是教育資源的一種極大浪費。

一、德育教育在中職語文教學中滲透的必要性

（一）語文課堂教學能夠有效的彌補中職德育教育的空缺

中職學校的德育教育主要展開的方式包括了政治教育以及常規(guī)的德育教育活動兩個方面，然而在長期的實踐發(fā)展中，學生的品德與素質(zhì)方面還存在著一定的欠缺。若忽視學生自身的素質(zhì)思想教育，以及不對該問題進行充分重視與關(guān)注，那么就會導致其在日后的學習生涯中難以持續(xù)發(fā)展。因此，通過語文課堂中滲透德育教育則可以較好的彌補這一點，通過德育教育提升學生思想境界和素質(zhì)水平，從整體上達到較好的教學目標。

（二）語文課堂教學對于德育教育存在一定優(yōu)勢

結(jié)合中職語文教學的課堂內(nèi)容來看，一般包含了文化知識以及德育教育兩部分的內(nèi)容，像語文課本中所介紹的我國古代的古詩詞以及一些表露出的愛國之情、濃厚親情以及各種良好品德的課文都是對學生滲透德育教育的最佳方式。此外，語文課堂上對于閱讀理解與語言表達等方面的講解，能夠幫助學生提升自身的能力與水平，從某種意義上對于德育教育的進行起到了良好的促進作用。

（三）德育教育的滲透是語文教學發(fā)展的重要方向

中職學校的教育不僅要關(guān)注知識能力的培養(yǎng)，更重要的是對于學生思想品德的教育。同時，學生的德育教育也是學校的主要任務之一。因此，中職院校也在不斷的鼓勵各個學科致力于德育教育的滲透工作，語文課堂教學成為了德育教育的重點環(huán)節(jié)，目前其價值還沒有得到較好的發(fā)揮，但不難發(fā)現(xiàn)其接下來的發(fā)展必然將和德育教育密不可分。

二、中職語文課堂教學德育教育的主要內(nèi)容

（一）愛國主義教育

愛國主義一直以來就是德育教育的主旋律，是我國教育的重點內(nèi)容，同時也是我國民族凝聚力與向心力的關(guān)鍵所在。因此，在中職學校的德育教育中必須將愛國主義教育放在首位。中職學校對于學生的德育教育要著重于愛國主義教育，致力于培養(yǎng)出積極向上、熱愛祖國、正直團結(jié)的良好青年。提升學生的思想境界與水平，從而培養(yǎng)出對社會、對國家有用的人才，更好的促進學生的成長與發(fā)展。

（二）理想信念的教育

理想和信念是一個人發(fā)展的動力和導向，對于一個人的選擇和成長有著重要的意義和作用。因此，具備良好的理想和信念，對于學生將來的發(fā)展有著莫大的影響，有助于學生形成良好的人生觀和價值觀。所以，中職學校要能夠充分關(guān)注這一點，在語文課堂教學過程中積極的滲透理想信念的教育，幫助學生確定良好的理想與信念，從而促進學生更好的發(fā)展。

（三）職業(yè)道德教育

中職學校致力于培養(yǎng)符合社會需求的實用性人才，學生未來的職業(yè)生涯中必須要具備一定的職業(yè)道德，良好的職業(yè)道德有助于學生的職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃。職業(yè)道德是社會生活中參與社會工作人員所需要具備的思想準則以及行為要求等。在中職語文課堂教學中也要能夠滲透這一點，主動幫助學生培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。

三、語文教學中進行德育滲透的途徑和方法

（一）在課堂教學中進行德育滲透

課堂是語文德育滲透的主要陣地。教師在教授學生知識的同時，潤物細無聲地把德育滲透到整個教學中去。中職語文教師要能夠?qū)φn本有著深入的了解和把握，全面的開發(fā)語文課本教材中能夠?qū)W生展開德育教育的內(nèi)容和文章，在講解課本知識的過程中滲透德育教育的內(nèi)容，對學生的思想觀念展開積極的影響和引導。在學習小說《項鏈》時，我們就可以指導學生把主人公瑪?shù)贍柕陆桧楁?、丟項鏈、還項鏈的故事情節(jié)和人物心理刻畫聯(lián)系起來，認識到瑪?shù)贍柕碌膹娏业奶摌s心導致的人生悲劇，進而聯(lián)系法國社會奢侈腐朽的現(xiàn)象，了解作者的抨擊與諷刺法國社會的寫作意圖。同時，從瑪?shù)贍柕麓_認項鏈丟失之后努力用十年時間還項鏈的情節(jié)，我們可以從另一方面了解瑪?shù)贍柕碌纳屏己陀職猓私馊诵缘亩嗝嫘浴?/p>

（二）在語文能力訓練中進行德育滲透

語文能力訓練包括口語訓練和作文訓練。在口語訓練中，教師可以選擇適合中職學生特點的題目，涵蓋德育內(nèi)容的各個方面，如理想、家鄉(xiāng)、學生早戀、追星族、亂花錢等話題，鼓勵學生大膽發(fā)言，各抒己見，教師給予必要的引導，作出正確的評議，使學生在提高口語表達能力的同時，能夠明辨是非善惡美丑。在作文訓練中，教師結(jié)合課程精選題目，如《我的理想》《我的家鄉(xiāng)》《認識自我》等，在指導、批改、講評的過程中都可以與德育密切結(jié)合，使學生在提高書面語言表達能力的同時，也受到思想品德教育。

（三）通過實踐活動進行德育滲透

開展豐富多彩的語文課外活動，是對語文課堂教育的有力補充，是語文德育滲透的另一途徑。如詩歌朗誦會、講故事比賽、討論會、辯論賽等，這些活動既能拓寬學生的視野，又能寓教于樂，讓學生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的競爭意識、團結(jié)合作的團隊精神和熱愛祖國的愛國情懷。

總之，語文教學和德育的結(jié)合，是一個常話常新的課題，找到兩者在教學過程中的契合點，因材施教，有的放矢，實現(xiàn)教書與育人的雙贏是有志于此的教師的價值追求，作為中職語文教師，我們應該更多地挖掘兩者結(jié)合的有效途徑，充分發(fā)揮語文教學的母語優(yōu)勢，給學生更多的教育和引導。

參考文獻：

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[2]郭亞東.成才視野下中職語文教學德育滲透研究[J].成才之路，2015（3）：21-22.