謝娟

摘 要：在高中地理教學中，教師要注重教學方法的創(chuàng)新，不能采用一成不變的教學方法，否則很容易讓學生失去學習興趣。同時，在教學中教師要結合學生的實際學習情況，注重教學方法的創(chuàng)新，不斷提升學生的地理水平。

關鍵詞：高中地理；教學方法；課堂教學

學習地理不僅能夠幫助學生增長知識，還能夠鍛煉學生的思維能力。但是從當前的高中地理教學現狀來看，很多學生對地理學習并不感興趣，認為地理沒有語、數、外重要，因此采用的往往是考前突擊的學習形式，感覺通過背幾個知識點來應付考試就可以了。很顯然，這種學習方式是不正確的，對此，作為地理教師要從自身的教學出發(fā)，創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)學生對地理的學習興趣，讓學生認識到地理的重要性，從而讓他們積極地投入到地理學習中來。本文就高中地理教學中的教學方法談幾點意見，希望能夠對大家的教學有所幫助。

一、建立新型師生關系，拉近學生與教師之間的距離

良好的師生關系能夠促進學生學習積極性的提高，在高中地理教學中教師要注重新型師生關系的建立，通過良好師生關系的建立，拉近學生與教師之間的距離。對于高中生來說，地理是一門新學科，作為地理老師，要積極主動的與學生交流，讓學生感受到教師對自己的關愛，并且能夠逐漸取得學生的信任，這種和諧的師生關系有助于地理課堂上輕松愉悅教學環(huán)境的營造，并且能夠幫助學生放松心情，減少學生的緊張感，從而更好地投入到學習中來。在具體的教學中，教師不僅要在課堂上多與學生交流、互動，給學生充分展現自我的機會，在課下也要及時幫助學生解決困難。通過與學生的交流，了解學生的性格特點，了解學生的生活狀況，與學生建立亦師亦友的關系。在教學中會發(fā)現，學生與教師的關系能夠影響學生對教師所教課程的喜愛程度，很多學生會因為喜歡某個老師而喜歡上老師所教的課程，因此教師除了要充分展現自身豐厚的知識積累外，還要發(fā)揮人格魅力，贏得學生的喜愛，提高學生的學習興趣。

二、創(chuàng)新教學方法，發(fā)揮學生的主體作用

教學方法直接影響學生的學習積極性以及學生對課程的喜愛程度，在高中地理教學中，教師要注重教學方法的創(chuàng)新，通過創(chuàng)新教學方法提高學生的學習積極性。從當前的教學來看，許多教師在教學中往往采用一成不變的教學方法，這種一成不變的教學很容易影響學生的學習積極性，因此在教學中一定要注重教學方法的改進。筆者認為在地理教學中，教師可以采用以下幾種教學方法。

（一）合作學習法

合作學習能夠最大限度的調動班級學生的學習積極性，在素質教育以及新課改背景下，教學要求要促進全體學生的進步，而合作學習適用于班級上的所有學生。在具體的教學中，教師可以根據學生的地理學習情況給學生安排合理的分組，能夠保證每組學生在地理水平上達到平均水平，這樣才能保證合作的有效進行。比如在地理練習課上，教師可以讓學生按分組先進行合作和討論，通過學生與學生之間的合作討論學生自身能夠消化掉一部分問題，剩下的難度較大的問題可以交給教師，教師給學生提供指導和幫助。通過這種教學方式能夠真正實現以學生為主體，充分發(fā)揮學生自身的能動性，并且學生通過自身的努力解決問題能夠讓學生感受到成功的喜悅，發(fā)現地理學習中的樂趣，相比于學生個人單獨學習，學生更喜歡這種合作交流的方式，并且通過這種方式還能提高教學效率和教學有效性。因此，在高中地理教學中，教師要注重學生之間的合作交流。

（二）問題教學法

從當前學生的學習情況來看，很多學生沒有認識到地理學習的重要性，認為地理只需要背誦和記憶就可以學好。這充分說明學生沒有把握到地理學習的正確方法，如果學生繼續(xù)以這種機械記憶的方法學習地理很難得到能力的提升。因此，在教學過程中教師要讓學生發(fā)現自身對地理存在的不正確的認識，并且?guī)椭鷮W生改正這些錯誤的觀念，只有這樣學生才能真正得到鍛煉和提高。在教學中適當的運用問題教學法能夠引發(fā)學生的思考，讓學生認識到地理學習不僅需要記憶和背誦，還需要理解和思考。在具體的教學中，教師要根據教學內容以及學生的反應，適當的提出相關問題，引發(fā)學生的思考，通過問題拓寬地理知識，加深學生對地理知識的印象，同時幫助學生改正以往對地理的錯誤認識，增強學生的學習動力。

三、充分利用教學資源，豐富教學內容

在地理教學中，教師要充分利用豐富的教學資源，為學生創(chuàng)建豐富多彩的地理課堂，讓學生認識到地理課堂的樂趣，從而提高學生的學習積極性。

（一）利用多媒體豐富教學課堂

多媒體是當前運用較為廣泛的一種教學手段，利用多媒體教學能夠為學生提供圖片、聲音、視頻信息，讓學生從多個視角學習地理。隨著新課改的改革，教材也在不斷革新，雖然地理教材上給學生展示了豐富的配圖，但是相比于多媒體教學，教材為學生提供的資源還是有限的。因此，在地理教學中，教師要利用多媒體教學為學生展示更多地理知識，通過圖片以及視頻的方式，讓學生更好的了解祖國的大好河山，更加形象、生動的了解各地的風土人情，不斷提升學生的人文素養(yǎng)。

（二）利用教具提高學生的理解力

在地理教學中，教師要善于通過利用教具來豐富課堂教學，教具能夠將抽象的地理知識變得更加生動具體，從而可以幫助學生更好的理解和掌握地理知識。比如，在學習中國的版圖時，教師可以利用拼圖的形式，讓學生通過拼圖來認識各個省份，并且通過拼圖掌握各個省份的形狀和位置。通過學生實際動手以及具體的拼圖工具更加有助于學生對知識的掌握。另外，教師還要充分利用學校提供的豐富的教學資源，諸如地球儀、地圖等教具豐富地理教學。

四、結合學生實際生活，注重生活化教學

利用生活化的教學能夠拉近學生與地理課程的距離，增強學生的學習積極性。在進行地理教學的過程中，教師要學會與學生自身的生活相結合，讓學生能夠結合自身的生活環(huán)境來學習地理知識。比如，在學習地形、地勢以及天氣的相關內容時，都可以與學生的生活相聯系，讓學生嘗試描述自身生活環(huán)境的特點。此外，還要加強學生的實踐，在條件允許的情況下，帶領學生進行實地考察，讓學生近距離的感受相關地理知識，豐富學生的學習體驗。

總之，在高中地理教學中，教師要及時發(fā)現學生在學習過程中存在的問題，并且根據相應的問題提出解決措施，從教學觀念、教學方法以及學生自身的角度出發(fā)，為學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，幫助學生樹立正確的學習觀念，提高學生對地理的學習興趣。