胡麗娟

摘 要：如何提升歷史教學(xué)的有效性，一直是廣大高中歷史教師思考的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。本人在實(shí)際的教學(xué)中積累了一些有助于提升高中歷史教學(xué)有效性的方法，在此與大家分享。

關(guān)鍵詞：高中歷史；歷史教學(xué)；有效性；有效策略

作為一名現(xiàn)代高中歷史教師，教師在教學(xué)的過(guò)程中要有通過(guò)有效教學(xué)方法的應(yīng)用提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的意識(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)提倡的“時(shí)間戰(zhàn)”與“汗水戰(zhàn)”已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，也出現(xiàn)了不少有助于提升歷史課堂教學(xué)有效性的方法與技巧，本人也積極的將有效的教學(xué)方法與技巧運(yùn)用于課堂教學(xué)，并在實(shí)際的教學(xué)中積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文就幾種有助于提升高中歷史教學(xué)有效性的策略展開(kāi)論述。

一、課堂導(dǎo)入魅力化

在實(shí)際的教學(xué)中，有助于提升高中歷史課堂教學(xué)有效性的方法有多種多樣，其中教師做好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的工作，對(duì)提升課堂教學(xué)的有效性有很大幫助。為了更好的通過(guò)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)提升歷史課堂教學(xué)的有效性，在新時(shí)期的教學(xué)中，教師不僅要有效進(jìn)行課堂導(dǎo)入，而且還要提升課堂導(dǎo)入的魅力。本人結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，歷史教師在提升課堂導(dǎo)入魅力的過(guò)程中應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：

（一）提升課堂導(dǎo)入的趣味性

教師在課堂設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，一個(gè)很重要的原因就是很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，為了達(dá)到這一教學(xué)目的，教師就要將一些有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的元素運(yùn)用于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使學(xué)生在上課之始就感受到歷史課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（二）提升課堂導(dǎo)入的知識(shí)性

高中階段學(xué)生的各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間都十分緊張，因此課堂教學(xué)時(shí)間是十分寶貴的，為了使課堂導(dǎo)入既能夠很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，也為了使學(xué)生很好的掌握知識(shí)點(diǎn)，教師還要巧妙的將一些知識(shí)點(diǎn)融入課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。本人在導(dǎo)入環(huán)節(jié)經(jīng)常通過(guò)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置一些懸念，使學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)也能夠?qū)W(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)有更多的渴望。

二、教學(xué)目標(biāo)清晰化

作為一名高中歷史教師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，一定要有清晰的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能從繁多的知識(shí)點(diǎn)中找到有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的脈絡(luò)，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中也才能有更加清晰的思路。翻開(kāi)高中歷史教材，首先映入眼簾的是密密麻麻的文字，這不僅對(duì)教師該如何展開(kāi)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，也對(duì)學(xué)生如何更好的掌握知識(shí)點(diǎn)提出了挑戰(zhàn)，如果教師的教學(xué)目標(biāo)不清晰，自然學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也難以有效把握重點(diǎn)，很難提升課堂教學(xué)質(zhì)量。為了使教師的教學(xué)目標(biāo)更加清晰化，要求教師在備課過(guò)程中多下工夫，能夠提前對(duì)課堂上要講解的內(nèi)容做出梳理，教師在心中勾畫(huà)出清晰的知識(shí)線條。當(dāng)然要求實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)目標(biāo)的清晰化，并不是要求教師在教學(xué)的過(guò)程中將部分知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，另外一部分知識(shí)點(diǎn)不對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，而是要求教師能夠有一個(gè)清晰的脈絡(luò)，很好地將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)綴，避免學(xué)生出現(xiàn)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)越多越迷糊的情況。

三、教學(xué)內(nèi)容拓展化

作為一名高中歷史教師，在對(duì)學(xué)生授課的過(guò)程中，不僅要把握好教材上知識(shí)點(diǎn)的主線，而且還要有淵博的知識(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，能夠有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的拓展，將更多有助于將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)的因素與知識(shí)點(diǎn)的講解結(jié)合起來(lái)。在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的拓展，能夠收到很好的教學(xué)效果。例如：教師在講解自古以來(lái)內(nèi)地與西藏關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以穿插一些文成公主與松贊干布關(guān)系的小故事，不僅對(duì)學(xué)生有效掌握內(nèi)地與西藏之間的關(guān)系有很大幫助，而且還大大提升了課堂教學(xué)的趣味性。當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的有效拓展，歷史教師一定要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣在課堂教學(xué)的過(guò)程中才能結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的拓展，達(dá)到很好的提升課堂教學(xué)效率的目的。

四、教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)化

作為一名高中歷史教師在提升課堂教學(xué)有效性的過(guò)程中，提升教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性也十分關(guān)鍵。歷史學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，很多歷史事件就像一個(gè)個(gè)小故事，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史事件講解的過(guò)程中，采用何種教學(xué)語(yǔ)言會(huì)直接影響到教學(xué)效果。在提升高中歷史教師教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性的過(guò)程中，本人認(rèn)為很重要的一方面，就是教師在授課的過(guò)程中，尤其是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些歷史事件講解的過(guò)程中，教師可以采用講故事的形式，這樣學(xué)生在接受知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中不僅不會(huì)感覺(jué)到壓力，而且能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種能夠有效提升課堂教學(xué)有效性的方法。當(dāng)然，教師在提升教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性的過(guò)程中需要從很多方面做出努力，這就要求教師能夠積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)際的教學(xué)中不斷實(shí)踐。

五、教學(xué)過(guò)程互動(dòng)化

現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)生了很大變化，教師在授課的過(guò)程中不能再一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，而應(yīng)該采取有效措施將學(xué)生納入課堂教學(xué)過(guò)程之中，其中一個(gè)能夠有效將學(xué)生納入教學(xué)過(guò)程的方法，就是加強(qiáng)課堂教學(xué)過(guò)程中師生之間的有效互動(dòng)。歷史作為一門(mén)學(xué)生十分感興趣的學(xué)科，也為教師有效的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)提供了便利，本人在歷史課堂教學(xué)的過(guò)程中注重與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，當(dāng)然采取的方式也多種多樣，比如：為了與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，本人在授課的過(guò)程中會(huì)設(shè)置一些簡(jiǎn)答的小問(wèn)題；針對(duì)一些較為簡(jiǎn)答的內(nèi)容，本人會(huì)師生角色互換或讓學(xué)生做小老師等。加強(qiáng)歷史課堂教學(xué)中師生之間的有效互動(dòng)，不僅對(duì)學(xué)生有效的掌握知識(shí)點(diǎn)有很大幫助，而且對(duì)提升學(xué)生的思維能力也有很大幫助，教師通過(guò)有效的互動(dòng)將學(xué)生納入課堂教學(xué)過(guò)程之中，學(xué)生緊跟教師的教學(xué)思路進(jìn)行思考，其思維能夠變得更加活躍。

六、教學(xué)方法豐富化

將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，是新時(shí)期提升課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要途徑，作為一名高中歷史教師，在實(shí)際的教學(xué)中更應(yīng)該將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。就目前教師的教學(xué)情況來(lái)看，很多教師在歷史教學(xué)的過(guò)程中都積極的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，但是并不是每一個(gè)教師都達(dá)到了提升課堂教學(xué)有效性的目的，這就要求教師在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法多樣化的過(guò)程中，一方面要能夠從理論上掌握多種多樣的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上還要在實(shí)際的教學(xué)中不斷進(jìn)行應(yīng)用，這樣在教學(xué)實(shí)踐中才能對(duì)不同的教學(xué)方法進(jìn)行靈活應(yīng)用。

本文提出了幾種能夠提升歷史教學(xué)有效性的方法，希望能夠更好的幫助教師教學(xué)，也能夠更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。新時(shí)期教師一定要有通過(guò)多種教學(xué)方法的應(yīng)用提升課堂教學(xué)有效性的意識(shí)與能力，這樣才能真正構(gòu)建高效課堂，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。