賈世淵

摘 要：在小學數(shù)學教育中概念教學是重點也是難點，想要切實提高教學效率首先要了解概念教學，其次發(fā)現(xiàn)問題所在，最后才能夠?qū)ΠY下藥，準確提高教學效率。

關鍵詞：小學數(shù)學；概念教學；效率；提高策略

一、概念教學總述

（一）概念

數(shù)學概念在數(shù)學學習中是較為常見的詞語，簡單的定義為客觀現(xiàn)實里，數(shù)量關系與空間形式在人類大腦之中關于本質(zhì)屬性的反應，表現(xiàn)在數(shù)學語言里相關的名詞、符號及術語等的準確定義。在現(xiàn)實生活中存在的物體都有本質(zhì)上或者非本質(zhì)上的雙重屬性，數(shù)學主要研究的就是事物的本質(zhì)屬性。

（二）重要性

概念是學生在學習中找到規(guī)律，沿著正確的方向進行判斷及推力，能夠靈活使用所學知識的一種基礎。小學數(shù)學中的概念是學生在數(shù)學道路上最初的基石，是他們通向未來數(shù)學之路的鑰匙，因此數(shù)學概念教育不僅是幫助孩子了解概念中的內(nèi)容，更是為培養(yǎng)學生數(shù)學能力打下基礎。

（三）影響因素

能夠影響數(shù)學學習的因素有很多。首先是學生自身的因素，學生在現(xiàn)實生活中對一些事物的理解對他們學習概念會產(chǎn)生干擾作用，在社會生活中對某些事物有一定的界定，但這種認知是沒有嚴格概念定義的，但是在學習中學生由于年齡問題對這些抽象的具有概況性的文字理解遠不及生活中那樣生動具體，因此會對教學工作帶來影響。其次是教材因素，目前學習的主要工具還是課本，課本資料少對學生理解內(nèi)容感覺會很簡單，感念的描述有時候會很少，因此學生會按照自己的理解完成概念的記憶，在這中間可能會產(chǎn)生一些誤差。最后是教師的影響，教師在自身的文學素養(yǎng)方面不再造成對理解的偏差無法帶給學生正確的理解方式，另外他們的教學模式陳舊，不適合現(xiàn)代教學的需要，不能運用比較現(xiàn)代的多媒體教學或者情景教學等模式使學生更加生動具體的理解概念的真正含義。

二、在概念教學應用于小學數(shù)學實踐教學中發(fā)現(xiàn)的問題

一是不注重概念的重要性。有些教師在教授概念時只要求嚴格的背誦，然后就針對概念選取題目進行練習，在大量計算中學生完成了教學過程，學會了應用卻對概念本身遺忘或缺少理解。還有一部分教師會在教授概念是直接將自己的結(jié)論告訴學生，而忽略了概念形成和推理的過程，這樣對學生的能力培養(yǎng)無益，最終還會導致學生的依賴性和只注重結(jié)果的問題產(chǎn)生。

二是不注重抽象概念的培養(yǎng)。概念是分抽象和形象概念兩個部分的，自教學中教師往往只在直觀上對學生進行概念的教育，將抽象的部分淡化，學生也會這樣只注重實體部分而對抽象思維的理解能力淡化。

三是過于依賴課本而忽略實踐作用。課本教學模式一直是中國小學教育的傳統(tǒng)方法，教師在教學中講概念一字不差的教給學生，然后要求背誦，卻不會聯(lián)系實際，將生活和概念聯(lián)系，加強學生對概念的理解，并且能夠在生活中得到應用，活學活用才是教學應該達到的最終效果。

四是未能形成教學體系。教師在教學中講概念單獨傳授，并沒有將相關知識點緊密的聯(lián)系在一起，學生理解的時候只是針對某一個概念進行理解，時間久了很容易遺忘，如果能夠形成一個知識的網(wǎng)絡，在記憶其中一個的時候就將與之相連的部分一同回憶起來，并且在這樣的聯(lián)系中對于知識的理解和應用能力都會得到提高，時間久了他們對其他知識也會自覺的形成總結(jié)模式，對能力的培養(yǎng)十分有效。

三、提高教學效率的策略

一是培養(yǎng)學生學習興趣。對學習興趣的培養(yǎng)是提高學生對概念理解學習最有效的辦法，在對自己感興趣的事情進行學習的過程中，學生的思想會被主動的帶動起來，自覺完成學習任務，這樣比教師一味的傳授知識要有效，教師只需要在教學中加入情景教學或聯(lián)系實際等教學方法，激發(fā)起學生的學習興趣就能夠更加有效完成教學工作。

二是改變教師的教學觀念。教師是課堂的靈魂，教師的行為度教學起著關鍵性影響，甚至會改變孩子一生的命運，因此教師要對自身的素養(yǎng)進行提高。在教學方面提高自身水平，將概念自己理解到位后再去教給學生，要深入了解學生的心理，改變傳統(tǒng)的教學模式，主動接受新鮮的教學方式，使學生在輕松愉快的氛圍下學習，并且注意自己與學生的交流模式就，使嚴肅的師生關系變成一種輕松的教學模式。

三是豐富課堂教學模式。概念的形成往往是有罪簡單的詞語表達無限的含義，概念在總結(jié)形成中注意的就是精煉，但是學生理解能力卻很有限，能夠理解的內(nèi)容和層次也是有限的，這時需要的是教師科學的指導工作，在課堂中加入更多的材料，將原本抽象立體的概念變成有型的容易理解的東西，這對學生的理解和記憶都十分有效，另外將知識體系化是有效的記憶辦法，這對學生能力的培養(yǎng)液十分有益。課后還可以組織學生參加一些實踐活動，將所學的知識得到應用會建立學生學習的興趣和信心?？傊畬⒖菰锏奈淖肿兂尚蜗蟮奈锲犯苡行岣呓虒W效率。能夠影響學生學習的因素很多，一句話一個動作都可能改變一個學生的學習，教師在日常的工作中應該不斷的總結(jié)經(jīng)驗尋找最適合的教學手段。

四、結(jié)束語

小學數(shù)學教育不僅是在教會孩子知識，更是培養(yǎng)孩子學習的能力和興趣，因此在注重素質(zhì)教育的今天教師更應在研究提高教學效率反面對自己提出更高的要求。小學生有自身的學習特點，根據(jù)不同時期的兒童心理開展教學活動會對提升教學效率有很大的幫助。另外采用多種生動有趣的教學手段對學生學習幫助也很大。

參考文獻：

[1]王玲玲.提高小學數(shù)學課堂教學效率研究[J].中國校外教育.2015（20）.