趙潔+田鐘曉

摘 要：圖形圖像處理作為高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課，是一門(mén)實(shí)踐性和綜合性都很強(qiáng)的課程。它以Photoshop CS6軟件的教學(xué)為主要內(nèi)容，要求學(xué)生掌握?qǐng)D形圖像處理的各種知識(shí)和技能，解決圖形圖像處理中的具體問(wèn)題。在實(shí)際生活中能處理多種風(fēng)格的數(shù)碼照片，能具體的設(shè)計(jì)平面廣告。本文針對(duì)圖形圖像處理課程的特點(diǎn)，提出圖形圖像處理教學(xué)適于采用案例教學(xué)法，并進(jìn)一步分析了“案例教學(xué)法”在教學(xué)中如何應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；圖形圖像處理；Photoshop CS6

Abstract：Graphics and image processing，as a professional course of computer major in Colleges and universities，is a very practical and comprehensive course.It takes Photoshop CS6 software as the main content，requires students to master the various knowledge and skills of graphics and image processing，and solve the specific problems in image processing.In real life can handle a variety of styles of digital photos，can design specific graphic ads.According to the characteristics of graphics and image processing course，this paper puts forward that the teaching of graphics and image processing is suitable for the case teaching method，and further analyzes the application of the case teaching method in teaching.

Keywords：Case teaching method；Graphic image processing；Photoshop CS6

1 引言

Photoshop CS6是Adobe公司最新推出的一款圖形圖像處理軟件，是目前世界上最優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)軟件之一，并被廣泛應(yīng)用于圖像處理、圖形制作、廣告設(shè)計(jì)、婚紗影樓等行業(yè)。

《圖形圖像處理》課程是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課，開(kāi)設(shè)此門(mén)課程的目的是讓學(xué)生能掌握一項(xiàng)在社會(huì)上謀生的技能。本門(mén)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性，要求學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。除了能熟練操作Photoshop CS6軟件，還得會(huì)對(duì)圖像進(jìn)行具體的處理，適應(yīng)平面設(shè)計(jì)及廣告等相關(guān)行業(yè)對(duì)圖像處理工作的要求。

2 圖形圖像處理教學(xué)中存在的問(wèn)題及案例教學(xué)法應(yīng)用

在圖形圖像處理的教學(xué)過(guò)程中，目前多數(shù)采用的教學(xué)手段是教師在多媒體機(jī)房講解演示后，學(xué)生上機(jī)操作實(shí)例，教師進(jìn)行輔導(dǎo)。一堂課下來(lái)，學(xué)生只會(huì)做教師演示的例子，不會(huì)舉一反三，面對(duì)眾多實(shí)例，不知道如何下手去做。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于缺乏對(duì)圖像處理知識(shí)的連貫性和系統(tǒng)性，不僅沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，也因無(wú)從下手而對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，學(xué)習(xí)效果差，更談不上達(dá)到在實(shí)際生活中能處理多種風(fēng)格、多種類(lèi)型的數(shù)碼照片，能具體的設(shè)計(jì)平面廣告的學(xué)習(xí)要求。

在目前的教學(xué)中，教材提供了一定數(shù)量的直觀形象的典型案例，教師也可以選取一些典型、貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例，如圖形制作、圖像處理、照片修飾等。教師在教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，作為一種具有明確目的、以行動(dòng)為導(dǎo)向的訓(xùn)練方法有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，避免了傳統(tǒng)的教學(xué)方法中教師始終扮演著知識(shí)傳授者角色，學(xué)生始終扮演知識(shí)接受者角色的問(wèn)題。

3 案例的選擇、設(shè)計(jì)與制作

3.1案例的選擇

應(yīng)用案例教學(xué)法，案例就是教學(xué)的核心，教師必須精心選擇和準(zhǔn)備案例。案例的選擇通常遵循以下幾點(diǎn)：①案例的難度適中；②案例內(nèi)容具有典型性；③案例貼近生活，能引起學(xué)生興趣。

3.2案例的設(shè)計(jì)與制作

案例的設(shè)計(jì)是實(shí)施案例教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。在Photoshop CS6中處理圖像時(shí)，很多時(shí)候都需要摳取圖像中的某一部分，而摳圖的方法也有很多種。根據(jù)圖像性質(zhì)和色彩的不同，采取的摳圖方法也不同。以摳圖為專(zhuān)題，為各種不同的摳圖方式選擇典型的圖片素材案例。

4 案例教學(xué)法在教學(xué)中的具體實(shí)施

在實(shí)施案例過(guò)程中，結(jié)合筆者多年上圖形圖像處理課程的經(jīng)驗(yàn)，采取如下三個(gè)步驟實(shí)施教學(xué)的開(kāi)展。

4.1案例的導(dǎo)入

在講解前將涉及到的圖片素材發(fā)送給學(xué)生，要求學(xué)生觀察圖片，分析思考每一張圖片適合用哪一種摳圖方式摳圖。對(duì)各種摳圖工具做總結(jié)，并且比較各種摳圖方式的優(yōu)缺點(diǎn)。

4.2案例的討論

在課堂上，以摳圖為專(zhuān)題的教學(xué)案例貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，例如，在運(yùn)用路徑摳圖的案例里，以鋼筆工具的操作為重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，然后組織學(xué)生以小組為單位，討論案例相關(guān)的基本知識(shí)和解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸類(lèi)總結(jié)適用于路徑摳圖的圖片類(lèi)型，最典型的路徑摳圖適用于具有弧形線條，線型精確度比較高的圖片。同時(shí)教師給以引導(dǎo)，通過(guò)師生的互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

4.3案例的總結(jié)

教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)則在實(shí)踐環(huán)節(jié)完成，上機(jī)操作課通常安排在每次案例講解之后，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式下達(dá)操作要求，使學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用，在學(xué)生進(jìn)行上機(jī)練習(xí)時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，最后作案例的總結(jié)。從而真正實(shí)現(xiàn)了在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為中心的“自主學(xué)習(xí)”，提高了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，提高了教學(xué)效率。

5 結(jié)束語(yǔ)

圖形圖像處理是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。因此，在整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成上機(jī)操作是保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。將案例教學(xué)法應(yīng)用在圖形圖像處理課程里，幫助學(xué)生完成知識(shí)的學(xué)習(xí)和操作技能的提升，改善了教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果明顯提高。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

趙潔（1984—），女，傣族，云南保山人，軟件工程碩士研究生，保山學(xué)院信息學(xué)院，講師，研究方向?yàn)槎嗝襟w技術(shù)及其應(yīng)用。