李兆陽(yáng)

“立德樹(shù)人”是黨的十八大和十八屆三中全會(huì)對(duì)教育工作提出的要求，教育部在2014年印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中，明確提出“立德樹(shù)人”是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。

為落實(shí)黨中央關(guān)于教育工作“立德樹(shù)人”的要求，北京師范大學(xué)于2016年9月13日發(fā)布了《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》這一研究成果，提出中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同等十八個(gè)基本要點(diǎn)，這對(duì)我們教育工作者開(kāi)展核心素養(yǎng)教育具有非常重要的指導(dǎo)意義。

聾啞學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)聾啞學(xué)生核心素養(yǎng)的職責(zé)。由于聾生自身存在聽(tīng)力障礙，接受外部信息的主要渠道被阻，對(duì)事物的認(rèn)知程度難以達(dá)到健全人的水平，這就造成聾生的知識(shí)水平、道德水平、思想觀念等方面與常人的差距，對(duì)他們進(jìn)行核心素養(yǎng)教育顯的尤為重要。只有我們通過(guò)有效的教育途徑和手段使聾生提高各方面素養(yǎng)，才能使聾生的綜合素養(yǎng)達(dá)到或接近健全人水平，跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，將來(lái)得以順利走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，融入社會(huì)正常生活中，真正成為社會(huì)主義建設(shè)的參與者。

要實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，聾校教育工作者必須按照黨的十八大和教育部關(guān)于“立德樹(shù)人”的總體要求，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。在對(duì)聾生的教育教學(xué)及日常管理過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》這一研究成果，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，在人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)方面下功夫，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)水平。

筆者結(jié)合聾校教育的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際，現(xiàn)就針對(duì)聾生開(kāi)展核心素養(yǎng)教育的途徑和方法提出幾點(diǎn)建議，以期對(duì)聾生的培養(yǎng)有所幫助。對(duì)聾生進(jìn)行核心素養(yǎng)教育的途徑和方法大致有以下幾種。

1.在日常課堂教學(xué)活動(dòng)中有重點(diǎn)地實(shí)施素養(yǎng)教育。課堂教學(xué)是聾校的最主要教育形式，學(xué)生接受的大部分知識(shí)是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成的。這就要求教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，樹(shù)立核心素養(yǎng)教育理念，結(jié)合所授知識(shí)適時(shí)地、有目的地對(duì)聾生進(jìn)行必要的核心素養(yǎng)教育，主要是在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、科學(xué)精神、人文底蘊(yùn)等方面進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中自然而然地受到相應(yīng)的核心素養(yǎng)教育。

2.在日常生活中開(kāi)展素養(yǎng)教育。我們大部分地市一級(jí)聾校的班級(jí)設(shè)置是從小學(xué)到高中（中專(zhuān)），有的聾校還設(shè)置了相當(dāng)于學(xué)前教育的語(yǔ)言康復(fù)中心，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十幾年；大部分學(xué)生寄宿在學(xué)校，在校課余時(shí)間充裕。除了由教師在課堂教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)教育以外，還可以由學(xué)校教養(yǎng)員利用學(xué)生充裕的課外時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)教育。在課外活動(dòng)中組織學(xué)習(xí)開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新、責(zé)任擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)；教養(yǎng)員在學(xué)生就餐、就寢、衛(wèi)生等方面的教育管理過(guò)程中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)會(huì)生活、健康生活、等核心素養(yǎng)，通過(guò)早操、作息時(shí)間管理等培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、組織紀(jì)律等素養(yǎng)。

3.進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的、有針對(duì)性的核心素養(yǎng)教育。如通過(guò)組織學(xué)生軍訓(xùn)、參觀其他學(xué)?；蜞徑娛聠挝坏膬?nèi)務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的床鋪整理、清掃宿舍衛(wèi)生等素養(yǎng)，培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生的組織紀(jì)律性；通過(guò)組織學(xué)生參加公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正義感、同情心；也可針對(duì)水電的節(jié)約、公物的愛(ài)護(hù)等專(zhuān)題進(jìn)行教育。

4.采用影視資料等多種形象、直觀手段進(jìn)行核心素養(yǎng)教育。目前多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛，學(xué)校一般都配備有網(wǎng)絡(luò)及影視器材，教師可以根據(jù)學(xué)生直觀性強(qiáng)的認(rèn)知特點(diǎn)，搜集、制作有針對(duì)性的教育資料，使學(xué)生易于理解和接受。

另外，聾啞學(xué)校的學(xué)生從幾歲到十幾歲，年齡跨度大，身心發(fā)育程度不同，即使相同年齡段的學(xué)生個(gè)體間，身心發(fā)育程序度也存在較大差異。有的學(xué)生除了聽(tīng)力障礙外，身體還兼有其它殘疾，甚至存在智力缺陷。這就造成他們認(rèn)識(shí)、接受事物的能力差距較大。這就需要聾啞教育工作者根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的身心發(fā)育特點(diǎn)，進(jìn)行不同內(nèi)容的核心素養(yǎng)教育，具體做法如下。

對(duì)于學(xué)前階段的聾生，由于他們年齡尚小，目前主要是進(jìn)行聽(tīng)力及語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，課程相對(duì)較少。在教學(xué)過(guò)程中可進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，比如洗手、洗臉、刷牙、穿衣、吃飯等，培養(yǎng)他們初步的生活素養(yǎng)。

對(duì)于一至三年級(jí)的低年級(jí)學(xué)生，大部分仍然是在學(xué)校寄宿，但已脫離了學(xué)前教育階段那種保姆式的管理，生活需要部分處理。針對(duì)這個(gè)階段的低年級(jí)學(xué)生，需要繼續(xù)培養(yǎng)他們的生活自理能力；考慮到這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始了文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)他們逐步進(jìn)行學(xué)習(xí)自覺(jué)性教育，初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)素養(yǎng)；同時(shí)進(jìn)行其他相關(guān)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，如愛(ài)護(hù)公物教育，組織紀(jì)律教育等內(nèi)容。

對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，除繼續(xù)進(jìn)行上述教育外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)教育，通過(guò)體育課、早操、課間操等指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)的提高；教養(yǎng)員通過(guò)對(duì)學(xué)生日常生活的管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣；通過(guò)學(xué)生實(shí)際生活的對(duì)比，使學(xué)生懂得對(duì)黨和政府的福利政策的感恩；教育學(xué)生懂得對(duì)老師尊敬、對(duì)同學(xué)團(tuán)結(jié)、父母孝敬。

對(duì)高年級(jí)學(xué)生，重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)素養(yǎng)教育，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓學(xué)習(xí)的知識(shí)面，多閱讀課外書(shū)，增長(zhǎng)各方面知識(shí)；進(jìn)行社會(huì)知識(shí)的教育，了解國(guó)家的形勢(shì)和政策，關(guān)心國(guó)家的發(fā)展。身體方面要養(yǎng)成好的作息習(xí)慣，注意身體素質(zhì)的提高。

對(duì)于處在職業(yè)教育階段的學(xué)生，進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好本領(lǐng)，服務(wù)社會(huì)的思想意識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生及時(shí)了解國(guó)家和社會(huì)的動(dòng)態(tài)；進(jìn)行法律常識(shí)教育、遵紀(jì)守法教育、合格公民教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和意識(shí)，使學(xué)生逐漸具備良好的基本素養(yǎng)，為走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打好基礎(chǔ)。