鄧芳菲

摘 要：小學數學總復習課是小升初的重要教學環(huán)節(jié)，它是把小學所學知識進行歸納總結，使學生對所要考的內容系統(tǒng)化、條理化的過程，這是促使學生進行查漏補缺，進一步夯實、深化所學知識，提高學生解題技能，發(fā)展學生思維能力的一種數學課型。那么，在小學數學總復習過程中，我們應該注重哪些策略，從而提高復習效率呢？本文結合多年的教學實踐就此進行了論述。

關鍵詞：小學數學；總復習；提高

《九年義務新數學課程標準》明確指出：“數學復習課的主要任務和目標就是，引導學生查漏補缺，教師要對知識點系統(tǒng)梳理，夯實學生的‘雙基，提高學生的思維能力，促進學生發(fā)展。同時根據考試需要，把帶有相關的知識點，通過再現(xiàn)、梳理、歸納等教學方法結合起來，幫助學生梳理知識，形成知識網絡，使知識系統(tǒng)化、條理化，同時也要在復習過程中，彌補學生薄弱環(huán)節(jié)，使學生做到溫故知新，融會貫通。”接下來我就從以下幾個策略來談談，如何提高復習效率。

一、明確復習目標，制定詳細復習計劃

俗話說：“目標是成功的彼岸，而計劃則是到達彼岸的船。”如此可見，目標和計劃是相輔相成的。眾所周知，小學畢業(yè)班數學總復習不僅知識容量多、跨度大，而且由于時間長，學生對所學知識遺忘率也非常高，因此，在進行總復習之前，我們一定要先對各個層次的學生做一個全面的了解，然后結合學生的實際，明確最終的復習目標，再結合這個目標制定行之有效的復習計劃，唯有這樣才能確保復習有序地進行。

例如，每次進行總復習之前，除了對學生所掌握的知識情況進行全面摸底后，教師還必須再次鉆研教材，對教材的知識內容和編排特點作進一步了解，然后結合《數學課程標準》，把握好教學要點，然后確定短期、終期復習目標，并圍繞這個制定詳細的復習計劃。如，在復習“數的運算”這一單元的復習內容時，我是這樣制定單元復習計劃：第一節(jié)復習四則運算計算方法及其關系，第二節(jié)復習運算定律，第三節(jié)復習整數小數分數四則混合運算。目的是讓班上的學生都能領會貫通，針對學生掌握知識的情況，采取探究和綜合演練的教學方式。這樣一來，就克服了復習的盲目性、隨意性。

二、優(yōu)化知識結構，提高學生綜合能力

《九年義務教育數學新課程標準（修訂）》明確指出：“數學教學的目標關鍵就是變‘雙基為‘四基，在繼承傳統(tǒng)的同時，突出培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力。”小學數學總復習不是簡單地把舊知識再現(xiàn)，而是通過對考點進行系統(tǒng)的整理，使學生的基礎得以夯實，由此引發(fā)學生新的思考，促進學生思維的發(fā)展，特別要引導學生把平時所學的零亂、分散的知識點結成知識鏈，形成知識網，使學生的思維能力得到提高。

例如，在復習“倍數和因數”這一單元的相關知識的時候，不僅涉及到的概念很多，而且概念之間還相互關聯(lián)。例：結合實例，回顧概念，1，3，5，6，8，15，30，31，40：①讓學生找出奇數和偶數；②讓學生找出質數和合數。

在此復習環(huán)節(jié)上，我并沒有直接提出奇數、偶數、質數和合數的概念，而是給出一組數讓學生去判斷這些數屬于哪個概念的范圍，學生在判斷的過程中自然而然回顧了概念，而且這樣的形式還容易引起學生的學習興趣，學生能真正掌握這些概念。

另外，通過分類歸納，讓現(xiàn)實生活中活生生的問題來激活學生已有的認知結構，加深對表面積、體積、容積概念的理解，培養(yǎng)了學生的觀察力、思考力、初步的比較分類和抽象概括能力，使學生大腦里存儲的知識更具條理化，為建構新的知識，做好了知識和心理上的準備。

三、開展專項訓練，全面提升學生能力

《九年義務教育數學新課程標準（修訂）》明確指出：“教師要重視學生的專項復習指導，發(fā)展共性，培養(yǎng)個性，激勵學生相互檢查，共同提高?！毙W數學畢業(yè)總復習是幫助學生全面系統(tǒng)地理解和掌握小學數學知識的重要一環(huán)，通過專項復習訓練，是提高學生應用知識解決問題的能力的重要途徑之一。因此，復習課的練習不能等同于新授課中的練習，總復習中的專項復習習題，概括程度要高，縱橫交錯，覆蓋面要大，要具有適度的挑戰(zhàn)性、開放性、應用性。

例如，在復習到有關平面圖形的內容時，可以設計這樣的習題：“小羊、小兔、松鼠在各組的草地上各圍了一塊菜園（小羊圍的是一個邊長為6.28m的正方形。小白兔圍的是一個長寬分別為6.56m、6m的長方形。松鼠圍的是一半徑為4m的圓）。它們各用了長多少米的籬笆？誰圍的面積大？誰圍的面積小？在解決問題的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？”要想解決這個問題，學生就要使用到平面圖形周長和面積的計算公式。該問題的精彩之處在于通過對面積和周長的對比，猜測、發(fā)現(xiàn)一條規(guī)律：同樣的周長，圍成圓形的面積最大。這樣的練習題既有利于對基礎知識和基本技能的復習，又有利于能力的提升。

四、練習精講精練，提高學生復習效率

復習課和新授課有本質的區(qū)別，復習課不是簡單的知識重復，所以教師不能再把知識重新講一遍，代替復習，而應當有側重地精講精練，對有針對性的題目要引導學生進行討論、比較歸納，在做題中復習舊知識，同時要善于引導學生把知識串聯(lián)起來，使之系統(tǒng)化、條理、提示知識的發(fā)展規(guī)律，溝通知識間的相互聯(lián)系，促使學生深化對原有知識認識與理解的程度，以達到“溫故知新”的復習效果。

總之，小學數學總復習是“小升初”非常重要的一個環(huán)節(jié)，在復習過程中，教師應該通過明確復習目標、優(yōu)化知識結構、開展專項訓練、練習精講精練等方式來使學生在復習中把舊知識轉化，并產生新鮮感，努力做到缺有所補、學有所得。