李志英

【摘要】學(xué)生的參與意識(shí)是提高學(xué)習(xí)效率的重要前提，尤其是數(shù)學(xué)這一門學(xué)科，文章針對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)，圍繞學(xué)生參與意識(shí)的提升提出了幾點(diǎn)建議，對(duì)高中階段數(shù)學(xué)質(zhì)量的提升具有重要作用。

【關(guān)鍵詞】高中 數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)生積極性 參與意識(shí)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0070-01

高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)了系統(tǒng)性的特點(diǎn)，加之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科本身具有邏輯性的特點(diǎn)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)參與性不強(qiáng)的問題，長(zhǎng)此以往，便會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)效率以及學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平造成嚴(yán)重的影響。所以，提升高中階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生參與性對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)具有重要作用。

一、合理運(yùn)用教材，吸引學(xué)生目光

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，必須要對(duì)教材進(jìn)行靈活的運(yùn)用，以此才能充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，這就需要教師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活性的運(yùn)用或者整合，結(jié)合有效的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性[1]。以《三視圖》一課為例，教師在對(duì)此刻進(jìn)行教學(xué)的過程中，要首先分析課堂教學(xué)的根本需求，了解三視圖這一課程的重難點(diǎn)，其次便可以運(yùn)用多媒體課件展示一些學(xué)生可能感興趣的物體圖片，例如飛機(jī)、高鐵列車等，將這些物體的三視圖進(jìn)行展示，教師也可以采用動(dòng)態(tài)圖片的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使其能夠更加主動(dòng)地參與到三視圖課堂教學(xué)當(dāng)中來。除此之外，教師也可以通過多媒體的運(yùn)用，為學(xué)生普及一些課外知識(shí)，比如飛機(jī)研發(fā)與飛行員報(bào)考院校等，為學(xué)生樹立未來發(fā)展的實(shí)際目標(biāo)，使其能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而更加深入的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，提升數(shù)學(xué)實(shí)用性

高中階段學(xué)業(yè)十分緊張，如果課程教學(xué)無法突出特色，那么學(xué)生便會(huì)欠缺參與的積極性。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師可以將其與生活實(shí)際相聯(lián)系，提升數(shù)學(xué)的實(shí)用性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)也可以解決生活中的實(shí)際問題，以此便能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的積極性。比如教師可以在教學(xué)的過程中引入一些生活中常見的案例，以此增加課堂的趣味性，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活之間的實(shí)際聯(lián)系[2]。以《空間幾何體》一課為例，教師在進(jìn)行此刻教學(xué)時(shí)，為了能夠讓學(xué)生對(duì)各個(gè)幾何體有一個(gè)深刻的理解，可以讓學(xué)生聯(lián)想生活中比較常見的球體或是正方體，比如籃球、足球、蘋果、箱子等，讓學(xué)生感受到這一刻內(nèi)容的親切感。將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生利用掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活中的實(shí)際問題進(jìn)行解決，對(duì)于提升學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)用能力而言具有重要的作用。此外，學(xué)生通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與生活進(jìn)行緊密結(jié)合，將抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮橹庇^形象的生活現(xiàn)象，從而幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

三、創(chuàng)建有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考的前提是問題的設(shè)置，基于此，教師必須要在課堂教學(xué)時(shí)創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情境，并提出適當(dāng)?shù)膯栴}，讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考并解答。在這一過程中學(xué)生不僅能夠掌握更為高深的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠發(fā)散思維，提升對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。同樣以《空間幾何體》一課為例，對(duì)這一課內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以先在語言上引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠在大腦中建立空間的基本模型，以此向?qū)W生提問：“同學(xué)們，如果擺在大家面前一個(gè)西瓜，只能切四下，那么可以將這個(gè)西瓜切成幾部分？”面對(duì)該問題學(xué)生會(huì)積極地進(jìn)行討論，教師可以為學(xué)生提供西瓜實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行演示操作，并將自己討論的結(jié)果與其他同學(xué)進(jìn)行分享。在這一情境下，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下首先在大腦中建立了一個(gè)西瓜的模型，進(jìn)行無實(shí)物操作，如此便提升了學(xué)生的想象力；其次，通過教學(xué)情境的創(chuàng)建，將數(shù)學(xué)知識(shí)由以前的抽象化轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的內(nèi)容，如此更加方便理解。教師可以讓學(xué)生思考多種方式，最終確定一個(gè)最佳的思路，將討論時(shí)不懂之處向教師或是其他同學(xué)進(jìn)行提問，在這一環(huán)境下學(xué)生的大腦會(huì)一直處于興奮的狀態(tài)，從而真正實(shí)現(xiàn)了課堂參與性的提升。

四、使教學(xué)方法多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

多元化的教學(xué)方法不僅是指教學(xué)觀念的創(chuàng)新，同時(shí)也是指教學(xué)手段的豐富。以《三視圖》一課為例對(duì)其進(jìn)行分析[3]。第一，直觀教學(xué)。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，通過多媒體以及實(shí)物等直觀的教學(xué)手段，加強(qiáng)“三視圖”這一刻內(nèi)容的形象性，幫助學(xué)生對(duì)其進(jìn)行理解；第二，游戲教學(xué)。所謂游戲教學(xué)，便是在教學(xué)時(shí)通過游戲的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)行此刻教學(xué)時(shí)，教師可以通過“接力畫圖”的游戲讓學(xué)生對(duì)三視圖的畫法進(jìn)行掌握，使其能夠更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。除此之外游戲的合理運(yùn)用也能夠緩解學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率；第三，多樣化的數(shù)學(xué)活動(dòng)。教師可以在課堂教學(xué)時(shí)，設(shè)置以三視圖為前提的小組競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生通過比賽的形式學(xué)習(xí)更多的三視圖數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生贏得了比賽的勝利，便會(huì)將全部精力投入到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，發(fā)掘自身的潛能，從而真正提高數(shù)學(xué)課堂的參與性。

五、進(jìn)行小組討論，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)

吸引學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂主要是為了讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行體會(huì)，在這一過程中總結(jié)學(xué)習(xí)的有效方法。比如教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)概念時(shí)，便可以引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)上建立數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，通過小組的形式對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行討論，以此掌握函數(shù)的基本內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生而言，在對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，一般會(huì)在已知知識(shí)以及實(shí)力的基礎(chǔ)上，再對(duì)函數(shù)這一內(nèi)容進(jìn)行定義，通過知識(shí)的延伸建立系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠真正發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)這一學(xué)科中所蘊(yùn)含的魅力，而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

六、結(jié)束語

綜上所述，學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的積極參與是提升課堂教學(xué)效率以及資深數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的重要前提，基于此，教師必須要運(yùn)用有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這一科目的學(xué)習(xí)積極性。文章圍繞這一點(diǎn)，從合理運(yùn)用教材、聯(lián)系生活實(shí)際、創(chuàng)建有趣的教學(xué)情境、使教學(xué)方法多樣化、進(jìn)行小組討論五個(gè)方面，對(duì)提高學(xué)生參與性的措施進(jìn)行了分析，希望為今后高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升提供有效的支持。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張雁群.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的綜合能力[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，03：109-111.