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        有效培養(yǎng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的方法新探

        2017-05-09 12:39:21曾秀碧
        速讀·中旬 2016年11期
        關(guān)鍵詞:運(yùn)算能力有效方法高中學(xué)生

        曾秀碧

        摘 要:運(yùn)算能力是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的一種寶貴能力,而學(xué)生的運(yùn)算能力又是可以培養(yǎng)的。本文就有效培養(yǎng)高中學(xué)生運(yùn)算能力的有效方法進(jìn)行探析。

        關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);高中學(xué)生;運(yùn)算能力;有效方法

        學(xué)生能夠有效進(jìn)行運(yùn)算,是學(xué)生數(shù)學(xué)能力的一種重要體現(xiàn),而在實(shí)際的教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力并不是一件簡(jiǎn)單的事情,既需要教師在授課的過(guò)程中不斷做出努力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo),同時(shí)又需要學(xué)生掌握有效的方法與技巧。本人在培養(yǎng)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的過(guò)程中,一方面遇到了很多困難,另一方面也收獲了很多經(jīng)驗(yàn),本人在文中就如何有效培養(yǎng)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

        一、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的運(yùn)算理念

        本人在實(shí)際的教學(xué)中為了有效培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,發(fā)現(xiàn)首先應(yīng)該有效培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算理念,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算有正確的認(rèn)識(shí)。有些學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力不強(qiáng),產(chǎn)生這種情況的一個(gè)重要原因,就是學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立正確的運(yùn)算理念。由于高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)難度有了進(jìn)一步增加,學(xué)生要進(jìn)行的數(shù)學(xué)運(yùn)算的難度也進(jìn)一步增加,導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了畏難心理,學(xué)生認(rèn)為高中階段的數(shù)學(xué)運(yùn)算是不可掌握的,結(jié)果打擊了學(xué)生的運(yùn)算信心,自然學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力不但難以得到有效提升,反而使學(xué)生失去了有效進(jìn)行運(yùn)算的信心。

        作為高中階段的數(shù)學(xué)教師,一定要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的運(yùn)算理念,教師要讓學(xué)生明白,雖然高中階段的數(shù)學(xué)運(yùn)算更加復(fù)雜,但并不是不可掌握的,學(xué)生在提升自身的運(yùn)算能力時(shí)要循序漸進(jìn),學(xué)生應(yīng)該首先把握自己能力范圍能夠進(jìn)行的運(yùn)算,在此基礎(chǔ)上不斷挑戰(zhàn)難度更大的運(yùn)算,這樣學(xué)生的運(yùn)算能力才能逐步提升,只要學(xué)生緊跟教師的教學(xué)步驟,學(xué)生的運(yùn)算能力也勢(shì)必能夠得到有效提升。

        二、將學(xué)生運(yùn)算能力的提升建立在扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)之上

        有效進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生一種較高的能力要求,而想要使學(xué)生的這種能力得以獲得及有效提升,教師應(yīng)該引起重視的一點(diǎn),就是教師要將學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算建立在扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)之上。學(xué)生如果不能對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面、深入的把握,那么,進(jìn)行有效運(yùn)算就只能是空談,這就提示廣大高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中,為了有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,一定要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)引起重視。

        當(dāng)然,教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中,不僅要能夠使學(xué)生很好的理解基礎(chǔ)知識(shí)的含義,而且要注重提升學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力,這樣學(xué)生才能在運(yùn)算的過(guò)程中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行靈活應(yīng)用,進(jìn)而不管是在解簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)題目的過(guò)程中,還是在進(jìn)行較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目運(yùn)算的過(guò)程中,都能夠通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用,使問(wèn)題得到有效解決。

        三、鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極進(jìn)行思考

        學(xué)生運(yùn)算能力的提升,必須建立在有效的數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)之上,而學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中能否有效進(jìn)行思維,關(guān)鍵看學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中是否能夠有效進(jìn)行思考。本人在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的過(guò)程中深刻體會(huì)到引導(dǎo)學(xué)生有效思考在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力過(guò)程中的重要性,數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)并且具有較強(qiáng)抽象性的學(xué)科,因此為學(xué)生提供了有效進(jìn)行思考的條件,而學(xué)生是否具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思考意識(shí)與能力,關(guān)鍵還要看教師能否對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。

        本人在實(shí)際的教學(xué)中,就注重把握好每一個(gè)能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的機(jī)會(huì),使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維變得更加活躍。本人不僅在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,為了有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,本人也對(duì)學(xué)生在運(yùn)算過(guò)程中的思考引起了高度重視。本人鼓勵(lì)學(xué)生在看到一道數(shù)學(xué)題目時(shí),不要急著下筆運(yùn)算,首先要進(jìn)行有效思考,在思考的基礎(chǔ)上找出有效的解題思路,在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行運(yùn)算,這樣學(xué)生的運(yùn)算就會(huì)變得十分順利??傊?,思考在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力過(guò)程中發(fā)揮著十分重要的作用,教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生有效進(jìn)行思考達(dá)到提升學(xué)生運(yùn)算能力的目的。

        四、有效的運(yùn)算練習(xí)

        學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的過(guò)程是實(shí)踐數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程,因此,在培養(yǎng)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的過(guò)程中,不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生進(jìn)行有效的運(yùn)算練習(xí)。當(dāng)然,讓學(xué)生進(jìn)行一定數(shù)量的運(yùn)算練習(xí),并不是采用“題海戰(zhàn)術(shù)”,使學(xué)生陷入題海之中不能自拔。教師在使學(xué)生通過(guò)有效的運(yùn)算練習(xí)達(dá)到提升運(yùn)算能力的過(guò)程中,本人認(rèn)為要想收到良好的培養(yǎng)效果,需要教師讓學(xué)生做一些有針對(duì)性的數(shù)學(xué)題目。本人在實(shí)際的教學(xué)中就通過(guò)讓學(xué)生做有代表性的題目達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力的目的。當(dāng)然,為了使學(xué)生做的數(shù)學(xué)題目有代表性,就需要教師在備課階段多下工夫,從海量的數(shù)學(xué)題目中,結(jié)合課堂上講解的知識(shí)點(diǎn),對(duì)不同類型的題目進(jìn)行歸納與總結(jié),進(jìn)而將有代表性的數(shù)學(xué)題目呈現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生通過(guò)對(duì)有代表性的數(shù)學(xué)題目的運(yùn)算,達(dá)到更加高效的提升學(xué)生運(yùn)算能力的目的。

        當(dāng)然,學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算,一方面教師要把握好學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的運(yùn)算;另一方面應(yīng)該把握好學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行的數(shù)學(xué)運(yùn)算。教師在課堂上對(duì)學(xué)生有效進(jìn)行了知識(shí)點(diǎn)的講解之后,要及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算,通過(guò)對(duì)剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)的有效應(yīng)用,加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的印象,提升學(xué)生的運(yùn)算能力。高中數(shù)學(xué)教師還要為學(xué)生布置一些課余時(shí)間的運(yùn)算任務(wù),讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)題目練習(xí),為學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提升提供廣闊空間。

        五、鼓勵(lì)學(xué)生有效進(jìn)行歸納與總結(jié)

        在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的過(guò)程中,教師引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)算過(guò)程中有效進(jìn)行歸納與總結(jié),對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的提升也有重要意義。數(shù)學(xué)既是一門十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,同時(shí)也有較強(qiáng)的靈活性,學(xué)生想要有效提升自身的運(yùn)算能力,就必須能夠在運(yùn)算的過(guò)程中有效進(jìn)行歸納與總結(jié):①對(duì)有效的運(yùn)算方法與技巧進(jìn)行總結(jié),每一個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn),學(xué)生應(yīng)該對(duì)適合自己的運(yùn)算方法與技巧進(jìn)行有效總結(jié),進(jìn)而找到真正屬于自己的運(yùn)算方法;②對(duì)運(yùn)算過(guò)程中出現(xiàn)的困難進(jìn)行總結(jié),學(xué)生在運(yùn)算過(guò)程中出現(xiàn)的困難,往往會(huì)影響學(xué)生運(yùn)算的有效性,因此學(xué)生應(yīng)該對(duì)運(yùn)算過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行歸納與總結(jié),找到有效解決問(wèn)題的方法,這樣才能使學(xué)生的運(yùn)算能力得到有效提升。

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