彭軍

摘 要：近年來，隨著教育教學(xué)改革在我國的大力開展與深化，我國大多數(shù)學(xué)校都加強(qiáng)了對學(xué)生的素質(zhì)教學(xué)。其中，在體育教學(xué)的過程中，同樣需要利用相關(guān)的教育改革方式方法來推進(jìn)體育課程中的素質(zhì)教育，進(jìn)而加強(qiáng)對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，對學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)壓力進(jìn)行有效的緩解。因此，在初中體育教學(xué)過程中，田徑教學(xué)是極其重要的組成部分，是一項基本的課堂教育教學(xué)的內(nèi)容。因此，提升初中田徑教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量能夠有效地促進(jìn)體育教學(xué)的改革。據(jù)此，將針對初中體育田徑教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)的探討。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；初中體育；準(zhǔn)備活動；基礎(chǔ)環(huán)節(jié)

對于我國的體育教學(xué)而言，在不同時期所開展的體育教學(xué)模式都是以田徑運(yùn)動為主的體育教學(xué)。但是我國在進(jìn)行田徑體育教學(xué)時，所采用的教學(xué)方式單一，幾乎都是讓學(xué)生進(jìn)行各種距離的跑步訓(xùn)練。同時還在訓(xùn)練的過程中不斷地增加訓(xùn)練的強(qiáng)度與難度，這種形式單一、枯燥、乏味的教學(xué)模式造成了大部分學(xué)生對體育運(yùn)動失去學(xué)習(xí)的興趣與積極性。對此，就需要體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想與觀念，結(jié)合體育運(yùn)動的特征以及初中生的實(shí)際情況，設(shè)計出符合初中生興趣、能力的教學(xué)模式，幫助初中生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，提升、鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的意義

在初中體育教學(xué)過程中，采用游戲的模式開展教學(xué)，學(xué)生的興趣能夠快速地在游戲的環(huán)節(jié)中被激發(fā)，進(jìn)而對相關(guān)的田徑教學(xué)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動中，教師只針對本節(jié)課的主要知識內(nèi)容設(shè)定幾個單一的活動環(huán)節(jié)，對學(xué)生的吸引力較弱，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生了厭倦的情緒。因此，在體育田徑教學(xué)的準(zhǔn)備活動中，教師需要針對相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容將其與游戲進(jìn)行有效的結(jié)合，進(jìn)而吸引學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與積極性。同時，通過游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，能夠有效地幫助學(xué)生在游戲過程中對相關(guān)的動作、技巧及技能有一個較好的掌握，從而緩解學(xué)生由于無法準(zhǔn)確掌握動作技巧而產(chǎn)生的緊張及焦急的情緒。

二、游戲教學(xué)法在初中體育田徑教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用

在開展體育課程之前，都需要先進(jìn)行相關(guān)的準(zhǔn)備活動。在體育課程，尤其是田徑課程的教學(xué)中，準(zhǔn)備活動是十分重要的。充分、全面的準(zhǔn)備活動能夠使學(xué)生在運(yùn)動的過程中避免發(fā)生肌肉拉傷及扭傷的情況。在我國大多數(shù)的體育教學(xué)活動中，學(xué)生都對準(zhǔn)備活動沒有引起足夠的重視。同樣，教師在開展準(zhǔn)備活動的時候，大多都只是讓學(xué)生自主準(zhǔn)備或者是以慢跑的形式來完成。因此，就會造成很多的學(xué)生在運(yùn)動的過程中受到傷害。

而在體育準(zhǔn)備活動中加入游戲的環(huán)節(jié)，能夠?qū)W(xué)生的神經(jīng)產(chǎn)生一定的刺激，進(jìn)而使學(xué)生處于一種興奮的狀態(tài)，幫助學(xué)生更好地完成運(yùn)動前的準(zhǔn)備，提升初中生體育準(zhǔn)備活動的效率，例如，在開展準(zhǔn)備活動的時候，教師可以將傳統(tǒng)的繞圈慢跑改為依據(jù)蛇形或者是其他形狀的慢跑。在進(jìn)行蛇形慢跑的時候，可以通過將學(xué)生分為兩個部分，依次按照相關(guān)的路線進(jìn)行首尾相連形式的慢跑。這種形式的慢跑，學(xué)生能夠在轉(zhuǎn)彎處與其他的學(xué)生對接，增加了這個環(huán)節(jié)的趣味性。這種游戲形式不僅提升了學(xué)生參與的積極性，同時還幫助學(xué)生進(jìn)行了充分的課前準(zhǔn)備。

（二）在基礎(chǔ)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

對于初中生而言，進(jìn)行田徑運(yùn)動，能夠有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。基礎(chǔ)環(huán)節(jié)是整個體育項目的中心環(huán)節(jié)，具體到單個動作的練習(xí)，訓(xùn)練也比較苦，比較單調(diào)，這個時候?qū)W生最容易煩躁和失去信心。在體育課的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)中增加游戲的設(shè)計，能夠幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)的基礎(chǔ)技巧與技能。例如，在單個部位的訓(xùn)練過程中，通過應(yīng)用游戲，將學(xué)生進(jìn)行十人分組并站成一列。前面的同學(xué)將右腳向后彎曲，后面的同學(xué)拉住前面同學(xué)的褲腿，而后再依據(jù)口令統(tǒng)一向前跳，到達(dá)終點(diǎn)后再進(jìn)行交換。這種游戲形式不僅能有效鍛煉學(xué)生的下肢力量，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識與團(tuán)隊協(xié)作的精神。

（三）在結(jié)束部分中的應(yīng)用

對于初中生而言，參加體育鍛煉的目的就是鍛煉自身的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生緩解緊張的學(xué)習(xí)心情。因此，學(xué)生在經(jīng)過一節(jié)課大量的體育活動之后，需要通過游戲來緩解疲勞。結(jié)束部分的小游戲還能幫助初中生緩和體育運(yùn)動過程中激烈的心情，因此教師可以通過播放舒緩的音樂讓學(xué)生平復(fù)心情。比如，教師可以組織學(xué)生自編一些放松肌肉的動作，這樣學(xué)生在劇烈運(yùn)動后肌肉和韌帶等都可以得到很好的舒緩，既是對身體的保護(hù)，又能使學(xué)生的心理放松。

在當(dāng)今的教育形勢下，素質(zhì)教育的地位越來越高，需要對我國的初中體育田徑教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革，進(jìn)而提升田徑教育的教學(xué)質(zhì)量。通過在初中體育田徑教學(xué)中應(yīng)用游戲模式，能夠促使學(xué)生更好地開展準(zhǔn)備活動，對相關(guān)的體育知識有一個準(zhǔn)確的掌握。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊精神，有效改善初中生的身體素質(zhì)與心理狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍