陳玉

【摘 要】體育活動是幼兒教育的重要組成部分，對于幼兒的身心發(fā)育起到了積極的作用。大量教學實踐表明，幼兒體育活動開展的形式、內容、情境等都會對幼兒產生不同的情感體驗，因此，作為幼兒體育活動的組織者，教師應做好充分的課前準備工作，加強對活動情景的布置，豐富幼兒活動器械，采用幼兒喜歡的活動方式，激發(fā)幼兒的參與熱情。

【關鍵詞】幼兒體育；有效性；興趣；準備活動

近些年來，由于傳統(tǒng)教育理念影響等方面原因，導致幼兒缺乏必要的鍛煉，意志力以及體育體能等也較以往幼兒有了很大差距，這些都不利于幼兒的健康發(fā)展。因此，在幼兒體育教育活動中，我們老師必須要轉變傳統(tǒng)教育理念，在教育活動中加強對幼兒的鍛煉，促進幼兒身心全面發(fā)展。

一、精心選擇體育活動內容

作為幼兒教師，要深入研究教材內容，根據(jù)幼兒的活動現(xiàn)狀及要求靈活選擇體育活動內容，在傳統(tǒng)活動計劃制定過程中，教師一般都是按照固定的教材進行安排與設計，即“只備教材、不備幼兒”，這樣的教學方式過于死板，不符合幼兒的認知規(guī)律，也不能滿足學生的個性化需求。因此，在設計活動內容時，教師應以幼兒的發(fā)展為中心，將關注焦點從死板教材轉移到活躍的幼兒身上，為此，教師要根據(jù)本地區(qū)和本園的特征與條件，結合幼兒發(fā)展情況，有針對性的選擇教學內容，采用符合幼兒身心發(fā)育的活動方式，以激發(fā)幼兒的參與熱情，促進幼兒的全面發(fā)展。例如，教師通過觀察幼兒走平衡木的情況，充分了解幼兒的基本能力，然后設計“探索走不同高度和形狀的平衡器材”的體育活動，讓幼兒在“給小動物運糧”的游戲活動中，自主選擇梅花樁、小木樁、輪胎路、平衡木等不同的運動器械；又如，通過教師的日常觀察發(fā)現(xiàn)，有的幼兒投擲能力較差，有的不會玩保齡球、滾鐵環(huán)、羊角球等游戲器具，有的欠缺合作能力，為此，教師可以將這些問題納入日常教學，在制定運動計劃時，有目的的融入解決方案，還可以根據(jù)季節(jié)的變化特征，以及幼兒園的周邊環(huán)境來安排和設計體育活動。比如：可以組織幼兒到附近的小區(qū)公園中拾落葉，在鍛煉幼兒活動能力的基礎上，培養(yǎng)他們良好的公益精神。

二、做好體育活動的各項準備

要想提高體育教育活動的效率，我們老師就必須要做好活動前的準備和安排，這樣才能讓幼兒更好的進行狀態(tài)，提高幼兒體育活動的積極性，達到理想的活動效果。例如，體育活動前，我們老師先為幼兒們準備好上課的器械材料，像呼拉圈、跳繩等。教師通過提供各種豐富的幼兒體育器械，能夠有效的激發(fā)幼兒的活動興趣；通過對活動場地的合理布局，能夠更為充分的應用場地，提高安全系數(shù)。同時，教師的知識準備，能夠幫助教師更為科學地開展幼兒體育活動課，更好的了解體育活動對心理發(fā)展的促進作用。因此，我們老師必須要做好課前準備，為下一步幼兒的體育活動做好鋪墊，讓幼兒們積極投入參與到體育教育活動中去，在快樂中得到更好鍛煉。

三、保證幼兒每天都能參與鍛煉

眾所周知，近些年來幼兒無論在學校還是在家里，參與鍛煉的時間越來越少，這樣就導致幼兒體能越來越差。要想加強幼兒的體能訓練，我們幼兒教育中就必須制定相應的運動制度，以保證幼兒每天的鍛煉時間，如果缺乏足夠的時間保證，那么幼兒體質鍛煉就是一句空話。教師要充分利用日光、空氣、水等自然條件，對幼兒進行有計劃、有目的的肌體訓練；關注幼兒的個體差異性，對身體瘦弱的幼兒給予特殊照顧；保證每天兩小時的戶外活動時間，促進幼兒身體各技能的協(xié)調發(fā)展，全面提高幼兒的身心素質。因此，必須要從制度層次上做好硬性的規(guī)定，這樣才能真正保證幼兒每天有足夠的體育鍛煉時間，保障幼兒體育鍛煉的正常性和經常性。

四、進行形式多樣的戶外體能訓練

在戶外活動過程中，不但可以進行有效的身體鍛煉，還可以使幼兒直接接受陽光沐浴，呼吸新鮮空氣，對幼兒骨骼及神經系統(tǒng)的發(fā)展具有良好的刺激作用。而興趣是最好的老師，在很多體育活動中，幼兒因為怕累等原因，導致參與積極性不高，鍛煉的效果也不好。因此，我們要不斷豐富課外活動內容，實現(xiàn)體能訓練的多樣性，還可以將當?shù)氐拿耖g體育游戲引入幼兒園，讓幼兒在豐富多彩的體育活動中愉快鍛煉身體、快樂成長。教師要為幼兒提供各種各樣的游戲材料，如：沙包、飛盤、毽子、跳繩、橡皮筋、舊輪胎、鐵環(huán)、悠悠球等各種活動材料，讓幼兒根據(jù)自己的愛好自主選擇，或者自己玩耍，或者合作游戲，這樣的方式更有利于滿足幼兒的個性發(fā)展，能有效發(fā)揮他們的積極獨創(chuàng)性和積極性，促使每一位幼兒都在原有基礎上獲得進步和發(fā)展。還可以鼓勵幼兒自主探索另外的玩法，如：飛盤可以頂著玩、跳著玩；跳繩可以跳著玩、跑著玩、鉆著玩等。

五、培養(yǎng)幼兒良好的性格品質

科學研究表明，幼兒的健康發(fā)展，不僅僅取決于兒童的智力因素，還取決于他們的非智力因素，尤其在個性品質方面，如：自制力、謹慎性、自信心、好勝心等。實際上，智力與成就之間存在直接聯(lián)系，幼兒通過在體育活動中取得勝利，感受成功的喜悅，有助于發(fā)展幼兒良好的意志品質，挖掘幼兒的巨大潛能。因為在體育活動過程中，不管是個人與個人之間，集體與集體之間，還是個人與集體之間，都有著千絲萬縷的聯(lián)系，行為關系頻繁而復雜，思想活動也非?；钴S，此時是發(fā)現(xiàn)幼兒性格優(yōu)缺點，并有針對性的設計良好教育方式的最佳時機。實踐證明，通過體育活動，可以形成幼兒良好的性格品質，如果幼兒性格孤僻、過于靦腆和順從、自卑、消沉等，就會導致幼兒在與人交流交際方面出現(xiàn)困難，甚至影響幼兒對未來世界的適應，限制幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)揮。因此，在體育活動中，不但要注重培養(yǎng)學生健康的身體素質，還要加強思想教育，針對幼兒的實際特征制定教育方案，特別是針對幼兒懼怕、不合群、意志力不堅定等問題，采取一些難度低的、集體性強的幼兒體育教育活動，來逐步給幼兒們克服這些心理障礙，發(fā)展幼兒團結、積極、互助的優(yōu)良心理品質，促進幼兒的全面發(fā)展。

總之，幼兒體育活動是幼兒教育的重要組成部分，對于幼兒的身心發(fā)育起到了積極的作用。大量教學實踐表明，幼兒體育活動開展的形式、內容、情境等都會對幼兒產生不同的情感體驗，因此，作為幼兒體育活動的組織者，教師應做好充分的課前準備工作，加強對活動情景的布置，豐富幼兒活動器械，采用幼兒喜歡的活動方式，激發(fā)幼兒的參與熱情。如果在活動過程中發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)消極情緒，應及時給予引導和指導，用科學有效的方法，促進幼兒身心的健康發(fā)展。