方藝群

摘 要：體驗(yàn)式教學(xué)是一種以學(xué)生為中心，在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)踐與反思，所取得的知識、技能和態(tài)度的教學(xué)方法。將以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)分析，研究了體驗(yàn)式教學(xué)方法在數(shù)學(xué)課堂上的使用，目的是改變傳統(tǒng)呆板的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識健康有效的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用探討

隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的不斷深化，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中越來越注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的管理，也更加突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位?；谶@種情況，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)被廣泛應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且能幫助學(xué)生相互溝通。它可以有效地聚焦學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情緒，并獲得更多的學(xué)習(xí)成果和幸福體驗(yàn)。以下筆者就小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用談?wù)摿艘恍┯^點(diǎn)。

一、何為體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)主要是在教學(xué)過程中，作為主體的學(xué)生依據(jù)自己掌握的基本理論知識，通過參與實(shí)踐活動(dòng)，將教師在課堂上教授的知識點(diǎn)加以鞏固實(shí)踐、總結(jié)和反思。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)包括以下幾個(gè)特點(diǎn)：情境教學(xué)，雖然初級數(shù)學(xué)理論知識甚少，但知識點(diǎn)比較難，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，豐富而真實(shí)的情境可以收到良好的預(yù)期效果，而且在豐富和真實(shí)環(huán)境中的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)給學(xué)生留下的印象比較深刻，有助于學(xué)生對理論知識的理解。親力親為性教學(xué)，學(xué)生在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過程中的充分參與是體驗(yàn)式教學(xué)的前提。學(xué)習(xí)理論后，學(xué)生通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步深化理論知識的理解。實(shí)踐性教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識鞏固實(shí)踐，主動(dòng)參與，在實(shí)踐中加深對知識的理解和吸收。自主性教學(xué)，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)重視教師的講授，學(xué)生被動(dòng)地接受，而體驗(yàn)式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性的重要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感訓(xùn)練，尊重學(xué)生的情感表達(dá)。

二、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在實(shí)際小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)展是讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的第一步。在教學(xué)過程中，學(xué)生不能被當(dāng)作被動(dòng)的接受者而接受死板剛硬的知識，而是要配合教師積極參與到教學(xué)過程中，使學(xué)生在教師正確的指導(dǎo)下，自我探索數(shù)學(xué)知識的奧秘。學(xué)生親自動(dòng)手操作，掌握知識點(diǎn)，解決難題，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的有效性。例如，在學(xué)習(xí)“圓”這一章時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己剪一個(gè)圓圈，然后將圓圈折疊，通過多次折疊，最后讓學(xué)生自己找出折疊后圓圈的特性，并理解圓心、半徑等知識，總結(jié)出圓的性質(zhì)和特點(diǎn)。學(xué)生親自操作，在教師積極的引導(dǎo)下獨(dú)立思考，通過自己的經(jīng)驗(yàn)獲得知識，不僅有利于學(xué)生理解知識，也有助于學(xué)生發(fā)展自我探索、自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，挖掘?qū)W生的潛在能力。

2.創(chuàng)造各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在教學(xué)過程中，教師所創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境，是根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)計(jì)劃，積極創(chuàng)造形象化、生動(dòng)化和生活化為導(dǎo)向的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)有一個(gè)直觀、具體、形象的認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對知識的記憶和理解，提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，使學(xué)生在教學(xué)氛圍的背景下，開展各種體驗(yàn)活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)“100以內(nèi)的加減法”一章時(shí)，教師可以通過購物或游戲來創(chuàng)建購物教學(xué)情境或游戲教學(xué)情境，使學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算的樂趣和掌握計(jì)算技能。這種教學(xué)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，也可以讓學(xué)生在獲得愉快的體驗(yàn)和成功的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，學(xué)到更廣泛的數(shù)學(xué)知識。

3.加強(qiáng)課外體驗(yàn)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的體驗(yàn)領(lǐng)域

受課堂時(shí)間和其他因素的影響，學(xué)生對在課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識往往不能更深入地理解和應(yīng)用。對于這種現(xiàn)象，學(xué)生可以通過課外體驗(yàn)有效地進(jìn)行補(bǔ)充。課外體驗(yàn)活動(dòng)是由日常生活中的實(shí)際問題引入，針對感興趣的學(xué)生設(shè)計(jì)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且可以在學(xué)生獲得課堂數(shù)學(xué)知識后在課堂上完成。加強(qiáng)課外體驗(yàn)活動(dòng)，可以達(dá)到讓學(xué)生靈活運(yùn)用知識的目的。例如，在學(xué)習(xí)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生在初步了解扇形圖的特點(diǎn)和作用后，為學(xué)生安排了以下兩個(gè)活動(dòng)的練習(xí)：（1）記錄自己一周活動(dòng)時(shí)間，并使用這些數(shù)據(jù)嘗試做個(gè)人一周活動(dòng)的扇形圖。然后分析這些時(shí)間是否合理，如果不合理，請教師和學(xué)生幫助他們分析和調(diào)整。（2）在商場附近的學(xué)校面試消費(fèi)群體，了解他們每月的消費(fèi)項(xiàng)目和金額，并使用調(diào)查數(shù)據(jù)做一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖表，然后分析消費(fèi)者的支出是否合理。這樣，學(xué)生可以體會統(tǒng)計(jì)與生活的密切關(guān)系，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)際價(jià)值，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，從而實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)的有效學(xué)習(xí)。

4.開展互動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣

活潑好動(dòng)、積極向上、喜歡溝通是小學(xué)生的本性。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，使他們進(jìn)行交互式協(xié)作學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不僅可以加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的情感交流，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他人的學(xué)習(xí)方法、思維方式，相互啟發(fā)，共同進(jìn)步，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是新課程理念指導(dǎo)下的一種學(xué)習(xí)方法?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》一再強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，這表明了“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性。這就要求教師在呼吁轉(zhuǎn)變教學(xué)方式時(shí)，要實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。作為教師，我們必須不斷地改變教學(xué)思維，用新課程的指導(dǎo)方法改進(jìn)我們的教學(xué)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和發(fā)展。

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編輯 任 壯