江玲玲

摘 要：數(shù)學(xué)課堂有效性關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重提高教學(xué)效率，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)策略，提高自身整體素質(zhì)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；合作教學(xué)

提高教學(xué)有效性是每個(gè)教師努力的方向，教育行業(yè)面臨更大的挑戰(zhàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道增加，如何在有限的課堂上給學(xué)生傳授有效的知識(shí)成為當(dāng)前教師思索的問題。21世紀(jì)是創(chuàng)新的時(shí)代，教師還需要不懈探索，進(jìn)一步提高教學(xué)有效性，完成教學(xué)任務(wù)。

一、有效教學(xué)缺失的原因

1.合作教學(xué)華而不實(shí)

合作探究式教學(xué)的積極意義是教育工作者有目共睹的，然而由于教師缺乏合作教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)生在合作教學(xué)環(huán)節(jié)中浮于表面，流于形式，學(xué)生真正掌握到的知識(shí)十分有限。有的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的時(shí)候并沒有充分調(diào)動(dòng)大腦中的知識(shí)，而是悠閑地聊天，合作探究難以觸及問題的根本，在看似熱鬧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量大大降低。

2.不善于創(chuàng)造性地利用教材

教材僅僅是教學(xué)的輔助工具，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)造性地利用教材，對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和組合，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活地展開教學(xué)。教材的內(nèi)容是死的，教師需要將死的知識(shí)以靈活的手段傳授給學(xué)生。教材是根據(jù)大部分學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力設(shè)置的，而一個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊，教師忽視了這個(gè)實(shí)際情況，盲目根據(jù)教材的內(nèi)容展開教學(xué)則會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不到位，學(xué)生的思維能力得不到鍛煉，教學(xué)效果差。教師僵化的教學(xué)思維以及對(duì)教材利用的墨守成規(guī)嚴(yán)重阻礙了數(shù)學(xué)課堂有效性的實(shí)現(xiàn)。

3.未能合理利用現(xiàn)代科技

科技的發(fā)展推動(dòng)了教學(xué)的現(xiàn)代化，然而筆者發(fā)現(xiàn)，一些教師缺乏與時(shí)俱進(jìn)的精神，在各種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和技術(shù)層出不窮的時(shí)候，教師仍然未能改變傳統(tǒng)教學(xué)方式。多媒體能夠節(jié)約板書的時(shí)間，提高教學(xué)效率，另外，多媒體能夠在數(shù)學(xué)課堂中將圖片、視頻、音頻與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，豐富學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的感官體驗(yàn)，活躍課堂氛圍。21世紀(jì)是信息爆炸的時(shí)代，各種信息充斥著人們的大腦，學(xué)生接觸到的信息更加多元化。

部分教師未能認(rèn)識(shí)到在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)可以提高教學(xué)效率，增加課堂有效性。據(jù)調(diào)查，我們看到一些教師未能將多媒體的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，大多數(shù)教師只是借助多媒體播放課本內(nèi)容、課堂習(xí)題，又或者是完全將教材的內(nèi)容通過多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生面前。多媒體的高效便捷是大多數(shù)教師的共識(shí)，然而多媒體在教學(xué)中還具有啟發(fā)學(xué)生思考、營造氛圍、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的作用，這些特點(diǎn)都被數(shù)學(xué)教師忽視了，數(shù)學(xué)課堂的有效性教學(xué)有待進(jìn)一步提高。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略

1.明確教學(xué)目標(biāo)

明確的教學(xué)目標(biāo)是有效教學(xué)的首要前提，新的時(shí)代背景下，教師要把握教學(xué)的核心要素，重視在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究精神。21世紀(jì)我們要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全方位發(fā)展的新型人才。素質(zhì)教育將會(huì)取代應(yīng)試教育，成為時(shí)代的標(biāo)識(shí)。在過去，教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的做題能力和知識(shí)的識(shí)記能力，而如今，數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重學(xué)生的思維邏輯鍛煉情況、探究精神、解決問題的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、情感體驗(yàn)等等。為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，更新教學(xué)觀念，以學(xué)生的終身發(fā)展為教學(xué)的根本。

2.落實(shí)合作教學(xué)

合作教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中廣泛應(yīng)用的教學(xué)方式。合作探究式學(xué)習(xí)給了學(xué)生更多自主發(fā)揮的空間。學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)與人交流、分享、探究，學(xué)生的主動(dòng)性大增，各方面的能力都能夠得到鍛煉。合作教學(xué)要擺脫形式主義，數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生在合作教學(xué)中真正學(xué)到知識(shí)，有所感悟，而不是湊熱鬧。教師要對(duì)學(xué)生的合作進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，對(duì)于表現(xiàn)好的合作團(tuán)隊(duì)加以獎(jiǎng)勵(lì)，在合作教學(xué)結(jié)束的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)，除了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)之外還要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié)。最后，教師可以設(shè)置疑問，讓團(tuán)隊(duì)課后繼續(xù)思考，并找到新的解決辦法，將合作教學(xué)延伸到課堂外。

3.創(chuàng)造性地利用教材

為了避免教師對(duì)數(shù)學(xué)教材的過度依賴，教師必須多自我反思，堅(jiān)定教學(xué)目標(biāo)，大膽創(chuàng)新，將教材與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，使抽象的教材知識(shí)變得通俗易懂。創(chuàng)造性利用教材還體現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教師圍繞教學(xué)任務(wù)，在遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上按照自己的教學(xué)方式構(gòu)建學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，將知識(shí)由易到難、循序漸進(jìn)地傳授給學(xué)生。

4.科學(xué)合理地利用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用將會(huì)給學(xué)生帶來不一樣的感受，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要學(xué)會(huì)合理利用多媒體。教師可以將數(shù)學(xué)動(dòng)畫、故事以視頻的形式展示給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。利用多媒體將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有主次地、循序漸進(jìn)地教授給學(xué)生。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性與時(shí)代的發(fā)展具有千絲萬縷的聯(lián)系，提高教學(xué)有效性，讓學(xué)生真正掌握知識(shí)、鍛煉能力需要教師的不懈探索。在教育的道路上，教師要端正心態(tài)，將學(xué)生的發(fā)展放在第一位，這樣才能讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)光彩。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍