劉弘瑛

【摘要】有效的小組合作學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要手段，也是我們打造數(shù)學(xué)高效課堂的常用教學(xué)方式.本文著重闡述小組合作學(xué)習(xí)可從學(xué)習(xí)模式、原則及策略幾方面入手，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和能力，學(xué)會(huì)在合作中自主探索，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和人格的完善，促使數(shù)學(xué)高效課堂真正落在實(shí)處.

【關(guān)鍵詞】小組合作；模式；原則策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，給他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)，獲取廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).隨著素質(zhì)教育的深入，與其適應(yīng)的教學(xué)組織形式越來(lái)越豐富，其中，小組合作學(xué)習(xí)是新課程課堂教學(xué)中最主要的學(xué)習(xí)方式.下面我就數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和目前的課堂改革談幾點(diǎn)看法.

一、小組合作學(xué)習(xí)的模式

（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

創(chuàng)設(shè)情境的目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.我在教學(xué)中經(jīng)常采用的辦法就是描述一個(gè)美麗的童話故事或貼近學(xué)生生活的事件，要解決的問(wèn)題就包含在這個(gè)故事或事件之中，實(shí)際上就是為學(xué)生設(shè)置了解決身邊數(shù)學(xué)問(wèn)題的情境，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系.例如，我在講“統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)”一課時(shí)，有一個(gè)內(nèi)容是讓學(xué)生數(shù)出一分鐘四種機(jī)動(dòng)車通過(guò)情況.我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“公路局長(zhǎng)讓我們幫助統(tǒng)計(jì)一下南口路段一分鐘機(jī)動(dòng)車通過(guò)情況，讓同學(xué)們看錄像，進(jìn)行統(tǒng)計(jì).”統(tǒng)計(jì)開(kāi)始了，學(xué)生們個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，認(rèn)真地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，可是，當(dāng)匯報(bào)結(jié)果時(shí)，幾十個(gè)人幾乎沒(méi)有相同的數(shù)據(jù).學(xué)生們主動(dòng)找原因，找失敗的根源.當(dāng)他們正急切的時(shí)候，我說(shuō)：“看來(lái)這項(xiàng)任務(wù)很艱巨，我通知公路局長(zhǎng)一聲，就說(shuō)我們沒(méi)有統(tǒng)計(jì)出來(lái).”這時(shí)學(xué)生們異口同聲堅(jiān)決地說(shuō)：“不行，您能不能把這個(gè)錄像再放一遍？您能不能讓汽車放慢速度？”當(dāng)排除這兩種方法后，有學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“我們可以四人組成一個(gè)小組合作進(jìn)行？”話音未落，學(xué)生們哇的一聲驚叫，不等教師說(shuō)話他們自動(dòng)地去組成小組，立即分工，那種積極主動(dòng)、團(tuán)結(jié)合作的氛圍，難以用語(yǔ)言表達(dá).通過(guò)合作，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)獲得了成功，學(xué)生們各個(gè)臉上洋溢著成功的喜悅.

（二）引導(dǎo)認(rèn)真獨(dú)學(xué)

學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案，通過(guò)學(xué)習(xí)教材或查閱資料，嘗試解決本節(jié)課的基本問(wèn)題，獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)重在思考.需要每名學(xué)生都能靜下心來(lái)，真正地進(jìn)行獨(dú)立思考，獲得新知.對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重難疑點(diǎn)做好標(biāo)注，同時(shí)，做好預(yù)習(xí)筆記，把未解決的問(wèn)題找出來(lái)，便于在后邊的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí).在此時(shí)，教師要關(guān)注每名學(xué)生，邊巡視邊調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、對(duì)導(dǎo)學(xué)案獨(dú)學(xué)內(nèi)容的掌握，并據(jù)此確定獨(dú)學(xué)時(shí)間，適時(shí)轉(zhuǎn)入下一步學(xué)習(xí).在此過(guò)程中及時(shí)做好評(píng)價(jià)，一個(gè)及時(shí)的評(píng)價(jià)會(huì)使每名學(xué)生都愿意為本組貢獻(xiàn)一分力量.

（三）對(duì)子間對(duì)學(xué)

通過(guò)獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生已初步解決導(dǎo)學(xué)案中的部分知識(shí)，先跟自己的對(duì)子進(jìn)行交流探討，相互解決難題.一般來(lái)說(shuō)，同桌即對(duì)學(xué)的伙伴，通常的形式就是同桌的兩名學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)，大家互相認(rèn)識(shí)，互相了解，容易形成默契.教師也不必刻意地去安排對(duì)學(xué)的對(duì)子，遇到獨(dú)學(xué)的情況下不能解決的問(wèn)題或者適合與對(duì)子交流發(fā)揮最大教學(xué)效果的問(wèn)題，就分配任務(wù)給同桌的兩名同學(xué)，讓他們討論商量.

（四）小組內(nèi)群學(xué)

仍未解決的問(wèn)題，再在小組內(nèi)集中討論，借助集體力量加大解決力度.由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組織成員對(duì)照導(dǎo)學(xué)案開(kāi)展有效的合作、探究、對(duì)子幫扶.也可以讓學(xué)生自由組合或者組長(zhǎng)選兵，教師微調(diào).這樣真正實(shí)現(xiàn)兵教兵、兵強(qiáng)兵、兵練兵的效果.

（五）全班交流評(píng)價(jià)

由教師巡視后，請(qǐng)有代表性的小組派3～4名學(xué)生上臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果，逐個(gè)說(shuō)清解題的思路和方法.教師要鼓勵(lì)臺(tái)下學(xué)生提出質(zhì)疑，如果學(xué)生不能將問(wèn)題提到點(diǎn)子上，教師應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)和更正.

（1）展示部分用語(yǔ)：我代表第幾小組給大家展示導(dǎo)學(xué)案上的第幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家看這里！

（2）質(zhì)疑部分用語(yǔ)：我覺(jué)得你展示的題有問(wèn)題、不完整或是錯(cuò)誤的，我覺(jué)得還有更簡(jiǎn)單或更好的說(shuō)法，……質(zhì)疑完畢.

（3）釋疑解答用語(yǔ)：你說(shuō)得很對(duì)，我同意你的說(shuō)法；我不贊同你的觀點(diǎn)……；這個(gè)問(wèn)題我解決不了，請(qǐng)我們小組（或其他組）哪名同學(xué)幫助解答或求助于老師；大家還有沒(méi)有質(zhì)疑的？請(qǐng)下一組同學(xué)給大家展示！

二、小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施的原則與策略

（一）遵循小組合作學(xué)習(xí)的原則

在教學(xué)過(guò)程中不能什么都是小組合作學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的需要而組織進(jìn)行.內(nèi)容簡(jiǎn)單的不用小組合作學(xué)習(xí)，內(nèi)容較難的要先給學(xué)生留有獨(dú)立思考的時(shí)間，再組織小組合作.這樣，每個(gè)人都有思維上的參與，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)數(shù)學(xué).合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是教師要科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，即要遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格愛(ài)好、成績(jī)等進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合.

記得我執(zhí)教“應(yīng)用題的練習(xí)”時(shí)，要求學(xué)生四人小組進(jìn)行自主分工：一是讀題，二是分析，三是說(shuō)出解題思路，四是解答.在反饋過(guò)程中，證明學(xué)生自己能做出優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合理的安排.朗讀水平高的讀，書寫能力強(qiáng)的寫，條理清晰的說(shuō).小組合作的實(shí)效性得以彰顯，使大家都得到了鍛煉并發(fā)揮了自身的長(zhǎng)處.

（二）培養(yǎng)學(xué)生合作能力的策略

在課堂學(xué)習(xí)中，合作小組常常表現(xiàn)出不善于合作的狀況.在學(xué)生小組合作時(shí)看到以下現(xiàn)象：有的學(xué)生托著下巴冷眼旁觀，有的學(xué)生溜到別的小組，有的東張西望……因此，教師在平時(shí)要采取策略，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力.

1.鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn).小組合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員都能積極地相互支持和配合，進(jìn)行有效的溝通，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性互動(dòng)，清楚地理解對(duì)方的想法與觀點(diǎn)，積極承擔(dān)自己扮演的角色.對(duì)那些內(nèi)向的、怕羞、不敢說(shuō)的學(xué)生要多加鼓勵(lì)和點(diǎn)撥.

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng).傾聽(tīng)，說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)就有困難了.首先，要樹(shù)立傾聽(tīng)的意識(shí).教師應(yīng)該告訴學(xué)生們：如果你想得到別人的尊重，你自己就要先尊重別人，而傾聽(tīng)是你尊重他人的一種方式.其次，當(dāng)眾口頭稱贊那些愿意認(rèn)真傾聽(tīng)他人的學(xué)生，建立起榜樣.最后，評(píng)一評(píng)哪些學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng).

3.達(dá)成共識(shí).首先，讓學(xué)生對(duì)組內(nèi)的認(rèn)知沖突進(jìn)行有效解決，從而解決問(wèn)題，理解知識(shí)，建立并維護(hù)小組成員之間的彼此信任.其次，注重良好的師生關(guān)系的建立、師生情感交流的加強(qiáng).教師在課堂上面帶笑容，其歡樂(lè)的情緒會(huì)感染學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，教師也應(yīng)多多給予鼓勵(lì)，使他們有信心學(xué)得好.經(jīng)常給予學(xué)生贊揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點(diǎn)”也能激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情.

（三）健全合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)制度

1.節(jié)節(jié)評(píng)價(jià).每上一節(jié)課，都應(yīng)在黑板上的專欄內(nèi)設(shè)有：合作交流、展示匯報(bào)、大膽質(zhì)疑、學(xué)習(xí)效果等項(xiàng).根據(jù)課堂上學(xué)生表現(xiàn)、小組展示等方面的學(xué)習(xí)情況，合理加分，當(dāng)堂評(píng)選出最佳發(fā)言優(yōu)秀個(gè)人、合作學(xué)習(xí)優(yōu)秀小組.

2.每周根據(jù)得分情況評(píng)選出優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個(gè)人.

3.每月評(píng)選出兩個(gè)優(yōu)秀小組，并在月評(píng)比中給獲得優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人的組加分.

4.每學(xué)期末要對(duì)優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰.

只有這樣，當(dāng)評(píng)價(jià)措施連貫性地執(zhí)行，教師持之以恒地抓落實(shí)，學(xué)生小組學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性就能得到有效激發(fā)，小組合作學(xué)習(xí)就能得到順利開(kāi)展.

總之，就小組合作學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，還有很多問(wèn)題需要廣大教師進(jìn)行深入的研究和探索，教師要本著為了學(xué)生的全面發(fā)展的目的，組織開(kāi)展好學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，使小組合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生獲取知識(shí)的有效手段，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作的精神和能力，學(xué)會(huì)在合作中自主探索，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和人格的完善.使數(shù)學(xué)高效課堂真正落在實(shí)處.

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