胡獻(xiàn)化

【摘要】隨著教育體制不斷改革，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)注程度逐漸提升。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言語(yǔ)感，認(rèn)識(shí)外語(yǔ)的關(guān)鍵教學(xué)階段。近年來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，其教學(xué)效果不佳，尤其是學(xué)生在教學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)積極難以提升，這對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的開展帶來(lái)阻礙。新時(shí)期，教育發(fā)展關(guān)注教學(xué)模式的創(chuàng)新，講自然拼讀法應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，能夠有效的提升教學(xué)質(zhì)量。基于此，在本文中對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的自然拼讀法應(yīng)用進(jìn)行深入研究。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用 研究

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）37-0096-02

前言：“應(yīng)試英語(yǔ)”、“啞巴英語(yǔ)”模式是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中難以關(guān)注學(xué)生的能力提升，這同時(shí)也是當(dāng)今教育中的典型問(wèn)題。自然拼讀法實(shí)際上是一種教說(shuō)英語(yǔ)的人能夠讀寫英語(yǔ)的方法，教學(xué)中還涉及到了如何保障學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)口音與字母、字母組相互對(duì)應(yīng)。自然拼讀法與傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式相比，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生“見(jiàn)詞會(huì)讀”、“聽(tīng)音會(huì)寫”的能力，由此可見(jiàn)，對(duì)于該種教學(xué)方式的研究，在推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平提升方面具有積極的作用。

1.自然拼讀法的優(yōu)勢(shì)

自然拼讀法作為一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，盛行于英國(guó)、美國(guó)等以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，通過(guò)對(duì)單詞字母音和形之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)快速記憶單詞的目的。在教學(xué)中，自然拼讀法主要具有以下四個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：第一，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的興趣，在自然拼讀法中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生“見(jiàn)其形知其音，聽(tīng)其音知其形”的能力，學(xué)生通過(guò)對(duì)音和形之間關(guān)系的掌握，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單、輕松的記憶單詞，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的興趣；第二，簡(jiǎn)便易學(xué)，小學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，單詞量比較少，多數(shù)單詞都可以利用此種方法學(xué)習(xí)，且此種方法易于掌握，便于小學(xué)生學(xué)習(xí)；第三，發(fā)揮漢語(yǔ)拼音正遷移的作用，漢語(yǔ)為小學(xué)生的母語(yǔ)，在未學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握一定的漢語(yǔ)拼音，而通過(guò)自然拼讀法，可以發(fā)揮漢語(yǔ)拼音正遷移的作用，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度；第四，提升記憶的速度，通過(guò)自然拼讀法，學(xué)生有效的掌握字母字音和字形之間的關(guān)系，提高了學(xué)生記憶單詞的速度。

2.應(yīng)用自然拼讀法的教學(xué)基礎(chǔ)以及應(yīng)該注意的問(wèn)題

2.1教學(xué)基礎(chǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法，對(duì)于教師的要求比較高，如果教師在進(jìn)行授課之前不能分析好教學(xué)內(nèi)容，將會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)造成誤導(dǎo)。并且教師應(yīng)該具備結(jié)合教材與自然拼讀法的能力，在平時(shí)的教學(xué)中逐步滲透自然拼讀法。自然拼讀法是一種基于外來(lái)語(yǔ)教學(xué)的方式，因此在實(shí)際教學(xué)中需要教師根據(jù)本國(guó)教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的因地制宜。英語(yǔ)教師需要不斷的在實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使得自然拼讀法能夠與學(xué)生學(xué)習(xí)相互匹配。

2.2應(yīng)該注意的問(wèn)題

輔音是自然拼讀法中的重點(diǎn)，也是教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生比較容易在輔音應(yīng)用中出現(xiàn)混淆。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要變換教學(xué)方法，將游戲與自然拼讀法相互結(jié)合，保持學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性。

3.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用

3.1聽(tīng)說(shuō)課程中的自然拼讀法應(yīng)用

新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)相比，最大的改進(jìn)就是在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)能力提升。在現(xiàn)行的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。那么將自然拼讀法應(yīng)用到的聽(tīng)說(shuō)課程中來(lái)，能夠有效的提升教學(xué)效果，使得聽(tīng)說(shuō)課程的教學(xué)目的性增強(qiáng)。

3.2游戲中的自然拼讀法應(yīng)用

游戲法在不同課程中的應(yīng)用都能夠有效的提升課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。自然拼讀法也可以在小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)中應(yīng)用，通過(guò)不同的游戲性形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，可以運(yùn)用說(shuō)唱、繞口令等游戲活動(dòng)形式，鞏固英語(yǔ)發(fā)音。

3.3在閱讀訓(xùn)練中的應(yīng)用

閱讀的過(guò)程實(shí)際上是多個(gè)零散詞匯重組的過(guò)程，詞匯的靈活運(yùn)用需要在閱讀語(yǔ)言語(yǔ)句的大環(huán)境中體現(xiàn)出來(lái)。就像漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)一樣，大量的閱讀是學(xué)生學(xué)好一門語(yǔ)言的基礎(chǔ)。例如，教師可以利用課堂任務(wù)完成的5分鐘，與學(xué)生一起讀書。在學(xué)生有感情的朗讀中，對(duì)應(yīng)著圖片，感受著詞匯中字母的發(fā)音。如，“chant I am a cat ，cat ，cat，in a cap，cap，cap...”這樣連續(xù)閱讀的方式學(xué)生對(duì)于元音a的發(fā)音有著一定的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練效果更佳。

結(jié)論：綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是教育教學(xué)改革中的重點(diǎn)內(nèi)容，將自然拼讀法應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，能夠借助特殊的教學(xué)方法，提升教學(xué)效果，為學(xué)生記憶詞匯提供便利。在實(shí)際教學(xué)中，英語(yǔ)教師需要不斷的在實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使得自然拼讀法能夠與學(xué)生學(xué)習(xí)相互匹配。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜曉慧.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].東北師范大學(xué)，2015.

[2]余珍.小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用性研究[D].江西師范大學(xué)，2014.

[3]許婧.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].天津師范大學(xué)，2015.