陳李

【內容摘要】在物聯(lián)網、機器人搞得如火如荼的今天，農村初中生還沒有體驗到信息技術存在的價值。本文將通過對農村初中生信息技術學習動機的調查與應對策略的研究，幫助他們認清學習信息技術的目的，并找到學習信息技術的動力。

【關鍵詞】學習動機 應對策略 好奇心 目標 成功感

在物聯(lián)網、機器人搞得如火如荼的今天，農村初中生還沒有把信息技術當作一門必修課，當然也就沒有體驗到它存在的價值。國家沒有將信息技術列入會考范疇，所以學校也不重視。但學習和求知是人類的一種基本需要，在一定條件下，它可能引起學習者的學習動機進而產生學習行為。因此，學習動機是推動學生學習的內部動力。信息技術學科中能夠引起并維持學生學習的內部動力，是學生對信息技術課程的好奇心、學習興趣、責任感、成功感等，我把這些稱之為信息技術課程的學習動機。下面我就對農村初中生信息技術學習動機調查與應對策略的研究，談一些感受。

一、學習動機調查

（一）調查對象

此次問卷調查的對象為我校七年級學生，在開學一個月后進行的問卷調查。

（二）調查內容

1.你喜歡信息技術學科么？

2.你能熟練打字嗎？

3.你會從網上下載信息嗎？

4.你會發(fā)E-mail嗎？

5.你知道WPS軟件嗎？

6.上課時主機或顯示器燈不亮，你怎么做？

7.你了解物聯(lián)網或機器人嗎？

8.物聯(lián)網和機器人都很有趣，你愿意付出更多的時間學習嗎？

9.學信息技術課的目的？

10.如果你課上沒有做完信息技術隨堂作業(yè)，會用課后時間來繼續(xù)完成嗎？

11.你愿意報名參加信息技術學科的比賽嗎？

12.說說信息技術課上想學什么本領？

（三）調查結果分析（重點分析第3點和第12點）

第3點顯示能熟練打字的占總人數的44.16%，不熟練的占52.19%，還有3.65%是不會打字的，說明我們七年級的學生信息技術能力比較弱。

第12點顯示愿意參加信息技術學科比賽占51.46%，觀望的占44.53%，還有4.01%是不愿意的，說明我們七年級的學生學習動力比較弱。學習信息技術能力不強就得學習，學習需要有學習動機，如何加強學生的學習動機呢？

二、應對策略

（一）提高學生對信息技術知識的好奇心和興趣

古人云：工欲善其事，必先利其器。而在學習上，要學生掌握即將要學的知識，就要激起他們的好奇心和興趣。

在學習《程序設計》時，考慮到語言本身枯燥難學，在學習之前就得想方設法激起學生的好奇心和興趣，于是，第一節(jié)課上，我展示了《獵人過河》的畫面，畫面中獵人要帶狼、羊和白菜過河，沒有獵人時，狼會吃羊，羊會吃白菜，獵人一次只能帶一樣過河，應該怎么過河？學生們都積極討論，都想出了過河的辦法?？蓡栴}是如何實施呢？此時，我將事先準備好的一段程序語句復制到相應的語句段中，運行程序，畫面展示狼、羊和白菜順利過河。學生們的好奇心瞬間就被激發(fā)了，他們都很好奇：是什么語句？這么神奇？我告訴他們，這就是我們即將要學習的VB語句，學生們都迫不及待地想要學習。好奇心的驅動，點燃了孩子們學習的興趣，如果能讓他們不斷的產生這種好奇心和興趣，那我期待的教學效果自然會出現(xiàn)。

（二）關注學生的信息技術學習能力和學業(yè)水平

我們知道，適當的檢測有助于老師掌握學生的學習能力與學業(yè)水平，我們也可把檢測應用于信息技術教學中。

在學習《管理計算機》時，因為學生操作鍵盤鼠標不靈活，根據教學實際，在備課時決定在這個內容上增加兩課時。第一節(jié)課，我花二十分鐘的時間給同學們講解了鼠標和鍵盤的使用方法，并將鍵盤的使用方法編成口訣：十指分工，包鍵到指，能者多勞，各司其職。講完告訴他們下節(jié)課我會檢測，檢測同學們掌握程度。隨后，我看到同學們都在努力練習，沒有一個偷懶、偷玩。

（三）引導學生制定合理的學習目標

職業(yè)演說家博恩·崔西說：要達成偉大的成就，最重要的秘訣在于確定你的目標。課堂是教育的主陣地，在信息技術課堂上，教師要引導學生制定與自己能力相當的目標。

（四）幫助學生找回學習的成功感

學習動機中包含著理性的意志和情緒性的需求，這就說明要重視學習中的成功率，成功帶來的快感有利于學習動機的增強。

在學習《制作逐幀動畫》時，課前我透露，本課結束時，優(yōu)秀作品將上傳到班級家長微信群。每個學生的內心都是要求向上的，每個人都希望自己的作品被選為優(yōu)秀作品，所以他們聽課比以前更認真了，小組間的合作與探究活動也充分開展，操作也比平時更有激情。當然最后的優(yōu)秀作品發(fā)到微信群后，獲得我們家長許多大大的贊。我給他們拍照，看到他們臉上洋溢的笑容，我知道本節(jié)課的學習，帶給他們的不僅是做出了成功的作品，更是學好動畫制作的信念。

總之，通過對農村初中生信息技術學習動機調查與應對策略的研究，我覺得努力培養(yǎng)激發(fā)學生的學習動機已是刻不容緩的事情，這既是保證學生完成九年義務教育的基礎，又是能有效的幫助農村初中生走出當前困境的法寶，更是符合培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代有用人才的要求。