余海

摘 要：在新一輪的基礎(chǔ)教育改革中，“數(shù)學(xué)探究”、“合作學(xué)習(xí)”、“數(shù)學(xué)建模”等各種各樣的琳瑯滿(mǎn)目的課改方案，似乎強(qiáng)烈的影響著我們?cè)臼煜さ慕虒W(xué)環(huán)境，課時(shí)的減少，學(xué)習(xí)方式的改變，無(wú)不對(duì)我們每一位高中數(shù)學(xué)教師提出了新的要求。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；新課改；實(shí)施

新教材融進(jìn)了近、現(xiàn)代數(shù)學(xué)內(nèi)容，精簡(jiǎn)整合了傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)內(nèi)容。與以往教材相比，教學(xué)內(nèi)容增多，教材明顯變厚，教材的難度有所降低，高中新課程的課時(shí)數(shù)減少，但高考選拔人才的水準(zhǔn)不可能降低。與義務(wù)教育初中階段的課程相比，其教學(xué)容量和教學(xué)難度大為提高。如何研究新教材，按照高中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)出指導(dǎo)學(xué)生高效率學(xué)習(xí)的有效方法，以使學(xué)生適應(yīng)新教材，順利完成初高中數(shù)學(xué)銜接學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、探索和創(chuàng)新能力，體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的原則和精神，已十分緊迫地?cái)[在我們面前。

一、全新的理念、獨(dú)有的創(chuàng)新，彰顯教改本色

高中數(shù)學(xué)課程對(duì)于認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值，提高分析和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有基礎(chǔ)性作用。新課程改革之后課程的基本理念 更加貼近素質(zhì)教育，更加人性化、信息化、多元化。新課程改革以其獨(dú)特的風(fēng)采展現(xiàn)在我們每一位師生面前：提倡積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式；提供多元化課程，適應(yīng)個(gè)性選擇；注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；重視基礎(chǔ)，著眼創(chuàng)新，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值；注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。①著力點(diǎn)。新課程要求數(shù)學(xué)教學(xué)的著力點(diǎn)應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生素質(zhì)的提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)將以掌握數(shù)學(xué)知識(shí)――發(fā)展數(shù)學(xué)能力――培養(yǎng)數(shù)學(xué)精神為主線，做到四個(gè)強(qiáng)化：強(qiáng)化基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力、強(qiáng)化思想、強(qiáng)化意識(shí)。②落腳點(diǎn)。新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課，要求學(xué)生主動(dòng)活潑，思維處于積極狀態(tài)，要求教師應(yīng)成為課堂上的主持人，獨(dú)具慧眼的長(zhǎng)者，是學(xué)生熱情的觀眾。同時(shí)要求數(shù)學(xué)課的編排設(shè)計(jì)體現(xiàn)數(shù)學(xué)的社會(huì)需要、創(chuàng)新精神和人文價(jià)值。如教材每章后 都配有“探究與發(fā)現(xiàn)”，力在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化品位，進(jìn)而更好地實(shí)施素質(zhì)教育。③啟動(dòng)點(diǎn)。教學(xué)的啟動(dòng)點(diǎn)在于課堂教學(xué)，要求教師不滿(mǎn)足于講清書(shū)本上的知識(shí)，力求運(yùn)用體現(xiàn)啟發(fā)原則的多種教學(xué)形式，提示知識(shí)發(fā)生過(guò)程，講清其來(lái)龍去脈，提高學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。要堅(jiān)決破除灌輸死的書(shū)本知識(shí)和“一言堂”的教學(xué)方法和“為分?jǐn)?shù)而教”的觀念，樹(shù)立“授之以漁”和學(xué)以致用的觀念。

二、采用探究式學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

新課改之后，數(shù)學(xué)內(nèi)容增加了許多探究性的題型，教師應(yīng)與學(xué)生面對(duì)面的問(wèn)答，教師要努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍，從創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景入手組織師生共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，以縮短教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的距離，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，給每個(gè)學(xué)生參與探究的機(jī)會(huì)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，樹(shù)立他們的自信心，通過(guò)共同探究，集思廣益，思維互補(bǔ)，各抒己見(jiàn)，使得概念更清晰，方法更得當(dāng)，課堂氣氛更活躍。例如，講完一個(gè)問(wèn)題之后，讓學(xué)生總結(jié)思路和方法，看這個(gè)問(wèn)題的切入點(diǎn)是什么，應(yīng)用了哪些數(shù)學(xué)思想和方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，教師要耐心細(xì)致的回答學(xué)生提出的問(wèn)題，給提出新穎解題方法的同學(xué)，及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)回答錯(cuò)誤的同學(xué)也不要批評(píng)，教師要分析出錯(cuò)的原因，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生敢于提問(wèn)題，敢于回答問(wèn)題，激發(fā)他們的求知欲望和熱情，使他們積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

三、運(yùn)用多種激勵(lì)手段，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于很多因素影響到高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。比如數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣都是影響成績(jī)的因素。但數(shù)學(xué)基礎(chǔ)在較短的時(shí)間內(nèi)是較難改變，能夠在短時(shí)間內(nèi)見(jiàn)到成效的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為，最有效的辦法就是運(yùn)用多種激勵(lì)手段，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生良好的習(xí)慣得以固化。通過(guò)激勵(lì)的強(qiáng)化，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的，這是教師應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用的教育手段。數(shù)學(xué)教師不但要會(huì)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，而且要善于用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，即多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。表?yè)P(yáng)是最簡(jiǎn)單的激勵(lì)方法，如每次考試后對(duì)成績(jī)好、有進(jìn)步的學(xué)生大力表?yè)P(yáng)；同時(shí)在課堂上也要對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生或提出不同見(jiàn)解的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生經(jīng)常得到各種方式的表?yè)P(yáng)，有利于營(yíng)造積極向上、寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，課后要拉近與學(xué)生的距離，經(jīng)常走到學(xué)生隊(duì)伍中去，多聽(tīng)他的想法和意見(jiàn)。并要肯定他們的成績(jī)，對(duì)于一些基礎(chǔ)差的學(xué)生一定要有耐心和愛(ài)心，多給予一些幫助，只有這樣學(xué)生才有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，興趣有了成績(jī)自然有了。同時(shí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也自然形成。

四、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

今天，我們已步入了全新的信息時(shí)代。21世紀(jì)的教育是一種五彩繽紛的信息化教育。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求，是教育改革的需要。有一位教育哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“現(xiàn)代教育技術(shù)包含了兩個(gè)內(nèi)容，一是現(xiàn)代教育技術(shù)本身，一是現(xiàn)代教育技術(shù)的使用。”現(xiàn)代教育技術(shù)，即計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的使用應(yīng)是一種現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下的使用。為此教師們應(yīng)該保持一種敏感度、敏銳心，能主動(dòng)抓住技術(shù)的變化趨向。教師們還應(yīng)該抱有一種生成感、一種歷史感，他們不僅要能感知到技術(shù)最新變化的趨向，更應(yīng)該能橫向、縱向地梳理出技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)，及時(shí)地把握住技術(shù)科學(xué)進(jìn)而是時(shí)代變化的走向與內(nèi)在精髓。再進(jìn)一步，教師們更應(yīng)該有一種高瞻遠(yuǎn)矚的視角和高度的使命感，他們?cè)诎盐兆】萍紩r(shí)代變化的走向后，更要能及時(shí)地感知到在新時(shí)代高中生應(yīng)該以一種什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)、來(lái)思維，并及時(shí)給予指導(dǎo)……這些才是教師面對(duì)新技術(shù)所應(yīng)該做、所要做的。

總之，高中數(shù)學(xué)教師在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和牽引下，不斷采取合適的教學(xué)策略和教學(xué)方式，是實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高的重要手段。沿著這一教學(xué)思路，在教師們的共同努力下，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)將會(huì)迎來(lái)新的發(fā)展。

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