周銀祖

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)主動(dòng)性；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G633.6

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

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現(xiàn)行教學(xué)改革要求改變單純接受式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)能力，正因?yàn)槿绱?，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力顯得十分重要。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，筆者在教學(xué)實(shí)踐中做了一些嘗試，并取得了一定成效。具體有以下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者?！敝挥袑W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，就會(huì)從學(xué)習(xí)中獲得快樂，進(jìn)而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手。

如，在學(xué)習(xí)“一元一次方程”時(shí)，教師可讓學(xué)生取一個(gè)數(shù)字，并讓學(xué)生把這個(gè)數(shù)通過加減乘除列運(yùn)算后的結(jié)果告訴教師，教師很快猜出學(xué)生想好的那個(gè)數(shù)是幾。這時(shí)，學(xué)生一定很好奇，很想探究這是為什么？教師此時(shí)恰到好處地指出奧妙所在，再把話題巧妙引入本堂課的內(nèi)容，學(xué)生的興趣就會(huì)一下子被激發(fā)起來，從而興趣盎然地學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

為了培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，教師就要根據(jù)初中生喜歡刨根問底的心理特點(diǎn)，利用自己獨(dú)特的教學(xué)方法，結(jié)合教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)一些有趣的問題情境，讓學(xué)生在情境中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并在問題套問題的探索、沖突中，激發(fā)他們主動(dòng)探索新知識(shí)的欲望，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

如，在教學(xué)“有理數(shù)乘方”時(shí)，筆者為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：一張白紙，其厚度為零點(diǎn)一毫米，把它進(jìn)行對(duì)折，對(duì)折兩次后其厚度為多少，對(duì)折二十次后它的厚度又為多少？接著筆者繼續(xù)發(fā)問：在不考慮紙張大小的情況下，把它進(jìn)行無限次的對(duì)折，在多少次之后它的厚度能夠有城市中的某個(gè)標(biāo)志性建筑物那么高？利用這樣的問題，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，這種熱情和積極性促使他們不斷地進(jìn)行猜測和試折。這樣，不但課堂氣氛活躍了起來，而且使學(xué)生在輕松愉悅的情境中積極、主動(dòng)地進(jìn)入對(duì)新知識(shí)的探求。

三、實(shí)施分層教學(xué)

為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合一個(gè)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的不同情況，有步驟、有計(jì)劃地實(shí)行分層教學(xué)，讓不同知識(shí)水平的學(xué)生都能接受教師的授課內(nèi)容的深度和廣度。為此，數(shù)學(xué)教師一定要在教學(xué)內(nèi)容、課堂提問、課堂練習(xí)等方面都要有針對(duì)性、有區(qū)別地對(duì)待，促使不同層次的學(xué)生都能不斷進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。對(duì)學(xué)習(xí)成績不是太理想的學(xué)生，給予更多的關(guān)注，在課堂上盡量讓他們回答較為基礎(chǔ)或較淺的問題，增強(qiáng)他們的自信心。只有教師在課堂教學(xué)中始終遵守循序漸進(jìn)，由簡到繁，由易到難，逐步上升的教學(xué)規(guī)律，保證每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上都有所得、有所獲，才能不同程度地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓他們?cè)诓粩噙M(jìn)步，不斷探索中增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高數(shù)學(xué)成績。

四、教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法

良好的方法能使學(xué)生更好地發(fā)揮才能，而拙劣的方法則可阻礙才能的發(fā)揮。“授人以魚，不如授人以漁” ，這充分說明了學(xué)習(xí)方法的重要性，它是獲取知識(shí)的金鑰匙，學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，就能自己打開知識(shí)寶庫的大門。因此，教師不但要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要指導(dǎo)他們“會(huì)學(xué)”。筆者是這樣做的：首先，讓學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)。為學(xué)生編好閱讀提綱，并指導(dǎo)學(xué)生掌握讀讀、算算、寫寫、劃劃的預(yù)習(xí)方法，使他們學(xué)會(huì)歸納、整理、分析，抓住重點(diǎn)，并圍繞重點(diǎn)思考問題。其次，讓學(xué)生講數(shù)學(xué)。為了培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，總結(jié)、歸納容易混淆的概念，難以掌握的內(nèi)容，讓學(xué)生在講的過程中，熟練掌握知識(shí)要點(diǎn)。再次，要讓學(xué)生做題。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)成績，動(dòng)腦動(dòng)手做練習(xí)是必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生在做練習(xí)的過程中，會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，加深理解，以便達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的舉一反三，熟練運(yùn)用。

總之，要想在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中獲得滿意的教學(xué)效果，教師不但要想盡一切方法去激發(fā)學(xué)生興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的求知欲和自信心，還要用自己靈活的教學(xué)方法，在不斷實(shí)踐中，不斷探索中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

編輯：張慧敏