陳隆清

摘要：物理是一門綜合性非常強的自然學(xué)科，我們的日常生活都離不開物理。隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入，興趣教學(xué)成為了廣大教師的關(guān)注點。如何在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是每個教師都研究過的問題。讓學(xué)生對一門課程長期保持興趣，不是通過幾節(jié)課就能做到?！芭d趣是最好的老師”，每個教師都不陌生，但是保證興趣的持久性也是教師所不能忽視的問題。

關(guān)鍵詞：初中物理；興趣教學(xué)；學(xué)習(xí)積極性

興趣是好的老師，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中也是如此，學(xué)生只有具備了一定的興趣，才能更好的學(xué)習(xí)，取得更好的成績。在初中物理教學(xué)中，教師經(jīng)常性的采取種種措施予以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如運用全新的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)問題情境等，但是不管采取何種方式來提升學(xué)生在物理課堂中的興趣，如果不能充分的發(fā)揮出其應(yīng)有的效果，也是不能提升學(xué)生的興趣的。因此，究竟如何較好的運用這些興趣引導(dǎo)的策略就成為必須重視的問題，基于這一思考。

一、教師趣味性的教學(xué)語言引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在授課過程中應(yīng)用具有感染力的語言能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，特別是對活潑好動、好奇心強的初中生，教師的教學(xué)語言富有美感，講解生動清晰，更容易吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在自我意愿下接受知識、思考問題、提高技能。教師在教學(xué)中運用趣味性的語言，尤其是在授課過程中把重要且難于理解的知識用簡單易懂的語言娓娓道來，學(xué)生的注意力和思維就都被集中到所講授的課程中來，使學(xué)生在無形中將抽象復(fù)雜的物理知識逐步地消化理解?？梢?，教師的優(yōu)越的教學(xué)語言是高質(zhì)量教學(xué)中非常重要的砝碼。

（一）教學(xué)語言的形象化

語言的形象化能使教學(xué)更具有力度。教學(xué)中運用形象化的語言能使學(xué)生情緒興奮，對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。語言的形象化要以活躍課堂氣氛為基礎(chǔ)，目的在于在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對所學(xué)物理知識吸收和理解。

（二）課堂講解的幽默化

課堂講解語言幽默可以有效的控制學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，使師生間的關(guān)系更為融洽。在課堂講解中運用幽默的語言，使課堂變得生動有趣的同時也可以顯現(xiàn)所學(xué)知識的特征，解決教學(xué)當(dāng)中的難點，甚至有時還能巧妙地處理偶發(fā)事件。語言表達(dá)能力好、教態(tài)豐富但不做作、幽默又不失嚴(yán)謹(jǐn)，教師要在教學(xué)中不斷的總結(jié)反思，形成適合自己的教學(xué)方法，并且逐漸地把這種趣味的教學(xué)方式延續(xù)下去，最終形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

二、教材的人性動感化

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的非?？欤覀冃枰芯咳绾芜x擇初中物理教材內(nèi)容，并十分有效地組織表達(dá)出來?，F(xiàn)在的初中物理教材經(jīng)過很多次改編，已經(jīng)變成了一個相對有特色的教科書了，比較符合青少年認(rèn)知特點，同時也能取得良好的教學(xué)效果。任何事物都在發(fā)展，都需要我們不斷地完善，現(xiàn)在的初中物理教材也是如此。我們應(yīng)該再進一步完善它，讓它更加滿足中學(xué)生的心理需要，使之成為令人愛不釋手的通俗讀物，令每一位初中的物理教師用最少的時間傳授給學(xué)生更多的知識。為此，筆者認(rèn)為現(xiàn)行初中物理教材可以在趣味性上變得更富有特點。

（一）插圖卡通化

動漫是青少年十分喜愛的圖畫表達(dá)形式，迪士尼那些著名卡通人物往往使人們終身難忘，而國產(chǎn)卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們非常喜愛，這非常符合現(xiàn)在青少年的興趣。那么如果在初中物理教材的插圖中創(chuàng)作和引用卡通漫畫，使得學(xué)生對教材一見鐘情，從而對物理這一學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。何樂而不為呢？

（二）實驗游戲化

“寓教于樂”是青少年教育眾所周知的一條基本原則，我們從小時候就開始做游戲，可以說是從游戲中長大的。據(jù)筆者所知，現(xiàn)在的物理教材比以前的物理教材中多了許多實驗，使學(xué)生提高動手操作能力，實踐能力及對知識的認(rèn)知能力。但是筆者覺得可以把這些實驗變化成游戲，像小制作，魔術(shù)等等，積極發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象。把物理學(xué)知識應(yīng)用其中。目前許多中學(xué)物理老師都嘗試過，效果很好，學(xué)生們都非常喜歡這種方式。希望能夠應(yīng)用到實踐過程中。

（三）物理歷史趣聞

科學(xué)知識本來是非常嚴(yán)肅的一個學(xué)科，但是我們可以把它變得有趣味性。因為受眾群體是初中學(xué)生，這一群體的性格特點比較鮮明，他們只有對自己感興趣的東西才學(xué)，對不感興趣的東西置之不理，所以硬給他們灌輸進去是不會有好的學(xué)習(xí)效果的。因此，在不改變教材原意的條件下，加入一些物理歷史趣聞，配上一些有趣的卡通圖案是非常有吸引力的。

三、強化教師因素，為引導(dǎo)學(xué)生興趣奠定教學(xué)技巧基礎(chǔ)

教師也是影響提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，因此，要想真正的提升學(xué)生興趣，還必須從教師的角度著手，切實發(fā)揮出提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的所在。對此，教師要從以下兩個方面著手。一是善于了解學(xué)生心理，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是促進教學(xué)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效潤滑劑，因此，教師首先要意識到這個問題，才能愿意真正的與學(xué)生成為朋友。對此，物理課程教師要注重了解學(xué)生的思想狀態(tài)，對于這一點，物理課程教師可以從班主任處獲取相關(guān)信息。另外，教師還要經(jīng)常性的與學(xué)生溝通，了解學(xué)生真正的所思所想，讓學(xué)生感受到教師的教學(xué)魅力和人格魅力，這樣不僅可以使得教師做好為師榜樣，還可以讓學(xué)生從教師身上感受到物理知識對人格培養(yǎng)的重要性。二是善于錘煉教學(xué)技巧。教學(xué)技巧是支撐整合教學(xué)過程的重要因素，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素之一。實踐證明，有著優(yōu)秀的教學(xué)技巧的物理教師，是能夠帶給學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極性的。因此，教師要重視培養(yǎng)自身的教學(xué)技巧。一方面要努力學(xué)習(xí)物理知識，做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)知識準(zhǔn)備工作。另一方面，要善于鉆研，善于研究全新的教學(xué)技巧，更好的運用到教學(xué)環(huán)節(jié)中去。另外，教師還可以向那些比較優(yōu)秀的有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，從中學(xué)習(xí)到更好的搞好教學(xué)，提升學(xué)生興趣的重要技能。

要想在物理教學(xué)中使得提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略得以有效的發(fā)揮，就必須首先重視學(xué)生因素，采取措施讓學(xué)生積極配合教師教學(xué)。其次要使得各種教學(xué)模式科學(xué)運用，把教學(xué)模式引入到物理教學(xué)中。后，還要高度重視教師因素，教師只有在具備了一定的專業(yè)技能、教學(xué)技能的基礎(chǔ)上，才能為進一步促進學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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