陳國慧+楊涵+程墊豐

【摘要】板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是老師向?qū)W生直接傳授知識(shí)的重要途徑之一。學(xué)生對于課堂知識(shí)的吸收是老師板書質(zhì)量高的重要體現(xiàn)，由于板書對學(xué)生和老師而言都太過于熟悉，因此常常被人們忽視。在科技高速發(fā)展的今天板書越來越被我們忽略，那么如何合理的利用板書進(jìn)行教學(xué)很值得我們思考。本文結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)的分析和闡述了板書在小學(xué)英語課堂教學(xué)的重要性以及所呈現(xiàn)的效果。

【關(guān)鍵詞】板書 小學(xué)英語課堂 教學(xué)

板書是老師在課堂進(jìn)行教學(xué)時(shí)，配合語言、媒體等，運(yùn)用文字、符號、圖表向?qū)W生傳播信息的教學(xué)行為方式。在所有的教學(xué)方式中板書是最直接、最有效、最重要、最靈活的。但是也是由于板書一直存在于我們的學(xué)習(xí)生活中，太過于熟悉導(dǎo)致人們忽視了它的重要性。小學(xué)英語課堂是人們接受英語知識(shí)的重要起點(diǎn)，為了提高教學(xué)效率教師必須重視板書的設(shè)計(jì)，把優(yōu)秀的高質(zhì)量的板書體現(xiàn)在小學(xué)英語的教學(xué)課堂上，并且充分發(fā)揮板書的優(yōu)勢做好教育工作，使小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)。

1板書簡介

板書是教師在上課過程中為了更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)在黑板上用一些簡單的圖形、文字、表格以及符號等去傳遞知識(shí)的方式之一。板書是一門藝術(shù)，好的板書濃縮了教師所傳授知識(shí)的精華，同時(shí)也方便學(xué)生記憶和理解。但是，在21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)高科技快速發(fā)展，板書在教學(xué)中的應(yīng)用越來越少，更多的反而是PPT，粘貼、復(fù)制、插入就可以很快的完成一節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。這種工廠生產(chǎn)線式的流水化“板書”在嚴(yán)格意義上已經(jīng)不能稱之為板書了，因?yàn)樗鼪]有特點(diǎn)。不同的教師所制作的板書都不同，都擁有自己的個(gè)人特色與魅力，PPT卻是冷冰冰的沒有教育者的溫度。教師通過粉筆在黑板上的書寫過程就是幫助學(xué)生更好吸收知識(shí)的過程，也是一節(jié)課的精華所在。所以在快速發(fā)展的現(xiàn)代板書的重要性是不能忽視的同時(shí)也是無可替代的。

2.板書使用中需要注意的問題

板書在小學(xué)課堂教學(xué)中具有很重要的作用，合理的使用板書更是能使教學(xué)效果事半功倍。畢竟事物都具有兩面性，因此如果不能合理的使用板書那么教學(xué)效果不但不會(huì)提高反而會(huì)大打折扣影響教學(xué)。在課堂上書寫優(yōu)秀高質(zhì)量的板書也不是人人都可以信手拈來，這需要長期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及自身能力的積累才可以快速完成，也是一個(gè)積土成山的過程。所以教師不能急于求成，應(yīng)該在多次嘗試下積累經(jīng)驗(yàn)同時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際把板書設(shè)計(jì)與小學(xué)英語教學(xué)課堂的實(shí)際情況相結(jié)合，具體案例具體分析制作出獨(dú)一無二具有自己教學(xué)特點(diǎn)的板書。一般的小學(xué)英語教學(xué)課堂板書的使用都存在以下幾點(diǎn)問題：

2.1體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

往往會(huì)有一部分教師他們不喜歡給板書注明標(biāo)題，通常他們的板書都只是書寫出重點(diǎn)的詞匯和重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)。但是一個(gè)板書的標(biāo)題相當(dāng)于一個(gè)指引方向的指示牌，標(biāo)題會(huì)更加便于學(xué)生去理解和吸收本節(jié)課堂所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如果你的標(biāo)題沒有書寫標(biāo)題其實(shí)在無形之中增加了對于今天所學(xué)內(nèi)容的理解更加不容易被學(xué)生吸收，學(xué)生會(huì)感覺到吃力向無頭蒼蠅一樣茫然不知所措，找不到方向。所以書寫板書時(shí)必須加入標(biāo)題注明今天所學(xué)知識(shí)是哪一部分的知識(shí)，這樣也方便學(xué)生學(xué)習(xí)同時(shí)也方便老師授課。

2.2 體現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)

板書體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)并不是單純的把重點(diǎn)詞匯或者句子語法結(jié)構(gòu)羅列出來，而是要把本節(jié)課程的主題框架羅列出來。書寫板書的時(shí)候要注意利用粉筆色彩的搭配去突出重點(diǎn)難點(diǎn)，利用顏色來刺激記憶。鮮艷的顏色用于書寫重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)和書寫字體的大小、粗細(xì)相結(jié)合這樣更加利于教學(xué)目的的體現(xiàn)，也利于學(xué)生直觀吸收理解記憶。

2.3 合理的排版

板書的排版其實(shí)也是相當(dāng)重要的。排版合理又漂亮的板書不單單是表面上看起來賞心悅目，這樣的板書更加能吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)又為教師的教學(xué)起到了非常重要的輔助作用。合理的板書排版一般要求整體搭配的和諧，書寫的字體不能太大也不能太小，句子的長短相差不多，色彩明暗對比合理但是又不能太過花哨。這些要求就需要教師在實(shí)踐過程中不斷摸索研究最終才能創(chuàng)造出屬于自己教學(xué)風(fēng)格的獨(dú)特板書。

3. 板書的設(shè)計(jì)

3.1圖文相結(jié)合

一般在設(shè)計(jì)板書的時(shí)候我們可以考慮用圖畫的方式展現(xiàn)，文字過于繁瑣、復(fù)雜或者數(shù)量過多都會(huì)給學(xué)生造成一個(gè)視覺疲勞。因此我們就要利用圖畫和簡單符號來中和調(diào)劑這種疲勞，活躍課堂氣氛。圖畫可以抽象也可以具體，它只是用來充當(dāng)一個(gè)媒介因此不用怕自己畫的不好，這并不影響效果。利用一些箭頭之類的簡單符號結(jié)合圖畫、文字將自己的課程構(gòu)架表現(xiàn)出來，教師再去引導(dǎo)學(xué)生理解便可以達(dá)到一個(gè)很好的教學(xué)效果，輕松又有效率。

3.2 色彩的運(yùn)用

小學(xué)生天生喜歡五彩繽紛的東西，因此教師可以利用這一點(diǎn)去設(shè)計(jì)板書。利用各種顏色的粉筆去制作板書。比如畫圖或者利用粉筆顏色作對比“which fruit do you like？”. “I like …”假如這句是今天的重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)，那老師可以用不同顏色的粉筆畫出幾種不同的水果，這樣就可以生動(dòng)而且形象的描述出這幾種水果，同時(shí)還可以讓學(xué)生練習(xí)口語，因?yàn)樗麄冃枰ㄟ^視覺上看到的圖片通過英語語言去表達(dá)。這種方式無疑是事半功倍的。

4.結(jié)論及展望

教師通過板書向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生利用教師所制作的板書去獲取知識(shí)。由此而體現(xiàn)出來的板書的重要性不言而喻。小學(xué)英語教學(xué)課堂的板書設(shè)計(jì)就應(yīng)該從小學(xué)英語課堂實(shí)際出發(fā)，從實(shí)用性、邏輯性、美觀性這幾個(gè)方面進(jìn)行研究，把板書的作用發(fā)揮到最大體現(xiàn)它對小學(xué)教學(xué)的重要性。合理的使用板書可以幫助老師和同學(xué)共同進(jìn)步、發(fā)展，同時(shí)也是為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，可以很好的提高教學(xué)課堂的效率，使我們的教育事業(yè)發(fā)展的越來越好。

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[3]李玲玲.小學(xué)英語教學(xué)板書淺析[J].教育實(shí)踐與研究，

2009，（01-A）

指導(dǎo)老師：程墊豐

作者簡介：陳國慧，女，1993年9月生，甘肅武威人，成都信息工程大學(xué)銀杏酒店管理學(xué)院英語專業(yè)本科生，研究方向： 酒店旅游英語。楊涵，女，1994年3月生，四川成都人，成都信息工程大學(xué)銀杏酒店管理學(xué)院外語專業(yè)本科生，研究方向： 酒店旅游英語。