孔小艷

摘要：隨著社會的發(fā)展，英語逐漸成為一種被大眾廣泛使用的語言。當(dāng)然我國也不例外。學(xué)生從上小學(xué)開始就接觸英語，把英語放在如此重要的位置上，可見它的重要性。英語作為一門語言，它首要用于交際，因此語音教學(xué)就顯得尤為重要。新課標(biāo)也加大了對語音教學(xué)的要求，目的在于讓學(xué)生掌握單詞拼讀的規(guī)律與方法，使枯燥的單詞數(shù)學(xué)變得生動有趣。如何有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，在拼讀中掌握技巧，提高拼讀能力是每位教師深思的問題。

關(guān)鍵詞：語音教學(xué)；激發(fā)興趣；拼讀技巧；拼讀能力

一、教學(xué)現(xiàn)狀

目前小學(xué)生存在對英語不感興趣的現(xiàn)狀，究其原因，主要是學(xué)生單詞不會讀，更別提句型了，以前的英語教學(xué)以語法、詞匯為主，更多地給學(xué)生提供學(xué)習(xí)英語的途徑，但是忘記了語言最基本的交流作用。新課標(biāo)強調(diào)應(yīng)重視學(xué)習(xí)，以興趣為主，掌握一定的發(fā)音技巧，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使每位學(xué)生能夠積極地投入到合作與交流的學(xué)習(xí)中。

二、原因分析

為了順應(yīng)新課改的要求，充分考慮學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)了語音教學(xué)。語音是一種自然的發(fā)音規(guī)則，它包括字母及字母組合的發(fā)音，輔音與元音的發(fā)音規(guī)則。學(xué)生學(xué)習(xí)語音，不用教師去教，自己就能拼讀出大部分單詞，因為大部分的單詞發(fā)音都有一定的規(guī)則，生單詞少了，學(xué)習(xí)障礙也相應(yīng)減少了，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性自然提高了。當(dāng)然，背單詞也更容易了。對于高年級學(xué)生而言，自己能夠認識單詞，進而讀懂一篇文章，使英語學(xué)習(xí)變得簡單、快樂、有趣。

三、語音教學(xué)策略及方法

我認為學(xué)習(xí)和掌握好語音，掌握正確的發(fā)音方法和技巧，養(yǎng)成良好的發(fā)音基礎(chǔ)是尤為必要的。通過這幾年的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)了幾個問題：一部分程度較好的學(xué)生不用老師教自己基本能把生單詞拼讀出來，雖然沒有專門的語音訓(xùn)練，但是他們根據(jù)拼讀規(guī)則能較準(zhǔn)確地讀音，相對而言，這部分學(xué)生對英語有較濃厚的興趣；還有一部分學(xué)生在初次接觸新單詞時，不能很快讀出單詞，但經(jīng)過老師的拼讀指導(dǎo)后，自己能正確讀出單詞；當(dāng)然班級中也存在少部分學(xué)生，語感較差，盡管老師很耐心地為他們講解，但效果甚微。這是最令我頭疼的，因為英語教學(xué)最基本的單位就是單詞，如何讓孩子發(fā)音到位，讀準(zhǔn)單詞，在平時的語音教學(xué)中我注意有關(guān)這一方面的教學(xué)理論及教學(xué)原則，大膽地創(chuàng)新教學(xué)流程，邊實踐邊革新邊積累，并且得到了良好的教學(xué)成效。在語音教學(xué)方面，我常常從以下幾點入手：

1.加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂中，我會想很多辦法去調(diào)動學(xué)生的積極性，只要學(xué)生有興趣了，他們就會主動去說、去練。英語學(xué)習(xí)從字母開始，可是只講授字母，學(xué)生肯定不感興趣，于是我自編了一首chant，并加上了形象的body language，整個課堂一下沸騰了，我和學(xué)生一起唱啊跳啊，邊唱邊學(xué)，邊跳邊學(xué)，效果很不錯。新課標(biāo)一再強調(diào)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由老師教學(xué)生學(xué)變?yōu)槔蠋熞龑?dǎo)，學(xué)生自己學(xué)，而且?guī)熒P(guān)系應(yīng)該是平等的。學(xué)生在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，既學(xué)到了知識，也娛樂了自己。幾乎每節(jié)課我都會復(fù)習(xí)語音操，學(xué)生對字母的語音有了初步的掌握。

2.搜集有關(guān)語音教學(xué)的視頻

讓學(xué)生觀看視頻，邊看邊讀，可以設(shè)計一些有趣的游戲，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則，總結(jié)發(fā)音技巧。教師適量給出詞匯，學(xué)生試讀，同類型的單詞總結(jié)發(fā)音規(guī)則，起到知識的升華作用。在新課標(biāo)中每個單元Part c部分的Pronunciation講解了發(fā)音規(guī)律。碰到生單詞，我們掌握輔音和元音的發(fā)音規(guī)律后，自己可以讀出單詞，并能正確讀出其他拓展詞匯。五個元音字母a，e，i，o，u的發(fā)音是最基本的，學(xué)生在熟悉了元音字母的發(fā)音規(guī)律后，能很快讀出單詞，當(dāng)然也有誤差。音標(biāo)共有48個，三年級一年基本不接觸，在四年級以后每個單元會慢慢滲透。等學(xué)生升到六年級，這些音標(biāo)都已學(xué)習(xí)。從課堂教學(xué)效果來看，音標(biāo)教學(xué)應(yīng)該豐富多彩，如果教師按照傳統(tǒng)方式授課，一味地把知識講給學(xué)生，這樣音標(biāo)教學(xué)基本認定為失敗。一節(jié)課的關(guān)鍵在于讓學(xué)生有興趣，并能快樂地接受知識。我認為利用多媒體播放視頻，采取視聽結(jié)合的方式更能給學(xué)生留下深刻的印象。音標(biāo)教學(xué)還應(yīng)建立在逐步遞進、循序漸進的過程。由元音字母過渡到字母組合，由輔音字母過渡到輔音字母組合，逐漸滲透到單詞、短語、句子的教學(xué)中。在教學(xué)中還可以以游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為小學(xué)生都比較好動，好奇心強，猜謎的方法很奏效。

3.授人以魚，不如授人以漁

語音教學(xué)亦是如此，我們不光要學(xué)詞，認單詞，最主要的要教給學(xué)生學(xué)習(xí)技巧，即掌握語音發(fā)音規(guī)則，讓學(xué)生學(xué)會思考，以積極的態(tài)度探求知識。學(xué)生能主動接受知識，而不是被動地強迫學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生之間相互合作，共同完成。既獲得了知識，又提高了知識的應(yīng)用能力。我深信，只要我們堅持思考、實踐和總結(jié)，在探索中前進，我們的語音教學(xué)研究之路將會越走越通暢，越走越寬廣。