胡小琴

摘 要：小學(xué)生天真、活潑、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、愛(ài)好廣泛，但注意力集中時(shí)間較短。作為一名數(shù)學(xué)教師，如何吸引他們，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣？本文結(jié)合作者多年的教學(xué)實(shí)踐，從讓學(xué)生“愛(ài)”上老師，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力，合理科學(xué)的運(yùn)用多媒體手段，讓數(shù)學(xué)課堂更生動(dòng)，讓學(xué)生大膽地說(shuō)和猜五個(gè)方面提出了自己的看法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；激發(fā)興趣；人格魅力

小學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短，但他們愛(ài)學(xué)習(xí)，希望學(xué)習(xí)，這在數(shù)學(xué)課堂中表現(xiàn)尤為明顯，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而要如何吸引他們的注意力，激活枯燥的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)建立起良好師生關(guān)系。在新課程改革的理論指導(dǎo)下，我們一直在實(shí)踐中思考、探索，并取得了良好的教學(xué)效果。下面，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一談自己膚淺的體會(huì)。

一、讓學(xué)生“愛(ài)”上老師

一個(gè)讓學(xué)生能“愛(ài)”上的老師一定是一個(gè)能夠賞識(shí)、寬容學(xué)生，并富有人格魅力的教師。同時(shí)也是一位能創(chuàng)造和諧、愉快課堂氣氛的教師，因?yàn)閷捜荩転閷W(xué)生創(chuàng)造溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；賞識(shí)，更能為學(xué)生興趣之火的燃燒添加無(wú)盡的燃劑。愉快更讓學(xué)生感到輕松和舒服。課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法，甚至對(duì)某一問(wèn)題的看法，都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，作出“信任”或“不信任”的判斷，和“親近”或“不親近”的情感反應(yīng)；甚至于把對(duì)教師的好惡遷移到教師所授課程上來(lái)。對(duì)教師沒(méi)有好感，也就不想學(xué)他教的課。

二、要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在現(xiàn)代教育中，教師究竟該扮演什么樣的角色呢？特別是作為一位小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)要進(jìn)行創(chuàng)新，教師必須改變已經(jīng)形成的老一套以知識(shí)為核心的觀念和行為，改變那種把注意力集中在課堂知識(shí)教學(xué)目標(biāo)上，而忽視能力、態(tài)度和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。切實(shí)改掉過(guò)去教師一味的“講”學(xué)生一味的“聽(tīng)”的注入式教學(xué)方式；真正體現(xiàn)教學(xué)形式多樣化，讓學(xué)生自己探討、討論、實(shí)際操作、合作學(xué)習(xí)、交流體會(huì)、互相幫助，使得教學(xué)氣氛和諧，學(xué)生能活潑地、愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)把數(shù)學(xué)的課堂還給學(xué)生，切實(shí)讓學(xué)生多“想一想”，讓多“看一看”，多“做一做”，多“說(shuō)一說(shuō)”。因此，我認(rèn)為教師角色應(yīng)該定位為學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，要大膽地放手讓學(xué)生從感知中領(lǐng)悟到知識(shí)，從而達(dá)到教師的教是為學(xué)生的學(xué)，還學(xué)生教學(xué)過(guò)程中的主體地位。充分讓他們?cè)趯W(xué)中玩，在玩中學(xué)，促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展。要讓學(xué)生自己主動(dòng)地去學(xué)，要從根本上轉(zhuǎn)變師生的角色，讓教師從教學(xué)到引導(dǎo)，讓學(xué)生自發(fā)的去學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

三、要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一途徑”，只有在實(shí)踐活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生才能真正的固化知識(shí)，動(dòng)手操作也是學(xué)生形成實(shí)踐能力的載體。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)重視通過(guò)實(shí)踐操作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，主動(dòng)參與意識(shí)和勇于探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，為每一個(gè)學(xué)生提供擺、弄直觀材料的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、概括特征、掌握方法，在體驗(yàn)中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)、學(xué)會(huì)想像、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，讓學(xué)生擺脫數(shù)學(xué)的枯燥乏味，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！度切稳叺年P(guān)系》一課中，學(xué)生們都準(zhǔn)備了三根木棒，我先讓他們自己擺一個(gè)三角形，然后再讓他們逐一說(shuō)說(shuō)自己擺的是三角形，為什么？從而引出三角形的概念，并讓他們通過(guò)比較兩根木棒另一根木棒的長(zhǎng)短，自己進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。在“你說(shuō)我來(lái)做”這個(gè)環(huán)節(jié)中，當(dāng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一種三角形的時(shí)候，其他學(xué)生都爭(zhēng)先恐后擺弄，根本沒(méi)有空閑去做小動(dòng)作。整節(jié)課，學(xué)生們注意力集中，興趣盎然，表現(xiàn)活躍積極，取得了很好的教學(xué)效果。

四、合理科學(xué)的運(yùn)用多媒體手段，讓數(shù)學(xué)課堂更生動(dòng)

新課程改革對(duì)教學(xué)手段的運(yùn)用提出更高、更新的要求，充分讓計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)工具走進(jìn)教學(xué)，肯定會(huì)給課堂帶來(lái)無(wú)限生機(jī)。同時(shí)，教師在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是時(shí)代的需要。多媒體課件集聲音、文字、圖像和視頻于一體，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，大大彌補(bǔ)了自制教具的局限。同時(shí)還大大增強(qiáng)課堂容量，方便利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。多媒體課件鮮艷的色彩，可愛(ài)的形象，逼真的動(dòng)感，迅捷的切換吸引了學(xué)生，集中了他們的注意力，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂教學(xué)的效果?，F(xiàn)在電子白板已基本普及，這將大大方便教師教，尤其是數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)知識(shí)和形變知識(shí)。讓學(xué)生動(dòng)態(tài)、直觀、明了的看到，從而更容易理解和掌握。

五、讓學(xué)生大膽的說(shuō)和猜

要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生能夠大膽的說(shuō)出自己的想法，這將無(wú)形中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的喜愛(ài)，有助于學(xué)生開(kāi)闊視野、活躍思維、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、促進(jìn)能力的提高。有時(shí)我故意將課講得留有余地，讓學(xué)生們自己去探討、去猜想，然后再進(jìn)行歸納總結(jié)。或者某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生自己去講，結(jié)果下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的想法多了，答案也多了，課堂也更活躍了，理解起來(lái)更快了，學(xué)習(xí)起來(lái)也更輕松了。同時(shí)給學(xué)生設(shè)計(jì)靈活、開(kāi)放性的練習(xí)，讓他們用猜想的結(jié)論去解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生已有的知識(shí)得到鞏固、深化和發(fā)展，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，讓學(xué)生沉浸于猜想的成功之中。

總之，只要能讓學(xué)生“愛(ài)”上老師，從根本上轉(zhuǎn)變師生角色，讓學(xué)生動(dòng)手去實(shí)踐，加上多媒體課件的輔助作用，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生暢所欲言，就一定能激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣，使學(xué)生從“樂(lè)學(xué)”到“要學(xué)”，從“要學(xué)”到“會(huì)學(xué)”，最終提高教學(xué)成績(jī)，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。