呂麗娜

【摘要】在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展交流與合作活動，應(yīng)當在數(shù)學(xué)知識方面?zhèn)戎貍鬟f，在教學(xué)體驗方面?zhèn)戎卣J知，在解題思路方面?zhèn)戎胤窒?在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，交流與合作活動應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)思想的改進、學(xué)習(xí)動機的提升和師生情感的培養(yǎng)，在課余時間，教師和家長應(yīng)該組織和幫扶學(xué)困生開展數(shù)學(xué)知識的有效學(xué)習(xí)，在練習(xí)或者測試階段，開展交流與合作活動可以獲取到客觀評價，更能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性.

【關(guān)鍵詞】交流與合作；高中；數(shù)學(xué)教學(xué)

當前我國正在深刻開展教學(xué)體質(zhì)的改革，它體現(xiàn)在新課程標準的貫徹執(zhí)行，也表現(xiàn)在課堂教學(xué)的理念、模式、流程、技術(shù)和工具的創(chuàng)新發(fā)展.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展交流與合作活動，能夠增強高中數(shù)學(xué)教師的理論水平，加深對于合作學(xué)習(xí)有效性的深入理解，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、通過教學(xué)來促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)思想.

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展交流與合作活動的原則

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展交流與合作活動，應(yīng)當在數(shù)學(xué)知識方面?zhèn)戎貍鬟f，在教學(xué)體驗方面?zhèn)戎卣J知，在解題思路方面?zhèn)戎胤窒?，可以說，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展交流與合作活動的原則主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）數(shù)學(xué)知識的交流與合作應(yīng)當側(cè)重傳遞

高中數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容就是數(shù)學(xué)知識的教學(xué)工作，在交流與合作活動中，教師或者學(xué)生應(yīng)當側(cè)重傳遞，在正確理解對方的觀點或者意見的同時，應(yīng)該傳遞清楚的教學(xué)知識，在此過程中，教師應(yīng)該加強教學(xué)知識的教授與提問，學(xué)生應(yīng)該加強聽講和回答，學(xué)生之間應(yīng)該加強數(shù)學(xué)知識點的加工和再傳遞.通過這種交流與合作，才能保證數(shù)學(xué)知識的正確傳播，提高教與學(xué)對于數(shù)學(xué)知識的有效解析.

（二）教學(xué)體驗的交流與合作應(yīng)當側(cè)重認知

在高中數(shù)學(xué)課堂中，開展教學(xué)體驗的交流與合作應(yīng)該是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，交流與合作的重點是：教師組織學(xué)生參與教學(xué)體驗，感受高中數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)規(guī)律、學(xué)習(xí)思路和知識應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐操作和情感交流.在交流與合作活動中，學(xué)生應(yīng)該認真總結(jié)教學(xué)體驗的主題思想和學(xué)習(xí)重點，歸納總結(jié)他人的學(xué)習(xí)體驗與解題思路，合作體驗學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點、難點，加強對于數(shù)學(xué)規(guī)律的分享感受，加強對于階段學(xué)習(xí)成果的體驗展示，實現(xiàn)對教學(xué)知識的理解和認識、教學(xué)效率的相互促進、教學(xué)效率的有效提升.

（三）解決問題的交流與合作應(yīng)當側(cè)重共享

問題探究是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點和難點，也是教師順利開展各個教學(xué)環(huán)節(jié)的紐帶，高中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該積極組織師生之間、學(xué)生之間和小組之間開展有效的問題探究，而教師應(yīng)該將問題教學(xué)引入課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，側(cè)重組織師生、學(xué)生之間的分享討論、交流合作，將解題觀點、學(xué)習(xí)資料、奇思妙想進行歸納總結(jié)，在小組中進行合作研究，從而達到共同進步的目的，它有助于提升學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力.

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展交流與合作活動的實踐

在深入了解了交流與合作活動的實施原則后，就需要在課堂教學(xué)、課余時間和練習(xí)測驗中開展有效的實踐措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和情感培養(yǎng)，具體地講，高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的交流與合作活動可以從以下幾個方面進行：

（一）課堂教學(xué)實施交流與合作活動

課堂是開展交流與合作活動的主要場所，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，交流與合作活動應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)思想的改進、學(xué)習(xí)動機的提升和師生情感的培養(yǎng).在教學(xué)前5分鐘，教師應(yīng)該組織學(xué)生進行教學(xué)內(nèi)容的講解和教學(xué)知識的查漏補缺，保證學(xué)生在教學(xué)前就能對于教學(xué)內(nèi)容稔熟于心，對于教學(xué)活動真情投入.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)重點，加強教學(xué)引導(dǎo)與信息反饋，組織小組之間開展學(xué)習(xí)或交流的互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與精神.而問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)小組成員的情況，開展有效的問題探究，組織學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)和思考，做到交流合作的有的放矢.

（二）課余時間實施交流與合作活動

交流與合作活動不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)當中，課后也不應(yīng)該放棄開展這些活動的恰當時機.隨著信息技術(shù)的發(fā)展與電腦軟硬件的日趨成熟，高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動不應(yīng)只局限于課堂教學(xué)中，在課余時間，教師和家長應(yīng)該組織和幫扶學(xué)困生開展數(shù)學(xué)知識的有效學(xué)習(xí)，通過一對一幫扶來加強學(xué)生之間交流合作，將優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和優(yōu)秀品質(zhì)移植到學(xué)困生身上.通過合作學(xué)習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生之間開展互動交流，實現(xiàn)學(xué)優(yōu)生對于中等生的支持與交流，學(xué)優(yōu)生、中等生對于學(xué)困生的共享與幫扶，所有學(xué)生之間的合作與分享，保證能做到集思廣益，共同提高學(xué)習(xí)興趣和優(yōu)化思維方式.

（三）練習(xí)或測驗實施交流與合作活動

在練習(xí)或者測試階段，開展交流與合作活動可以獲取到客觀評價，更能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性.在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)該留存一段時間，組織學(xué)生之間或者小組之間開展練習(xí)或者測試活動.在此過程中，學(xué)生應(yīng)該開展自評、互評活動，教師應(yīng)當開展師評、共評活動，在教師評價過程中，教師應(yīng)該將師評、共評對象劃分為學(xué)習(xí)小組，不應(yīng)該針對個人.練習(xí)或測驗活動應(yīng)該打破教室的空間限制，靈活利用教學(xué)空間和信息技術(shù)來模擬數(shù)學(xué)習(xí)題，有效培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，通過小組的練習(xí)或測驗來鼓勵學(xué)生進行交流互動，提升落后生的邏輯思維與表達能力.

三、總結(jié)

綜上所述，當前我國高中數(shù)學(xué)課堂的交流與合作活動是教學(xué)改革的一項重要舉措，而如何開展有效的交流與合作活動是目前高中數(shù)學(xué)教師普遍關(guān)注的熱點問題，它能夠帶給學(xué)生更多的探索與感受體驗，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣.因此，這就需要我們的學(xué)校、教師和家長加強認識和執(zhí)行力度，切實提高高中生對數(shù)學(xué)知識的認知，加強對數(shù)學(xué)體驗的參與，實現(xiàn)教與學(xué)的雙贏.

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