趙玉

[摘 要] 高中美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在畫(huà)室的時(shí)間超過(guò)了他們?cè)诟咧须A段上其他課程的時(shí)間，再加上美術(shù)專業(yè)教學(xué)具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此高中美術(shù)專業(yè)畫(huà)室的學(xué)風(fēng)建設(shè)已經(jīng)成為整體地提高學(xué)生美術(shù)專業(yè)水平至關(guān)重要的因素。高中美術(shù)專業(yè)畫(huà)室學(xué)風(fēng)建設(shè)包含了豐富的內(nèi)涵，但是目前也存在諸多問(wèn)題，因此應(yīng)該從重視畫(huà)室學(xué)習(xí)氛圍的建立、建立階段性目標(biāo)檢測(cè)制度入手，真正建立起高中美術(shù)專業(yè)畫(huà)室優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。

[關(guān)鍵詞] 畫(huà)室學(xué)風(fēng)建設(shè)；實(shí)踐性教學(xué)；階段性目標(biāo)

高中美術(shù)專業(yè)的教學(xué)與文化課的教學(xué)有著明顯的區(qū)別，學(xué)生通常在畫(huà)室里上課，座位不像文化課教室那樣是固定的，學(xué)生在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中經(jīng)常需要站起來(lái)自由走動(dòng)，看看自己作品的整體效果。所以在畫(huà)室中上課更有手工實(shí)踐課的感覺(jué)，只不過(guò)這種類似手工實(shí)踐課的學(xué)習(xí)要貫穿半天甚至一整天，這就使得畫(huà)室的紀(jì)律與文化課的紀(jì)律相比，就更難管理一些。因此，畫(huà)室學(xué)風(fēng)建設(shè)就更有難度，比較復(fù)雜。

有些美術(shù)教師認(rèn)為在畫(huà)室里只要畫(huà)好示范畫(huà)，教給學(xué)生畫(huà)畫(huà)的技巧與知識(shí)點(diǎn)就可以了，但實(shí)際上畫(huà)室的學(xué)風(fēng)也很重要，它對(duì)于學(xué)生專業(yè)水平提高具有重要的作用。筆者從畫(huà)室學(xué)風(fēng)的涵義與重要性入手，對(duì)美術(shù)特色高中畫(huà)室的學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析，并提出了一些建議。

一、畫(huà)室學(xué)風(fēng)建設(shè)的涵義及其重要性

學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)主體在求知目的、治學(xué)態(tài)度、認(rèn)識(shí)方法上長(zhǎng)期形成的，具有一定穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向、心理特征及其外在表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)不僅影響到教學(xué)效果，影響到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且對(duì)學(xué)校的發(fā)展都具有重要的不可忽視的作用。而畫(huà)室的學(xué)風(fēng)同樣如此，是指美術(shù)教師與學(xué)生在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過(guò)程中形成的一種較為穩(wěn)定的治學(xué)目的、精神、態(tài)度和方法，是全體師生群體心理和行為在治學(xué)上的表現(xiàn)。

畫(huà)室學(xué)風(fēng)建設(shè)事關(guān)整個(gè)畫(huà)室學(xué)生專業(yè)水平的提高，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一種巨大的精神力量和育人資源，具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向、激勵(lì)、凝聚及規(guī)范作用。因此，只有加強(qiáng)高中美術(shù)專業(yè)畫(huà)室學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極投入到自主學(xué)習(xí)中去。

搞好畫(huà)室學(xué)風(fēng)建設(shè)還是美術(shù)特色高中發(fā)展的內(nèi)在要求，也是適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)新目標(biāo)和新模式的需要。良好的畫(huà)室學(xué)風(fēng)是一筆無(wú)形的資產(chǎn)，具有良好畫(huà)室學(xué)風(fēng)的學(xué)校也因此得到社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可，進(jìn)而學(xué)校美譽(yù)度得到提升，這樣可形成良性循環(huán)。

二、高中美術(shù)專業(yè)畫(huà)室學(xué)風(fēng)存在的問(wèn)題

當(dāng)今社會(huì)有一種普遍的看法：文化成績(jī)不是很理想的學(xué)生可以選擇學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)，這樣更容易考上大學(xué)。這種看法導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生選擇美術(shù)專業(yè)并不是因?yàn)闊釔?ài)美術(shù)而為之，因此學(xué)習(xí)興趣不足。這就造成畫(huà)室的學(xué)風(fēng)建設(shè)存在著諸多問(wèn)題。

（一）生源整體素質(zhì)不高

美術(shù)作為一個(gè)學(xué)科，與別的學(xué)科一樣，都是人類文明的結(jié)晶，都有其完整的體系。要掌握這個(gè)知識(shí)體系，也要求學(xué)生要有比較好的知識(shí)接受能力。但是高中美術(shù)專業(yè)生源大多文化成績(jī)不佳，甚至有不少厭學(xué)、擁有一些不良習(xí)氣，這些學(xué)生雖然是少數(shù)，但對(duì)畫(huà)室學(xué)風(fēng)建設(shè)負(fù)面影響很大。

（二）美術(shù)專業(yè)課教學(xué)特點(diǎn)的影響

美術(shù)專業(yè)課教學(xué)的特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生創(chuàng)作作品為主要課堂內(nèi)容，而作品效果與情緒有密切關(guān)系，所以有必要讓學(xué)生時(shí)不時(shí)地自我調(diào)節(jié)休息一下，這是專業(yè)課教學(xué)的正常情況。但是這種情況往往掩蓋了一些偷懶的情況，有的學(xué)生以此為借口偷懶，這不可避免地會(huì)影響其他學(xué)生，讓畫(huà)室學(xué)風(fēng)變得自由散漫。

（三）學(xué)生理想信念缺失

有極大一部分美術(shù)專業(yè)學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)并不能產(chǎn)生濃厚的興趣，他們學(xué)習(xí)美術(shù)唯一的目的就是能夠考取高校藝術(shù)專業(yè)，拿一張文憑。他們只是把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種手段，當(dāng)作一種跳板，將來(lái)以尋得更好的出路。這樣的功利性思想也使高中美術(shù)專業(yè)畫(huà)室氛圍變得功利，影響了學(xué)生專業(yè)水平的提高。

三、加強(qiáng)畫(huà)室學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

（一）重視畫(huà)室學(xué)習(xí)氛圍的建立

畫(huà)室學(xué)習(xí)氛圍的建立很重要?，F(xiàn)在很多高中美術(shù)專業(yè)畫(huà)室熱衷于把專業(yè)水平較高學(xué)生的作品貼滿墻壁，當(dāng)然這能起到一定的激勵(lì)引領(lǐng)作用，但這對(duì)畫(huà)室學(xué)習(xí)氛圍的建立還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要更多的元素加入進(jìn)去。

比如在畫(huà)室里貼一些名人名言就能起點(diǎn)撥的作用，像毛澤東在《實(shí)踐論》中的一句話：“感受到的東西，我們并不能立即理解它，只有理解了的東西，我們才能更深刻地感受它?！本蛯?duì)美術(shù)造型基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，而且又能給學(xué)生留下很深刻的印象。還有像李小龍的一句話：“有夢(mèng)想很好，但每個(gè)人都有夢(mèng)想，關(guān)鍵是你為夢(mèng)想付出了多少?！边@對(duì)有的不愿為夢(mèng)想付出努力的學(xué)生具有很大的警示作用。

畫(huà)室的墻壁上除了可以張貼專業(yè)水平較高的學(xué)生作品之外，還可以張貼一些具有代表性的范畫(huà)，這些范畫(huà)可以是專業(yè)教師的作品，也可以是名畫(huà)，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。另外，對(duì)于專業(yè)不是很理想的同學(xué)也要給其展示的機(jī)會(huì)，他們一些進(jìn)步明顯的作業(yè)以及表現(xiàn)力比較強(qiáng)的作品也可以貼上墻壁，這能有效提高這些學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。

（二）畫(huà)室對(duì)外舉辦畫(huà)展

高中美術(shù)專業(yè)畫(huà)室可以對(duì)外舉辦畫(huà)展，學(xué)生可以展示他們優(yōu)秀的作業(yè)以及自己比較滿意的作品，這樣會(huì)給他們帶來(lái)很大的成就感，可以讓他們更積極地投入到美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)中去，畫(huà)室的學(xué)風(fēng)也會(huì)因此變得更積極向上。在學(xué)校校園里舉辦畫(huà)展還可以讓校園枯燥的學(xué)習(xí)氛圍變得多姿多彩，為豐富校園生活貢獻(xiàn)了一份力量。

（三）成立速寫(xiě)興趣小組

美術(shù)專業(yè)中，速寫(xiě)是一項(xiàng)基礎(chǔ)的繪畫(huà)技能，重在考察作者對(duì)景物的觀察、捕捉、還原能力。因此，美術(shù)專業(yè)考生加強(qiáng)速寫(xiě)能力是非常必要的。

但是因?yàn)橛行┦》菝佬g(shù)統(tǒng)考與很多大學(xué)的美術(shù)專業(yè)招生考試不考速寫(xiě)，因此速寫(xiě)并沒(méi)有引起很多重視，這直接影響學(xué)生的畫(huà)面的整體布局能力、素描和色彩能力。

為了解決上述問(wèn)題，在畫(huà)室成立速寫(xiě)興趣小組就很有必要，而且這對(duì)畫(huà)室學(xué)風(fēng)的建設(shè)也有積極意義。成立速寫(xiě)興趣小組還可以選取出小組的組長(zhǎng)，提高學(xué)生參與積極性，學(xué)生在平時(shí)經(jīng)常交流速寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)學(xué)生作畫(huà)時(shí)的整體布局能力、作業(yè)的表現(xiàn)力都有很大的幫助。

（四）建立階段性目標(biāo)檢測(cè)制度

高中美術(shù)專業(yè)的測(cè)試只是以一張畫(huà)作為檢測(cè)對(duì)象，幾乎不考理論知識(shí)，因此學(xué)生對(duì)所要掌握的知識(shí)點(diǎn)重視程度不夠，這也影響到學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)和整個(gè)畫(huà)室的學(xué)風(fēng)。

為解決上述問(wèn)題，可制定階段性目標(biāo)測(cè)試制度。譬如一張好的靜物畫(huà)需要具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：良好的構(gòu)圖、強(qiáng)烈的空間感、緊湊結(jié)實(shí)的形體、良好的表現(xiàn)力。因此教師在教學(xué)過(guò)程中，要將上述幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)分階段講解與練習(xí)，并且每個(gè)階段結(jié)束時(shí)都要讓學(xué)生通過(guò)作品檢測(cè)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，如可以分A、B、C、D四個(gè)檔次。每個(gè)學(xué)期分四個(gè)階段進(jìn)行檢測(cè)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的學(xué)生給自己定下的目標(biāo)就是要拿到四個(gè)A，這樣就能極大提高學(xué)生對(duì)繪畫(huà)知識(shí)點(diǎn)的興趣與學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，加強(qiáng)高中美術(shù)專業(yè)畫(huà)室的學(xué)風(fēng)建設(shè)，能顯著提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果；建立良好的學(xué)風(fēng)激勵(lì)機(jī)制，能促進(jìn)日常教學(xué)的順利進(jìn)行。

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責(zé)任編輯 萬(wàn)永勇