臧洪建

【摘要】隨著我國改革開放程度的不斷加深，社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，對我國教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新也提到了議程上。近年來，我國教育部門開展了新時期教學(xué)改革，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，初中數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的素質(zhì)教育起著重要的影響作用。在新時期，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)當前社會對人才的需要，尤其是初中數(shù)學(xué)教學(xué)，這是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，因此，本文通過對初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究，總結(jié)分析了當前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題，并根據(jù)筆者多年的工作經(jīng)驗，參考國內(nèi)外學(xué)者的文獻資料，提出了一些改進意見和措施。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 教學(xué)模式 改革創(chuàng)新 問題 對策

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0240-02

一、引言

數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，是教育教學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績有著重要影響，數(shù)學(xué)知識是人們生活、工作必不可少的知識體系，能夠有效幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明，數(shù)學(xué)為人類的生活提供了前進的基礎(chǔ)依據(jù)，為人類的科學(xué)做出了突出的貢獻。而伴隨著我國教學(xué)改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革在實踐過程中也逐漸暴露出一些問題，嚴重影響了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，本文再基于我國教學(xué)改革的背景下，將重點論述初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的相關(guān)問題。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性分析

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是我國教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量好壞對學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)甚至對學(xué)生未來人生的影響都有著重要的作用。人們分析問題、處理財務(wù)和生活中的數(shù)學(xué)計算都要依靠堅實的數(shù)學(xué)知識和能力，所以，學(xué)好數(shù)學(xué)會使我們的生活更加有利。通過學(xué)習(xí)以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識可以展現(xiàn)出一個人的數(shù)學(xué)品質(zhì)和領(lǐng)悟深層知識的能力。學(xué)好數(shù)學(xué)知識必須具有堅強的意志，不怕困難勇于探索的精神和良好的觀察分析問題的能力，所以學(xué)好初中數(shù)學(xué)是體現(xiàn)學(xué)生能力的一個過程，而其他科目也和數(shù)學(xué)有著千絲萬縷的關(guān)系，只有學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識，學(xué)生才能更容易發(fā)揮出其他相關(guān)科目知識的力量。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再完全適應(yīng)當前社會發(fā)展的需要。但新課程數(shù)學(xué)教學(xué)模式還不成熟，在教學(xué)過程中出現(xiàn)了一系列的問題，嚴重影響了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，降低了教師教學(xué)的有效性，下面筆者總結(jié)了當前我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些主要問題并提出幾點改進建議。

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有得到充分的挖掘

新課程要求學(xué)生在課堂上，教師要積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合數(shù)學(xué)課程的具體內(nèi)容及教學(xué)實踐開展具體的教學(xué)活動。然而，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)沒有完全調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有得到最大程度的激發(fā)，大部分學(xué)生只是遵循教師的教學(xué)理念，缺乏學(xué)習(xí)主動性，學(xué)習(xí)興趣尚未充分挖掘。

2.課堂教學(xué)理念陳舊

然而在新課程改革與發(fā)展的過程中，課堂教學(xué)的重要性沒有得到提升，而新課程改革下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)目的不僅僅是為了培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)數(shù)學(xué)人才，更多為了適應(yīng)是社會發(fā)展的需要。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，教師應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，要求學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)而不是被動地接受知識。經(jīng)過一系列調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生普遍反映教師在教學(xué)中仍占據(jù)課堂的主體地位，教學(xué)理念還停留在應(yīng)試教育思想中，大多數(shù)教師在教學(xué)中，要求學(xué)生被動地傾聽學(xué)習(xí)的理念，使學(xué)生自己的學(xué)習(xí)思路沒有機會表達，教學(xué)理念沒有得到創(chuàng)新，學(xué)習(xí)效率也得不到提高。

3.數(shù)學(xué)教師的綜合素質(zhì)參差不齊

數(shù)學(xué)教師是教育體系中的一個重要環(huán)節(jié)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的綜合素質(zhì)參差不齊， 嚴重影響了課堂教學(xué)的效果。在當前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教育資源分配不均的問題比較普遍，質(zhì)量有待提高，部分初中數(shù)學(xué)教師不了解自己的專業(yè)學(xué)科知識，甚至一些數(shù)學(xué)教師并非數(shù)學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)，對數(shù)學(xué)教學(xué)了解不充分，在課堂教學(xué)中僅僅只是照本宣科，沒有發(fā)揮教師自主性，對一些有難度的知識點沒有詳細解釋或擴展，這樣的教學(xué)學(xué)習(xí)方式是影響教學(xué)效果的重要因素之一。

4.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價體系不科學(xué)、制度單一

目前，初中數(shù)學(xué)課堂評價的研究中，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的評價存在一些問題，如評價體系不科學(xué)，制度比較單一，對數(shù)學(xué)課堂評價體系僅僅只是參考學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，導(dǎo)致課堂評價結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)，自然學(xué)生的積極性不會得到有效調(diào)動。此外，初中數(shù)學(xué)教師課堂評價語言欠缺，評價過于膚淺和簡單化，有時甚至帶有一定的諷刺或侮辱性的語言，嚴重傷害了學(xué)生自尊和自信，這也不利于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)秩序的有序發(fā)展。在當前課堂教學(xué)中，在教學(xué)模式上，教師的課堂教學(xué)沒有根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，與新課程改革相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式存在差異，課堂教學(xué)模式比較單一，這些現(xiàn)狀也在一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題的改進措施

1.通過培訓(xùn)不斷提高教師的綜合素質(zhì)

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，首先就要提高初中數(shù)學(xué)教師的綜合素質(zhì)，例如通過再培訓(xùn)機制提高教師綜合素質(zhì)，通過在職培訓(xùn)，不僅可以提高教師的綜合素質(zhì)，加強我們的師資力量，也可以推動教育體制改革有序推進。初中數(shù)學(xué)在教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)注意教師的綜合素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，提高教師綜合素質(zhì)、優(yōu)化教學(xué)效果。同時，促進教學(xué)中教師加強交流，通過交流可以學(xué)到很多新的思想和方法，同而促進數(shù)學(xué)教學(xué)體系的完善和發(fā)展。

2.端正傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)建初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂

創(chuàng)建數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂是把學(xué)生置于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的中心。為了提高學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生在課堂上主動性，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的對數(shù)學(xué)的興趣和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，不能還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)思維上，我們需要改革教學(xué)方法，只有創(chuàng)新的方法才能促進學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

3.運用多種教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平

在新課程改革的背景下，要進一步完善初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)過程中對于存在的問題，要批判性的進行思考，盡可能多的用多種方式來解答問題，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)過程中，教學(xué)方法的運用在很大程度上會影響學(xué)習(xí)的成效，教師應(yīng)重視教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，以引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目標，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，幫助學(xué)生實踐理論，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決相關(guān)問題的能力。

4.創(chuàng)新評價體系、注重學(xué)生全面發(fā)展

評價體系的創(chuàng)新，在新課程改革背景下是非常重要的。數(shù)學(xué)原本具有抽象、枯燥的特點，廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，由于缺乏與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛好，傳統(tǒng)的單一課堂表揚評價機制已不再適用于現(xiàn)代學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求。因此，教師應(yīng)積極創(chuàng)新評價體系，關(guān)注學(xué)生的身心變化，從而保障學(xué)生綜合發(fā)展。

五、結(jié)語

在我國培養(yǎng)人才的教學(xué)體系中，初中數(shù)學(xué)教育的重要性尤為重要，而當前我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)所存在的問題也比較突出。為此，未來我國教學(xué)工作者應(yīng)該不斷提高自身的教育能力和素質(zhì)，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，采取多種科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價體系，保障我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開展。

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