【摘要】本文主要對創(chuàng)新教學理念下中學體育教學方法進行研究，不僅能促進體育教師更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高教學質(zhì)量和效率，而且能夠營造學生獨立思考、勇于探究、不斷創(chuàng)新的學習環(huán)境，幫助學生掌握學習方法、形成正確的練習態(tài)度和體育價值觀。旨在為推動學校體育理論研究，豐富和創(chuàng)新現(xiàn)代體育教學提供參考。

【關鍵詞】中學體育 教學理論 創(chuàng)新

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0203-02

過去我國的體育課程過于強調(diào)技能，體育教學大綱的內(nèi)容繁多而復雜，上課內(nèi)容單調(diào)無法激發(fā)學生過多的興趣，反映出學生喜歡體育但不喜歡上體育課的問題，引起了有關部門的重視。我國體育教學大綱的編訂，其內(nèi)容結構也較傾向競技體育化。由于教學理論的不足，因而新課標、新課改是具有歷史意義的。但是，新的理念如何適合我們的國情，適應青少年身心發(fā)展的需求，在實踐操作層面上還有許多困惑。

一、體育教學發(fā)展與改革現(xiàn)狀

（一）體育教學內(nèi)容的邏輯性聯(lián)系不強

體育教學內(nèi)容的最大問題就是其內(nèi)在的邏輯關系不強，這使我們在安排教學內(nèi)容時無法完全按照由簡單到復雜、由低級到高級的順序來排列教材。體育教學內(nèi)容的劃分通常只按照運動項目來進行，劃分后的教材之間又是平行和并列的關系。同一體育教學內(nèi)容，可以在小學開始，也可以在中學開始或大學開始，甚至出現(xiàn)了從小學到初中再到高中一直到大學不斷重復同一項目的現(xiàn)象。

（二）體育教學內(nèi)容應該多樣化還是簡單化

隨著終身體育思想的出現(xiàn)，特別是針對由于目前的體育教學內(nèi)容太多、學生學不會的弊端，有些學者提出只教會學生一項運動技能的觀點，用這一項技能就可以滿足終身體育的需要。但也有諸多的反對者，相對于龐大豐富的體育文化知識寶庫來講，那是太狹小了，一個項目不可能滿足兒童、少年、青年、中年甚至于老年的體育運動興趣。這是一種片面的終身體育觀，項目太多和項目太少都不是可行之路。因此，如何選擇適合小學、初中的多樣化教材內(nèi)容，是今后著重要解決的問題。

（三）重教法而輕學法

長期以來，由于我國的教學受“主智主義”教育思想的影響，加之我國體育教學實際條件的限制，我們在體育教學的具體實施上習慣于以“教”為中心，教師說、學生練的教學模式。但是這種教學模式在如何將“教”真正轉(zhuǎn)化為主動地學、能動地學、積極地學的問題上存在著一定的欠缺。

二、體育教學基本理論的創(chuàng)新思路

（一）構建和諧、系統(tǒng)的體育教學理論

1.轉(zhuǎn)變觀念是核心。隨著我國教育向現(xiàn)代化方向發(fā)展，作為學校教育重要組成部分的體育將面臨新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代教育思想認為，學校教育活動不再是單純的校內(nèi)教育活動，而是要把校內(nèi)教育活動同未來社會教育活動緊密結合起來。

2.建立合理的課程結構。1996年國家教委發(fā)布《體育兩類課程總體改革方案》，體育課程包括在現(xiàn)行的“九年制義務教育體育教學大綱”之中，而開設體育活動類課程，應該先由各地各類學校自編體育活動課程教學大綱，在充分體現(xiàn)地方特色的基礎上，再考慮制訂相對統(tǒng)一的活動類體育課程教學大綱。兩類體育課程的教學目標都應以提高全體學生身體素質(zhì)為目標，以育人為宗旨，在加強“三基”教學的同時，注重學生體育能力的培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新體育教學指導思想

素質(zhì)教學在現(xiàn)代教育中已經(jīng)越來越受歡迎，怎樣做好素質(zhì)教育以及如何為素質(zhì)教育服務就成為當前進行體育教學理論創(chuàng)新的要求。因此，在體育教學的指導思想上，掌握現(xiàn)代體育教學的內(nèi)在動因和發(fā)展趨勢，將素質(zhì)教育提升到一個新的高度。將學生的全面發(fā)展作為體育教學的指導思想，進行體育教學改革，使得體育從以競技為主向促進學生身心健康的方向發(fā)展；將學生從應試教育的枷鎖下解放出來；將學校體育教學的目標朝著終身體育的方向發(fā)展；將學生的學習和體育鍛煉作為教學中心，重視學生體育意識的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成鍛煉的好習慣，從而提高他們的身體能力。

（三）教學方法手段多樣化

教學過程是由教師、學生、教材、方法、外部環(huán)境等諸因素相互作用、相互依賴而組成的有機整體或系統(tǒng)。把教學方法綜合到教學過程的整體結構中，要提高體育教學方法的整體功能，就必須注重思想教育，形成教、學、練、育的最優(yōu)化結合，更好完成教學目的的任務。

將現(xiàn)代教育教學手段廣泛地應用與教學中，促進了教學環(huán)節(jié)各種媒介的更新和教學方式的變革。在教學方法上，應給學生思考問題和進行獨自創(chuàng)造留有余地；主張由注入式的模仿教學轉(zhuǎn)向啟發(fā)式的創(chuàng)造教學，強調(diào)教法的多樣性和學法的時效性。

作者簡介：

胡心玉，湖北省體育教育學會常務理事，漢江油田骨干教師。