方文婕

【摘要】隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，會計師的市場需求越來越大，對于會計師的要求也越來越高，所以這就給會計教育帶來了新的挑戰(zhàn)。文章立足于《基礎(chǔ)會計》課程教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了《基礎(chǔ)會計》課程中實踐性教學(xué)運用策略。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)會計 課堂教學(xué) 實踐性教學(xué) 運用策略

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0098-02

傳統(tǒng)教育模式下，基礎(chǔ)會計這門課程主要采取課堂講授的方式進行講解，這種教學(xué)方式對于基礎(chǔ)會計的理論分析較為透徹，但對于操作性的培養(yǎng)卻有所欠缺。實踐性教學(xué)可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，加強實踐練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)校中可以接觸到正規(guī)的會計工作，對學(xué)生今后的發(fā)展有很大益處。

一、注重理論結(jié)合實踐，加強學(xué)生會計基本技能

理論教學(xué)與實踐教學(xué)并非相互矛盾的，而是相輔相成的，理論結(jié)合實踐還能達到最好的教學(xué)效果。在進行會計基礎(chǔ)課程教學(xué)時，教師針對教材上的知識首先進行理論講解，在學(xué)生具備一定的理論基礎(chǔ)之后，加強學(xué)生的會計基礎(chǔ)實踐培訓(xùn)，這樣可以加強學(xué)生對教材理論知識的理解。中職學(xué)生理解能力沒有問題，他們學(xué)習(xí)理論知識的能力很強，速度很快，唯一欠缺的就是實踐操作能力，所以這就是中職會計教育的重點，加強實踐操作教學(xué)可以讓學(xué)生對于知識的理解更加深刻，今后在應(yīng)聘職位的時候更加自信。會計課程本身是一門實踐性的課程，只有不斷實踐才能對會計工作流程越來越熟練。在學(xué)校中加強對學(xué)生的實踐培養(yǎng)，可以避免今后在工作中走彎路，讓學(xué)生可以更快融入到工作中，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

例如，在進行《會計基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)時，首先要學(xué)習(xí)企業(yè)在成立過程中要做哪些事情，首先教師在課堂上講解理論流程：首先申請注冊登記、領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照，其次申請刻制企業(yè)公章，然后辦理稅務(wù)登記購買發(fā)票。這些流程中最后一步辦理稅務(wù)登記及購買發(fā)票就與會計日常工作有關(guān)，講解完理論后教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去稅務(wù)局看一下如何辦理稅務(wù)登記，并且讓學(xué)生親自去購買一次發(fā)票。通過理論聯(lián)系實踐可以起到更好的教學(xué)效果。

二、加強與社會企業(yè)合作，全面提高學(xué)生水平

會計的社會需求很大，很多單位找不到合適的會計，而很多學(xué)生又找不到合適的單位，這種矛盾可以通過企業(yè)與校園合作的方式得到解決。通過學(xué)校與企業(yè)的合作可以為學(xué)生提供很多實踐機會，讓學(xué)生進入到企業(yè)中，真正接觸到會計工作，讓成熟的會計師帶學(xué)生進行工作，這樣可以避免學(xué)生犯錯誤，還可以讓學(xué)生得到實踐鍛煉的機會。在實踐操作中學(xué)生會認識到自己各方面的不足，包括專業(yè)知識方面、溝通交流方面等等。專業(yè)知識方面的不足可以通過學(xué)習(xí)進行彌補，溝通方面則需要更多的實踐才能提高，會計行業(yè)要與各行各業(yè)的人進行溝通，所以溝通能力至關(guān)重要，實踐教學(xué)可以提高學(xué)生的溝通能力。通過與企業(yè)的合作可以提高學(xué)生各方面的能力。

例如，在學(xué)習(xí)《資產(chǎn)類賬戶結(jié)構(gòu)圖》時，教師可以通過與企業(yè)溝通讓學(xué)生進入企業(yè)進行實習(xí)，在會計師的帶領(lǐng)下，制作資產(chǎn)類賬戶結(jié)構(gòu)圖，第一次填寫很多學(xué)生會出現(xiàn)問題，這時可以看會計師是如何填寫的，通過觀察明白填寫方法，了解到填寫的重點，從而可以準確無誤地填寫下來。在填寫過程中遇到問題要及時與人溝通，這樣也可以提高學(xué)生的溝通能力。學(xué)生通過進入企業(yè)可以學(xué)習(xí)到更多的知識，提高學(xué)生全面的能力。

三、加強教師隊伍建設(shè)，提高教師水平

教師的教學(xué)水平直接決定了教學(xué)質(zhì)量，會計知識不是一成不變的，它會根據(jù)社會的發(fā)展所變化，教師也不能固步自封，而要經(jīng)常進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，市場關(guān)注行業(yè)動態(tài)，第一時間了解到行業(yè)的變化，讓自己一直處于行業(yè)領(lǐng)先的狀態(tài)，只有這樣才能將最正確的知識傳授給學(xué)生。教師還可以經(jīng)常去企業(yè)進行學(xué)習(xí)，畢竟企業(yè)是會計真正的工作場所，在企業(yè)中可以學(xué)習(xí)到很多知識，不斷豐富自己的知識，提高自己的水平。學(xué)校還可以聘請企業(yè)中的高級會計師來學(xué)校進行講課，他們的經(jīng)驗是書本上所沒有的，他們授課會給學(xué)生帶來不同的體驗，讓學(xué)生感到耳目一新，從而學(xué)習(xí)到更多的知識。

例如，在學(xué)習(xí)《資產(chǎn)類賬戶的期末余額計算公式》時可以分別讓學(xué)校教師和社會教師分別進行講解，資產(chǎn)類賬戶的期末余額（借方）=期初借方余額+本期借方增加額-本期貸方減少額。同樣的公式不同的人講解會給人不同的感受，校園中的教師講解較為官方，相對來說更加正式，而社會中的教師進行講解則更多通過自己的實例進行講解，更加生動，通過不同的教學(xué)方式的對比可以提高教師團隊的素質(zhì)及教學(xué)水平。

四、結(jié)語

通過會計教育改革及創(chuàng)新，會計教育行業(yè)取得了很大的成就，很多新的教育方法被提出，并且取得了不錯的效果。理論結(jié)合實踐可以讓學(xué)生對知識的理解更加深刻，進入企業(yè)可以提高學(xué)生的專業(yè)水平，加強教師團隊建設(shè)可以為學(xué)生提高更好的教育。多種方法共同實施，讓實踐性教學(xué)更具優(yōu)勢，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1] 顧國巧.基于“試-學(xué)-做”模式的《基礎(chǔ)會計》課程改革研究[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計， 2016（11） .

[2] 童丹.淺析《基礎(chǔ)會計》教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2016（10） .

[3] 金慧娟.微課與翻轉(zhuǎn)課堂有效融合研究——以高職《基礎(chǔ)會計》為例[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2016（20） .