馬姝婷

【摘要】隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，教育在整個國民體系當中占據(jù)了重要的位置。近年來在我國的各大高校當中更加注重對學生的日語交際能力的培養(yǎng)，在培養(yǎng)學生的日語能力方面老師在教學方法上做出了很大的改革，在教學的模式上也做出了很大的改變。伴隨著信息化的逐漸普及，在當今發(fā)展的世界當中，在日語的教育中加大了對日語影視作品的應用，教育者在教育的同時，取得了良好的效果，但同時也面臨著一系列的問題。本文將著重講述在日語教育當中日語影視作品面臨的現(xiàn)狀以及面對這種現(xiàn)狀應該提出怎樣的解決措施。

【關鍵詞】日語教育 日語影視作品 現(xiàn)狀 解決措施

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0066-02

對于一個國家來說體現(xiàn)文化的方式有很多種，可以通過書籍、表演等形式將優(yōu)秀的文化呈現(xiàn)出來，或是通過其它特殊的方式展現(xiàn)出文化的魅力。本文將重點講述通過影視作品的輔助來對學生進行文化上的熏陶。在日語的教育當中，影視作品不僅能夠快速提高學生的語言應用能力，在一定的程度上還能提高學生的綜合能力，對于學生的發(fā)展具有重要的意義。但在日語教育中日語影視作品的應用 還是存在著較多的問題，下面將重點講述在日語教育中日語影視作品的現(xiàn)狀以及面對這種現(xiàn)狀應該提出怎樣的解決措施。

一、在日語教育中日語影視作品應用的現(xiàn)狀

1.在一定的層次上影視作品自身的娛樂功能太過強大

在當今的大學教育當中，會開設很多的專業(yè)，在眾多的專業(yè)當中，日語專業(yè)受到了社會的廣泛關注。在日語的教育中，大多數(shù)的老師通過一系列的日語影視作品來提高學生的語言能力，但是在應用的過程當中還是會存在很多的問題。在日語的影視作品當中，由于日語影視作品本身具有較強的情節(jié)性，要想在日語的教育當中更好的利用日語影視作品，在應用時在一定的程度上要減緩影視作品的娛樂性，與教學的實際內容要相符。在內容形式上與正常的影視作品要有較大的區(qū)別，這樣才能更好的將日語影視作品應用到日語的教育當中。但是在實際的教學當中，在運用影視作品進行教育時還是存在著較大的弊病，應用的影視作品娛樂性還是較大，這對教育者來說還是巨大的挑戰(zhàn)。

2.在一定的程度上沒有和教學內容相結合

在實際的教學當中，還會存在著其它一系列的問題，比如在日語影視作品的應用過程當中會發(fā)現(xiàn)，日語影視作品在一定的程度上與老師所教授的內容會有很大的差別，沒有真正的與老師的教學內容相結合，進而導致學生在觀看完影視作品之后還是沒有理解老師想要表達的內容，在某種意義上來說當今的影視作品與教學內容在很大的層次上還需要有效的結合才能更好的促進學生的發(fā)展，也能更好的幫助老師進行教學。

二、針對這種現(xiàn)狀提出的一系列的解決措施

1.在一定的意義上老師應該明確自己的教學目標

在實際的教育當中，作為教育者首先應該明確主要的教育目標，在日語的教育當中運用日語影視作品時應該與教師的教學內容相符，在老師的實際教學中，老師應以課本為主，對日語影視作品的運用也是輔助性的教學，便于學生的理解，使學生在一定的層次上能夠更好的提高學習的效率。在大學的日語教育當中，老師應該明確在日語影視作品當中，每個日語影視作品都有屬于自己的風格和特點，所以在教學的內容當中必須對所運用的影視作品進行認真的選擇，在一定的角度上能夠選擇與教學內容相符的，減緩影視作品的娛樂性，使日語影視作品真正的融入到日語的教育當中，從而才能更好的發(fā)揮影視作品自身的優(yōu)勢，也能有助于學生的發(fā)展。在日語的教學當中經(jīng)常會對學生的語言進行教學，在運用影視作品時老師可以挑選一些簡短的、利于學生理解的對話，不僅能夠幫助學生理解，在老師的教學上還會縮短教學時間。

2.在某種角度上老師應該注重影視作品與教學內容的符合程度

在大學的教學過程當中，在日語的教學中在運用影視作品時應注重影視作品與教學內容的符合程度。在實際的授課當中，老師在運用影視作品時經(jīng)常會利用多媒體將影視作品播放出來，通過多媒體自身的圖像、文字、聲音等將美好的視覺效果呈現(xiàn)給學生，讓學生充分的感受到在影視作品當中對語言的應用。在運用影視作品時，作為教育者應該考慮影視作品本身的內容是否是積極向上的，是否有利于學生的觀看，對學生的身心健康是否有幫助等等都是教育者應該考慮的重要問題。只有全面、多方位的考慮問題才能更好的促進學生的身心健康的發(fā)展，才能提高學生的綜合能力，才能促進學生的全面發(fā)展。

三、結語

綜上所述，在日語的教育當中存在著各種層出不窮的問題，以至于影視作品在實際的應用當中沒有得到很好的利用，主要體現(xiàn)在影視作品的娛樂功能與教師的所想講述的理論內容在本質上有很大的區(qū)別，這就要求教育者要明確自己的教學目標，在自身的教學方法上也要做出大的調整，只有這樣才能更好的運用日語影視作品，才能將影視作品更好的發(fā)揮本身的功效，才能讓學生在一個良好的環(huán)境當中學習、發(fā)展，才能為社會主義的發(fā)展培養(yǎng)新一代的接班人。

參考文獻：

[1]田曉黎. 日語教育中日語影視作品應用現(xiàn)狀微探[J]. 科教導刊（中旬刊），2011，06：14-16.

[2]解晶.日語教育中日語影視作品應用現(xiàn)狀及策略[J]. 西部素質教育，2016，07：56.

[3]黃春婕.有關日語教學中日語影視作品的應用研究[J]. 科教文匯（下旬刊），2016，11：38-39.