王莉

【摘要】加強(qiáng)學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要培養(yǎng)閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)讀的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，有計(jì)劃地開(kāi)展課外閱讀。

【關(guān)鍵詞】閱讀能力 習(xí)慣 小學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0049-02

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。的確，通過(guò)大量閱讀，學(xué)生能感知豐厚的感情語(yǔ)言材料，增強(qiáng)語(yǔ)言沉淀，提高讀書能力，從整體上增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我從多年的閱讀教學(xué)實(shí)踐中談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受：

一、培養(yǎng)閱讀興趣，使學(xué)生愛(ài)讀書

“興趣是最好的老師”。教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開(kāi)啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門。

1.樹(shù)立榜樣。孩子的模仿性強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜名人的特點(diǎn)，我常常給他們講一些名人名家愛(ài)讀書的故事，鼓勵(lì)他們熱愛(ài)書籍，從書籍中汲取知識(shí)。平時(shí)，我有意識(shí)地向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛(ài)讀書的一些故事，這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。

2.以身作則。我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩(shī)，這對(duì)孩子是一種無(wú)聲的教育。閱讀時(shí)，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂(lè)之情，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視，從而自覺(jué)地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。

3.隨機(jī)指導(dǎo)。在課堂上，隨機(jī)樹(shù)立典型，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一些精妙的詞語(yǔ)或精彩的語(yǔ)段時(shí)；當(dāng)有學(xué)生道出一些其他同學(xué)所不曾了解的科普知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)極力表?yè)P(yáng)，這樣便在學(xué)生中營(yíng)造了讀書的氛圍。

二、培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)讀的習(xí)慣

在上新課之前，先讓學(xué)生自己動(dòng)手預(yù)習(xí)，看準(zhǔn)字形，查找字音，先“讀”為快。要求學(xué)生在朗讀過(guò)程中，不添字，不減字，不顛倒重復(fù)字詞，嚴(yán)格要求自己反復(fù)誦讀，達(dá)到文暢氣順的地步。這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也順應(yīng)了部分學(xué)生好動(dòng)、多動(dòng)的生理習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以小組為單位開(kāi)展查字典比賽活動(dòng)，朗讀比賽的活動(dòng)。在開(kāi)展的活動(dòng)中，訓(xùn)練、提高學(xué)生的朗讀興趣和能力。于永正老師訓(xùn)練學(xué)生朗讀，是很有辦法的。在教學(xué)《那片綠綠的爬山虎》一課時(shí)，他先對(duì)同學(xué)們說(shuō)了幾句話，其大意是：我自己讀這課，先讀了幾遍，兒子說(shuō)我不行，我就再讀，共讀了十多遍，現(xiàn)在讀得跟播音員差不多了。你們敢與我比賽嗎？為了公平，先讓你們讀幾遍，學(xué)生興趣盎然地開(kāi)口讀書；比賽開(kāi)始了，于老師先請(qǐng)一個(gè)讀的較好的同學(xué)來(lái)讀，（讀得真好！）于老師一下子給“難”住了，覺(jué)得比不過(guò)她，于老師只好很誠(chéng)懇地想請(qǐng)同學(xué)幫忙代他參賽，還要給他爭(zhēng)面子，經(jīng)過(guò)這么一激，再準(zhǔn)備，再比賽，運(yùn)用比賽，引發(fā)學(xué)生讀書的興趣，就如同是給運(yùn)動(dòng)員注入興奮劑，使其越讀越想讀。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。“得法于課內(nèi)，得益于課外”。我們要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。

1.培養(yǎng)讀書的積極態(tài)度，認(rèn)真投入，和作者產(chǎn)生共鳴。在課外閱讀中充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察力、注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，才能有深刻的印象，才會(huì)變成自己的東西。

2.學(xué)會(huì)做筆記。古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書?！闭n外閱讀就要培養(yǎng)學(xué)生“養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣”。讀到好的文章，摘錄有關(guān)的好詞佳句，記下心得體會(huì)，日積月累，潛移默化，這就是閱讀的收獲。

課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€(gè)新的生活領(lǐng)域，是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。 讓我們的學(xué)生“好讀書，讀好書，讀書好?！?/p>

四、有計(jì)劃地開(kāi)展課外閱讀

兒童的意志、毅力與成年人有區(qū)別，應(yīng)克服小學(xué)生常見(jiàn)的好奇心和盲目跟進(jìn)的心理，要講究閱讀的先后，閱讀要有計(jì)劃地進(jìn)行。

1.由課內(nèi)逐步向課外延伸。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不能局限在課堂中、課本里，而應(yīng)該構(gòu)建開(kāi)發(fā)的教學(xué)模式，拓寬學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道。在保障課堂教學(xué)效率的同時(shí)，教師要引領(lǐng)學(xué)生接觸各種類型的文章，由語(yǔ)言文字帶他們進(jìn)行時(shí)空的穿梭，領(lǐng)略風(fēng)土人情，遨游藝術(shù)殿堂，充分感受祖國(guó)文字的奇妙與偉大。在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，我們還可以結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等，有計(jì)劃地開(kāi)展系列活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。

2.在時(shí)間上進(jìn)行合理的安排。教師根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時(shí)要減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。除了允許學(xué)生在“早讀”時(shí)朗讀所教的課文外，也可翻閱課外的書報(bào)，每日飯后保證40分鐘的閱讀時(shí)間。寒暑假時(shí)間長(zhǎng)，安排篇幅較長(zhǎng)的讀物布置學(xué)生閱讀。

五、師生共讀，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣

有一種說(shuō)法：哪怕老師不那么愛(ài)看書，哪怕手上只有一冊(cè)說(shuō)明書，也要佯裝津津有味地投入閱讀，為的是可以令孩子把這個(gè)圖像印刻入他的腦海，直接給他最好的身教，以期望孩子對(duì)書產(chǎn)生好奇、深刻的熱衷……在學(xué)校，老師應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做學(xué)生的閱讀榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與學(xué)生在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)學(xué)生把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后老師一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，學(xué)生的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)學(xué)生的閱讀水平也將逐步提高。