楊東

摘 要： 面對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生作文基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不濃等先天不足，筆者經(jīng)多年積極探索，從思想教育、基礎(chǔ)夯實(shí)、實(shí)踐運(yùn)用、評(píng)價(jià)提升等四個(gè)方面提供了解決農(nóng)村高中學(xué)生作文興趣不濃、作文水平不高的問題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中 作文訓(xùn)練 指導(dǎo)策略

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）02-0242-01

農(nóng)村高中，作為基礎(chǔ)教育的末端，面臨的是很多人無(wú)法想象的困難。對(duì)于農(nóng)村高中學(xué)生而言，作文在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中是最費(fèi)勁的。學(xué)生怕寫作文。因?yàn)樗麄冎写蠖鄶?shù)人不懂得觀察生活，積累素材，更不懂得深入思考，提升思想。寫作一篇記敘文，既交代不清楚記敘的要素，又難以做到圍繞中心選材。寫作一篇議論文，要么沒有鮮明正確的觀點(diǎn)，要么缺乏充分有力的論證。字?jǐn)?shù)少于800字很普遍。作文難寫，許多學(xué)生選擇抄襲。這樣下去，作文上的進(jìn)步是微乎其微。

面臨這個(gè)問題，筆者著重從以下四個(gè)方面來闡述作文訓(xùn)練的指導(dǎo)策略。

一、思想教育策略

美國(guó)西點(diǎn)軍校有一句名言“態(tài)度決定一切”，說的是沒有什么事情做不好，關(guān)鍵是你的態(tài)度問題。由此可見，一個(gè)人對(duì)于一個(gè)事物的態(tài)度，源于他在思想上對(duì)該事物的認(rèn)識(shí)。因而，要解決的是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、作文的認(rèn)識(shí)問題。

闡明學(xué)習(xí)的必要性、重要性。教師可以用這些道理和生活中的事例給學(xué)生闡明道理，讓他們從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的必要性和重要性。

闡明作文的重要性?？梢詮囊韵聨讉€(gè)角度去闡釋。一是日常生活離不開作文。說話、寫信、日記、申請(qǐng)、宣傳、總結(jié)等要做好，無(wú)一處不需要作文的根底深厚。二是寫好作文有利于各門功課的提高。有了好的作文基礎(chǔ)，才能答好文科題目，準(zhǔn)確理解理科題目。三是寫好作文有利于高考取得好成績(jī)。四是有較好的寫作根底是將來就業(yè)的基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì)。

二、基礎(chǔ)夯實(shí)策略

俗話說得好：“萬(wàn)丈高樓平地起?！币雽懞米魑?，需要堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)。那么，該如何去夯實(shí)作文的基礎(chǔ)呢？

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、積累生活。其實(shí)學(xué)生天天都有豐富多彩的生活，而在寫作時(shí)卻缺少寫作素材，源于他們不懂得觀察生活、積累生活。教師就要給予引導(dǎo)。一是走近大自然。天空、大地、飛鳥、走獸、花草、樹木等等，都可以駐足觀賞，一探究竟。二是深入校園生活。校園環(huán)境、同學(xué)交往、師生情誼、學(xué)習(xí)生活、運(yùn)動(dòng)健身，校園里，每天都在發(fā)生有趣或有意義的事情。三是體味家庭生活。父母的艱辛、父母的愛、孩子的情、家庭的幸福與矛盾，作為家庭的一員，都要用心體味。四是觀察社會(huì)生活。社會(huì)生活紛繁復(fù)雜，多姿多彩，為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)提供了豐富的資源。五是多讀書?！白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，讀書可以豐富學(xué)生的間接經(jīng)驗(yàn)，更加便捷地堅(jiān)實(shí)學(xué)生的寫作基礎(chǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，錘煉思想。在高中階段，要求寫作議論文時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出來的就是一頭霧水，老鼠啃南瓜——不知從何處下手。這樣的表現(xiàn)，源于這些學(xué)生平時(shí)缺少思考，對(duì)很多事情缺少一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，寫作時(shí)就很難有明確的見解，真知灼見更是難上加難。因而教師在平時(shí)的教學(xué)、生活中，要注意講清楚課本中、事件中蘊(yùn)含的道理，并要求學(xué)生理解掌握；要增加閱讀量，不斷豐富和積累對(duì)世界萬(wàn)物的認(rèn)識(shí)和看法；學(xué)會(huì)思考，要勇于發(fā)表自己的獨(dú)到見解。

3.掌握基本的寫作方法。雖說“文無(wú)定法”，但基本的寫作方法還是要求學(xué)生扎實(shí)地掌握。首先，對(duì)于寫作，要讓學(xué)生明確寫作目的，懂得立意，中心突出，圍繞中心選材，合理安排文章結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言要具體、準(zhǔn)確、生動(dòng)。其次，要讓學(xué)生掌握多種文體的基本寫法。主要掌握記敘文、說明文、議論文的寫法，要求要有鮮明的文體特征，不能模棱兩可，更不能“四不像”。

三、實(shí)踐運(yùn)用策略

寫作不能只停留在理論與思考層面，最終要落實(shí)到實(shí)踐運(yùn)用上來。因而，在前面打好基礎(chǔ)之后，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生勤加練習(xí)，學(xué)以致用，逐步提高。

1.從寫日記開始。日記，是對(duì)每天生活的記錄。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣。

其一，要寫作，就要有素材，學(xué)生就會(huì)去觀察生活、體悟生活，一段時(shí)間之后，就會(huì)有一定的生活積累，為寫作積累了材料；其二，日記的寫作非常自由、靈活。從內(nèi)容上看，可以寫人、記事、寫景、抒情、議論，從篇幅上看，可以短，可以長(zhǎng)。這樣就適應(yīng)班級(jí)各種層次的學(xué)生。在筆者的學(xué)生中，日記有一篇幾十個(gè)字，甚至幾個(gè)字的，也有數(shù)百字甚至一兩千字的。實(shí)踐表明，90%的學(xué)生不會(huì)排斥寫日記，這樣對(duì)于培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的寫作興趣大有幫助。

2.著力表現(xiàn)生活。以校園生活為例，學(xué)校每年都要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，教師要善于利用這一平臺(tái)捕捉寫作實(shí)踐的良機(jī)。一是賽前準(zhǔn)備。為了取得好的比賽成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，班上的師生是如何準(zhǔn)備的，這其中可以寫人，可以記事，來稱頌一些師生的好品質(zhì)、好作風(fēng)等等。二是比賽中?？梢詧?bào)道賽況，可以描述運(yùn)動(dòng)員奮勇向前的精彩瞬間，還有啦啦隊(duì)激情助威的場(chǎng)景。三是比賽后，可以做一個(gè)全面的總結(jié)，哪些人和事表現(xiàn)好，哪些人和事表現(xiàn)不足，提出今后改進(jìn)的建議、辦法等等。記敘、說明、議論、抒情、描寫等表達(dá)方式都派上用場(chǎng)，記敘文、說明文、議論文、新聞等常用文體也都一個(gè)不少地得以運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生的寫作，一方面達(dá)到了學(xué)以致用的目的，另一方面又能得到檢驗(yàn)、鞏固和提高。校園生活豐富多彩，有很多的機(jī)會(huì)或平臺(tái)可以加以利用，從而讓學(xué)生在表現(xiàn)生活的實(shí)踐中獲得寫作能力的不斷提升。

四、評(píng)價(jià)提升策略

評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)。在寫作指導(dǎo)中，教師要善于運(yùn)用評(píng)價(jià)去扶優(yōu)補(bǔ)差，整體提升學(xué)生的寫作水平。

1.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。面對(duì)一篇篇問題作文時(shí)，要保持淡定，不能一味地給予差評(píng)避免增強(qiáng)了學(xué)生放棄寫作的決心。相反，要努力去尋找他們作文中的“亮點(diǎn)”，并在批語(yǔ)中提出表?yè)P(yáng)。實(shí)踐證明，學(xué)生在某方面獲得肯定，他就會(huì)對(duì)這個(gè)方面增強(qiáng)興趣，從而有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會(huì)。

2.適量提出不足。以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，并不是要掩蓋學(xué)生作文中的眾多不足。恰恰相反，給他們鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，最大的目的是讓他們留在寫作中，減少或消除作文中的不足。因此，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，要適量提出他們作文中的不足。他們的作文中存在的問題是很多的，一次都提出來，就會(huì)抵消鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的效果，因而要適量，每次提一個(gè)方面，激勵(lì)他在下次作文中有所改進(jìn)。

3.做好及時(shí)評(píng)價(jià)。作文批閱是需要較大的工作量，這也成為一些教師工作拖沓的理由。

學(xué)生寫了一篇作文，一周、兩周，甚至一月也沒個(gè)回音。前面學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，想著這次作文老師給出怎樣的評(píng)價(jià)，教師如果沒有及時(shí)回應(yīng)，他對(duì)作文的關(guān)心程度就會(huì)一天不如一天，前面由教師激勵(lì)引發(fā)的熱情也會(huì)一天天減弱，最后回歸平靜。因而，如果教師想著要扭轉(zhuǎn)這一不利局面，教師就不能懶散，加班加點(diǎn)也要把學(xué)生的作文及時(shí)批改與反饋。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間之后，習(xí)慣成自然，學(xué)生在作文上的良好習(xí)慣就會(huì)逐步養(yǎng)成。

當(dāng)然，提高學(xué)生的寫作興趣和寫作水平是一個(gè)艱苦復(fù)雜的過程，需要很多人多方面長(zhǎng)期的努力。堅(jiān)信，一分耕耘一分收獲，最后的結(jié)果一定會(huì)不辱人民教師的光榮使命。