昂擁

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，目前現(xiàn)代教學(xué)手段已經(jīng)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，促進(jìn)了現(xiàn)代教學(xué)的實施。初中政治是一門思想道德課程，內(nèi)部涉及大量的熱點(diǎn)話題，使用傳統(tǒng)的口述方式經(jīng)常達(dá)不到理想的教學(xué)效果。因此必須思想現(xiàn)代教育技術(shù)與初中政治課的結(jié)合，提高政治教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中政治；現(xiàn)代教育技術(shù)；應(yīng)用方法

G633.2

隨著教育改革的實施，各種新型教學(xué)手段已經(jīng)應(yīng)用到教學(xué)中，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了教學(xué)的實施。所以進(jìn)行初中政治教學(xué)時，也要將現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，改變教學(xué)方式，給學(xué)生提高豐富多彩的教育環(huán)境，滿足時代發(fā)展需求，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、利用現(xiàn)代化手段創(chuàng)設(shè)情境

從政治教學(xué)特點(diǎn)分析，教學(xué)中絕大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容都包含了豐富了情感，只有在特定的情境中教學(xué)，形象生動的講述，才能讓學(xué)生認(rèn)同，進(jìn)而觸碰學(xué)生的情感，堅定學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，實現(xiàn)綜合全面的德育教育，滿足教育育人要求。同時現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還可以利用生動形象的視頻給學(xué)生進(jìn)行政治教育，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，還可以集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生積極參與到政治學(xué)習(xí)中，促進(jìn)了趣味性教學(xué)的實施，實現(xiàn)了政治教學(xué)目標(biāo)，滿足政治教學(xué)需求。

為了實現(xiàn)以上目標(biāo)，必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)生營造合適的教學(xué)情境，利用環(huán)環(huán)緊扣的教學(xué)設(shè)計，將學(xué)生帶入到教學(xué)中，在學(xué)生腦海中形成初步印象，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用下，還減少了教學(xué)任務(wù)，提高了教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮了教學(xué)的主導(dǎo)作用，給學(xué)生和師生提供了較多的溝通交流機(jī)會，實現(xiàn)了師生的情感共鳴。例如學(xué)習(xí)，《珍愛生命》時，教師首先利用多媒體給學(xué)生放映周總理的遺像；然后利用沉重的語調(diào)對學(xué)生說“1976年1月8日我們敬愛的周總理在北京不幸去世，億萬人沉浸在悲痛之中?！甭犞處煹闹v解，學(xué)生的悲痛情感油然而生。然后給學(xué)生播放周總理死亡實況錄像和配音，在此種情境下，深入激發(fā)學(xué)生的悲痛之情。通過對生命的敬愛，讓學(xué)生感悟生命的價值。想象直觀的情境教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的悲痛之情，還得到了良好的教學(xué)效果。

二、利用現(xiàn)代化手段突破難點(diǎn)

任何一門課程都有重難點(diǎn)，初中政治也不例外。進(jìn)行初中思想教育時，由于學(xué)生認(rèn)知水平、思維結(jié)構(gòu)還不完善，思維與實踐能力還不健全，導(dǎo)致教學(xué)中學(xué)生很難消化相關(guān)內(nèi)容，出現(xiàn)了教師難教，學(xué)生難理解的現(xiàn)象。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，可以使用計算機(jī)輔助方式開展初中教學(xué)，利用比較形象的圖片、動畫和視頻等展示教學(xué)中的抽象知識和重難點(diǎn)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)獨(dú)特的表現(xiàn)力和感染力，加深學(xué)生對抽象事物的理解，實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的直觀印象，不斷突破教學(xué)重難點(diǎn)，促進(jìn)初中思想政治教學(xué)的實施。例如，進(jìn)行愛國主義教學(xué)時，很多學(xué)生不知道如何愛國，此時可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，給學(xué)生香港回歸的場景，提高學(xué)生的主觀認(rèn)識；播放奧運(yùn)會時運(yùn)動員努力爭奪金牌，在領(lǐng)獎臺上目視國旗升起、國歌回蕩的場景；播放南京大屠殺慘狀。通過以上操作，實現(xiàn)音樂、影片和色彩的結(jié)合，給學(xué)生提供形象的場景，讓學(xué)生在腦海中形成共鳴。再例如，進(jìn)行《難報三春暉》時，很多學(xué)生不了解怎樣孝敬父母，有的認(rèn)為以后好好掙錢，多給父母買東西是孝敬，有的則認(rèn)為聽父母的話是孝順，還有的認(rèn)為好好學(xué)習(xí)是孝順。為了幫助學(xué)生及時解答此問題，教師可以利用多媒體投影提出“你們給父母洗過腳嗎？”如果讓你給父母做一件事情，你會選擇什么呢？當(dāng)學(xué)生完成上述操作后，學(xué)生就會明白，孝敬父母就是關(guān)愛父母、理解父母，從身邊小事做起，付出行動；多給父母做些力所能及的事情；多與父母溝通、交流。

三、利用現(xiàn)代化手段創(chuàng)新思維

現(xiàn)代化手段中應(yīng)用較多的就是多媒體技術(shù)，由于其具有形象生動的語言、聲音、符合、動畫和視頻，實現(xiàn)了聲音、圖片和文字的同步處理，進(jìn)而給學(xué)生提供了思考和相互探討機(jī)會，調(diào)動了學(xué)生的參與性，誘發(fā)了學(xué)生思考問題，具有較強(qiáng)的啟迪作用，實現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。

進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師可以利用多媒體擴(kuò)展學(xué)生的知識面，給學(xué)生提供較多與課程內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容。同時還可以給學(xué)生提出問題，引發(fā)學(xué)生思考打破時空和時間限制，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，利用豐富多彩的趣味性內(nèi)容，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。此外，多媒體的靈活多樣方法促進(jìn)了學(xué)生記憶、思維、創(chuàng)造、觀察等的發(fā)展，形成了學(xué)生創(chuàng)新性思維，對學(xué)生創(chuàng)新能力的提升具有很大作用。

此外，在播放多媒體時，教師還可以走到學(xué)生身邊，及時對多媒體內(nèi)容進(jìn)行指點(diǎn)、提問和評價，結(jié)合學(xué)生提出的問題，設(shè)置討論環(huán)節(jié)，給師生互動提供平臺，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。例如學(xué)習(xí)“什么是商品”內(nèi)容時，教師可以利用現(xiàn)代技術(shù)，將超市中的食品、學(xué)習(xí)用具、大自然陽光、空氣、動物等列舉在屏幕上，然后提問“以上物體那些是商品？”回答結(jié)束后，再提問“所有的勞動產(chǎn)品都是商品嗎？”利用層層遞進(jìn)，實現(xiàn)思維由淺入深的發(fā)展，創(chuàng)新學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、結(jié)束

目前現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成功應(yīng)用到教育中，打破了傳統(tǒng)固定的教學(xué)方式，創(chuàng)造了富有生命力的政治課堂，同時還實現(xiàn)了書本知識和課外知識的結(jié)合，簡化了教學(xué)難度，節(jié)省了教學(xué)時間，促進(jìn)了初中政治教育的實施。為了促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，今后還要不斷進(jìn)行研究，利用全新的方式實施教育，滿足初中思想政治教育需求。

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